借爱之羽翼 育三千桃李-陶行知“爱满天下”教育理念在班主任工作中的实践心得 论文

借爱之羽翼育三千桃李——陶行知“爱满天下”教育理念在班主任工作中的实践心得摘要：孩子在成长过程中，需要安全感和温暖力。父母关爱是其陪护根基，学校教育如同航海引舵。班主任在开发立德教育的资源上践行“爱满天下”理念，怀揣爱的奉献精神，对学生全方面予以关怀，不仅体现了对陶行知教育理念的贯彻实践，也彰显了新时代新课改精神。我们要学会将“爱的教育”普洒惠及到每个学生身上，添作他们成长的羽翼，飞翔在德育树人的天空，这也才是教育的最终目的。关键词：爱满天下立德教育陶行知班主任习近平总书记在党的十九大报告中强调要“落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平”。立德树人，是学校德育工作中一个非常基础性的内容，学校在促进学生习惯养成方面也起着至关重要的作用。“我们的实际生活，就是我们的全部课程；我们的课程就是我们的实际生活。”这是陶行知在长期的教育实践中，对于课程资源的全新思考。学生的成长除了课本知识，更多应该是源于社会生活实践中的成人成才。我们的教育工作其实是双向轨道，指向技能和情感。教师对学生的知识灌溉，情操陶冶可以同时推助孩子的世界绘构出多彩诗意的七虹流云，可以让孩子在更良性的软环境健康成长。正由于有好的真爱教育，父母与孩子相处时才能晴空万里，教师与学生沟通时才能真实有效。爱的教育，绝不仅仅是学校的事情。所以，班主任工作中我更重视每个学生性格养成和素养提升。利用班会课我会开系列知识讲座，像“促进习惯养成”、“如何心理成长”、“怎样传达友善”等，有意识地引领学生在思想和行动上保持一致。教育学生重在疏导，而不是围堵，班主任应该用自己的细心、关心和爱心向立德树人教育观念靠拢，主动改变教育观念，才能在学生成人问题上游刃有余的化解隔阂。子也曾曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，家长是孩子成长的第一任老师，言传身教、家庭文化和道德氛围对孩子的习惯养成有着不可替代的作用，家长严格要求自己，才能让孩子可能超越自己，也才能够立德树人。但在学校，班主任和科任老师的一言一行关乎到学生潜移默化的模仿和下意识的学习。在班级教学管理中,教师一定要了解学生的特点,采取符合学生实际和需要的管理方式，管理措施一定要人性化,要尊重学生的颜面和人格,用爱的关怀慢慢感召学生，温暖学生，促使学生都有一颗向上、向善的心。在担任班主任十五年的生涯中，我将“爱的教育”借由以下三种形式实施推行：一、家校共爱，打破亲子教育瓶颈在中国，城市教育比乡村教育更重视孩子的主观能动性和品德人格的培养，城市孩子更容易实践德育，家长的素质普遍比较高，对于孩子的教育比较上心，在情感意识培养上更注重维护孩子的自尊和能力培养，亲子关系也很融洽。但农村孩子在后天培养上受到家庭教育环境和学校教育环境有限短缺的桎梏，在性格品德的教育上容易出现短板。特别是苏北农村，大量的农民工转战城市生活，很多孩子被迫选择寄宿学校，处于无爱孤僻、独处自闭的单向学校教育的瓶颈中，其对子女教育问题的无连接托管也是日益成为了常态。农村教育下，孩子幼时缺失教育氛围和学习条件，家长又在爱的教育的内容和方法有失偏颇，家庭教养态度不当，亲子互动效果欠佳，无法在教育上即时跟进，很多时候，在对孩子的教育上也只能听之任之。在这种情境下，班主任可以通过家校共建，推进教育观念，打破家长、学生、教师之间交流的时空限制，形成共育意识，达成共育树人。2006年，我初涉讲坛即被学校要求做班主任，为此，我向前辈学习，向名师学习，高山仰止，谨言慎行。在学习和实践中，我深深知晓并体悟家校共育是班主任管理经验之精髓。新建班级之初，我迅速建立QQ或微信班级家长群，对家长进行简单培训，开设《家长第一课》，以PPT图片形式或者转发家校合作的教育视频，例举了“留守儿童”性格缺失的新闻和事件，就孩子心灵的健康成长、家校合力的重要性与家长们进行深入交流，潜移默化的影响他们去明白教育是心与心的漫步，而并非简单的制止与绑架。我还和家长们分享了我通过手机拍摄的新生军训短片，通过微信群向家长发送新生在校的各种表现，提醒家长关注学校与学子，加强家校合作与交流，共同做好孩子的学习与生活帮扶工作，让孩子们能够感悟到爱的温暖和传递，快乐学习、健康成长。学校可以提供家长教育的平台，比如在学校网站上开设“爱的教育”专栏，不定期组织一些知识讲座，像“让孩子在爱中成长”、“如何看待孩子的叛逆”、“怎样和孩子形成平等朋友关系”等让家长朋友现场参加或者微信群视频观看，再由班主任组织家长在班级QQ群、微信群探讨经验，有意识地引领他们和学校教育保持一致。我们学校最近几年都会开展“父母共读一本书”的亲子活动，让孩子为父母读一本书，通过读书促进父母和孩子的亲近，让孩子更多感受到来自家庭的“南风”。克鲁普斯卡娅曾经说过：“对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。”父母是孩子第一经手人，是他们第一心灵的疏导者、品德的引领者。父母要做好孩子榜样的示范性，为孩子创设良好的家庭氛围。家长有爱的热情，才能让孩子有爱的启蒙，也才能够在爱中自信自立。换位思考，走进学生封闭内心陶行知先生曾指出：“请你记住，教育――这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”陶先生以他的真知灼见告诉我们：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护学生。”为此，要让我们的学生“亲其师，信其道”，教师首先必须爱护学生，用满腔热情对待每一个学生，以最大的耐心去感化学生，让学生感到真爱和温暖，使师生情感融洽，形成爱的双向交流，即产生“动情效应”。这种效应会产生良好的效果，学生会更尊重老师的劳动，父母的付出，更愿意接近老师，更愿意向父母倾诉，把老师和父母当作自己的好友，这样孩子的成长才能更健全和健康。现代班主任不仅仅是班集体的组织者、教育者、管理者，同时还是学生主要的“精神关怀者”、影响学生成长发展的“重要他人”。班主任要适时愿意“蹲”下来，换位思考，用博爱之心与学生一起分析错误的原因，要允许同学申辩、解释，要给学生纠错改正的机会。还记得2019年我带文科班的一个经历，有个成绩特别好的女孩子突然有天哭着跑来跟我说她要退学，在办公室百般询问都只是哭着不停，不说一字。我冷静下尝试了换位思考，可能是碍于办公室有其他老师，也可能是有什么隐私难以明说，我先拥抱了下这位女生，然后在她耳边轻悄说：“走吧，老师先带你去吃饭！”她很讶异，但也默许，吃饭的时候我没有说一个字，只是和她谈到了自己美好的大学时光，饭后我又特地带她去了公园散步，她终于主动慢慢打开心扉，原来是早恋不得的苦闷。为了彻底打开她的郁结，我经常找她沟通聊天，她也终于不再纠结于儿女情长，后来高考，她顺利考进淮安师范学院。因此，在教育学生中，教师要多进行换位思考，细心地考虑学生的感受，观察学生形成错因的根源，有的放矢，找寻到准确的解决办法。陶行知老先生曾语重心长地教导我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的笑声中有爱迪生。”教育的本质就在于发现唤醒和创造情境，用平等交流的态度倾听学生的心声，用宽容、友善之心去对待学生，激励和鼓舞每个学生勇于认错、敢于倾诉、乐于亲近，那么我们就能成为一个在爱的教育上成功的教师。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“用环境、用学生自己创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”班主任就是需要在这样的周围情景中换位思考，来精进对学生的教育管理，搭建师生沟通的平台，走进学生封闭内心，培养学生高尚的人格品德，获得家长的尊重认可的。如果教师对学生在生活和学习中的错误置若罔闻，势必会挫败他们学习的激情，也会影响他们品德的良性形成，收不到反馈的教育是失败的，收不到效果的盲目之爱更是无用的。只有有所想，有所行，有所思的爱的教育，才是真正行之有效的。只有兼合传统传授教育和新进平等教育的教学理念才能更顺应新时代的发展潮流，也才能真正实现立德育人的教育理想。利用契机，潜润关爱细无声对于孩子的爱的关怀不仅在问题出现之时或是孩子主动求解之机，也可以利用和抓住一切教学教育的契机，因势利导，放大教育影响，寻求最佳的教育成果。去解决一个顽固不化的问题学生，去凝聚一个班级精神涣散的集体，去强化生疏客套的师生关系在班级集体教育中很重要。节日活动往往容易丰富多采、生动活泼，这个时间点学生容易放松，心境也很平和，老师和学生玩在一起，师生关系比较融洽，容易交流心声。此时如果教师得到学生的完全信任、敬重，就容易做思想工作了；或者学生在活动中得到鼓励、获得成功，教师适时地点拨，也能收到很好的教育效果。2016年春季运动会召开时，正是我刚接手一个美术班挠头失措的时期，因为全班都是艺术生，文化成绩要求不高，孩子们又每天忙于在画室绘作，在教室上课时间往往只有半天，班级精神迟迟没有凝聚，甚至还有迟到早退无故旷课的现象，少数高一就是“问题学生”的同学换了新班就更放飞自己。我在选定班委，共商班规之后，特别又“拉拢”了这几个“问题学生”，开小会时，重点夸赞了他们每个人身上的“闪光点”，后来又及时在全班同学的面前表扬了他们，公开表扬后我又私下里与他们个别谈心，旁敲侧击的鼓励他们，让他们几个组建成为了我们班的“健身部”，专门负责这次运动会的人员选拔和活动组织。与此同时，我还自己掏腰包，给他们买来了赛场上专用的呐喊助威的小国旗，让他们围绕班级选手摇摆欢呼。那次运动会，全班同学都非常尽心尽力的高质量完成了彼此任务，我们也拿回了“总分第一名”的荣誉奖状。我想他们会从内心感激我，因为事实证明，在后面班级纪律这一块，那几个“问题学生”也逐渐改正了错误，班风日渐正能量。正如陶行知先生的精辟论述：办教育的人要丢开判官的面具，应做学生的朋友，帮助学生在积极活动上行走。除此之外，中秋节，我为他们买来月饼共筑温暖小窝；端午节，我为他们买来热乎乎的粽子共缅先贤，我还为女孩子们买来了五彩线佩戴在手臂上去污辟邪；重阳节，我选择休息日带他们一起登高赏菊，把水话桑麻。在节日中，用班主任的爱心，潜移默化培养了师生情感，构建了信任平台，也在节日中，我们通过比赛传统风俗的趣味抢答实现了爱国主义德育教育。如果每一位教师都能以一颗博大的爱心去滋润那一颗颗稚嫩的童心，不再用冷眼讥讽，不再用教鞭威吓，不再用告状压制，就一定可以呼唤起学生那内心惊人的潜能。把整个心灵都献给孩子的“爱满天下”，才是教育永恒的追求。陶行知先生的“爱满天下”，更把爱的教育发扬光大。在学陶行知的今天，我们有义务也更有责任将“爱满天下”的精神继续传承下去。用心关爱每一个孩子，用心去教育每一位学生。让每个孩子都能快乐地成长，每位学生都能成为“真人”。社会在日新月异的发生变化，教育的途径和方式也呈多渠道发展，孩子的成长绝不只是一方的责任，而教师与学生的换位思考，节假日活动的