2023学年完整公开课版《11葡萄沟》

《葡萄沟》教学设计

博才咸嘉小学廖欣圆教学目标：

1.

正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

2.

联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。

3.

能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。4.知道葡萄沟哪里好，能够基本说出来。

教学重点：知道葡萄沟哪里好，对葡萄沟产生向往之情。难点:理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句子。

教学对象小学低年级学生教学过程：谈话导入同学们，你们平时最喜欢吃的水果是什么？它长什么样？味道如何？葡萄（又大又甜）那你们知道哪里的葡萄最出名吗？（新疆）悄悄告诉你们哦！其实新疆也是我国最大的自治区（出示课件）今天，廖老师就带大家一起走进一个美妙的地方—葡萄沟，一起来品尝这美味的葡萄。一、复习导入

1.让我们一起来齐读标题（课前写好课题）齐读课题。

师：好，让我们一起看看这个“沟”字，这个字跟什么有关呢？（水）你是怎么知道的？（因为部首是三点水旁）哇，你太厉害了，能够根据字的部首才猜出字义，真是了不起！换部首识字：那么谁能给它换个部首，让它变成不同的字呢？（钩、购、构）2.上节课我们初读了课文，学习了生字词，现在老师来检查一下大家对字词的掌握情况。开火车领读。师评：看来大家对词语掌握得非常好，能够把词语中的多音字读准。（如有错误个别纠正）

3.那就让我们再来读一遍吧！（齐读）

4.通过上节课的学习，你觉得葡萄沟给你留下了怎样的印象呢？（生围绕葡萄沟真是个好地方来回答）（板书：真是个好地方）

二、新授

（一）学习一二自然段

过渡：是啊！葡萄沟真是个好地方。那么你从哪能看出葡萄沟是个好地方呢？下面请同学们自由朗读课文1、2自然段。思考：从哪些词句中可以看出葡萄沟是个好地方？画出相关语句，然后读一读，再和小组同学交流一下。

汇报：

新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。师：这些水果是一个月份出产的吗？（生：不是）

师：那这些水果都是什么时候出产的呢？（生：五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。）

师：是啊！葡萄沟不仅水果品种多，而且从五月到九月，几乎月月都出产水果，水果真多啊！谁能用四字成语来形容水果的种类特别多呢？（生：种类繁多）（板书）师：你太棒啦！简直可以称作“中华小词库”了！

师：（PPT水果图）我们来看看这些水果，想不想吃啊？（想）同学们，如果能吃到这么多的水果高兴吗？（高兴）那谁愿意把你的感受读出来？（指3生读）

师：那就让我们带着对葡萄沟这个水果之乡的喜爱之情，一起放声朗读第一自然段。（齐读）

师：原来葡萄沟的水果这么好，因为这里的水果种类繁多，难怪都说（引读）——葡萄沟真是个好地方。

过度：葡萄沟除了盛产水果，还好在哪呢？我们继续来说一说。

2.葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

师：你为什么觉得这句话也能体现出葡萄沟的好呢？这里运用了什么修辞手法？你能用四字成语来形容树叶很多吗？（枝繁叶茂，板书）（哇，看来你也是个小小智多星呀！）师：说的真好。（PPT）你们看，葡萄就种在这里，这就是山坡的梯田。这里面有个多音字，相信细心的同学已经发现了—种。带领拼读：种树，种子。师：大家想象一下，在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么样的感受呢？（生：凉快，凉爽，舒服，舒畅）

师：那请你带着这种舒畅的心情来读一读这句话。（指名读）师评：你的朗读让老师一下子就能感觉到阵阵凉爽的微风向我迎面而来。

师：谁再来读一读？（指生）师评：你的朗读让老师仿佛就置身在这凉棚下面，真是太惬意了。

师：让我们带着这样清凉的感受读一读这句话吧。（齐读）

师：原来葡萄沟的（风景）这么好，枝繁叶茂，风景优美，怪不得作者称赞—（引读）葡萄沟真是个好地方。师：还有哪些语句让你觉得葡萄沟是个好地方呢？3.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

生：（读句子）我从这句话能看出葡萄沟是个好地方。因为这里的葡萄颜色特别多，非常漂亮，我想一定也非常好吃。师：都有哪些颜色啊？（生：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的）PPT师：你们看，这么多颜色，真美。

师：文中用了一个词语来形容葡萄颜色特别多，你找到了吗？（生：五光十色）（板书：五光十色）

师：五光十色是什么意思啊？大家可以看看图片（指生）

师：你还知道哪些形容颜色多的词语呢？（五颜六色，五彩缤纷）师评：同学们的词汇量真丰富。

师：老师如果把课文中的“五光十色”换成“五颜六色”好吗？为什么？（不好，五光十色不仅写出了颜色多，还写出了葡萄富有光泽，非常美丽。）

原来这两个词还是有不同之处的。那我请同学们来选一选，填一填。

PPT填空练习（配图）：五光十色

五颜六色

1.春天，公园里百花盛开，（

），真是美丽极了！

2.果园里的果子成熟了，有紫色的葡萄，金黄的橘子，红色的苹果，（

），十分美丽！

师评：真棒，看来同学们能够恰当得使用这两个词语了。

师：在这句话中你除了能看出颜色多，还能看出什么呢？（生：我从一大串一大串可以看出葡萄的数量多）（板书：一大串一大串）

师：一大串一大串是什么意思啊？（有很多一大串的葡萄）（看PPT）

师：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么美，而且水灵灵的，真是美丽极了！那谁愿意带着你的感受读读这句话？（指名读）

师评：你的朗读让老师体会到了你对这些美丽葡萄的喜爱。

师：谁还想读？（指生）师评：听了你的朗读，那晶莹剔透的葡萄好像呈现在老师的眼前，真是让人垂涎三尺。

小结：葡萄沟的葡萄又多又美，这里的（葡萄）好，所以说—葡萄沟真是个好地方。师：还有哪些地方让你也身临其境，让你觉得是个好地方呢？4.要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

师：（生读句子）我从这句话能看出葡萄沟是个好地方，因为葡萄沟的老乡很热情。（板书：老乡好客）

师：你能具体说说从哪儿能感受到老乡很热情的？（生谈：准会）（生谈：吃个够）板书（准会、吃个够）

师：如果你们是维吾尔族老乡，我是游客，你会怎样招待我，对我说些什么呢？谁愿意来热情地招待招待我？（这位老乡确实挺热情呀）那你们能用你的朗读让我感受到你们的热情好客吗？（指生读）师评：你这个老乡不够热情啊！哪个老乡能更热情地招待一下我啊？（指生读）师评：你的朗读让老师感受到了维吾尔族老乡的热情，真不错！

师：让我们一起来读读这句话，感受一下老乡的热情吧！（生齐读）

师：葡萄沟有这么热情好客的老乡，不仅景美，人也美，葡萄沟真是个——好地方。

小结：葡萄沟真是个令人流连忘返的好地方，让我们一起来回味下，美美地读一读第二自然段。（生齐读）

（二）学习第三自然段

过渡：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里，还运到晾房制成了葡萄干。这不，热情好客的老乡还要带我们去晾房看看呢！

师：下面请同学们自由朗读第三自然段，思考晾房是什么样子的？用横线画出来。葡萄干是怎样制成的？用波浪线画出来。

汇报：

师：晾房是什么样的呢？（晾房修在山坡上，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。）你找得真是又快又准，我们一起来看看，这就是他们平时用来晾葡萄的地方—晾房。师：这葡萄干在晾房里到底是怎么制成的呢？（生：成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。）（板书：葡萄干） 师：同学们，可不是哪个地方都有这样的热空气。你们看过西游记吗？（看过）那火焰山你们知道吗？新疆吐鲁番就在火焰山脚下，可见那里特别热，正是因为那里独特的地理位置和得天独厚的气候条件才会制成这特有的葡萄干。

师：那这样制成的葡萄干有什么特点呢？（生：葡萄干颜色鲜，味道甜）（板书：颜色鲜

味道甜）

葡萄沟的葡萄长得这么好，品种又这么多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，更是让人垂涎三尺。师：那就带着你的感受来读读这句话，读出它有名。（指生读）师评：你读出了葡萄干的色鲜味甜；你读出了葡萄干的有名。

师：那让我们一起来读读这句话（齐读）“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。”

师：学完这一段，我们发现不仅葡萄沟的葡萄好，就连葡萄干也是颜色鲜，味道甜，真是不得不称赞—葡萄沟真是个好地方啊。（三）学习第四自然段

师：同学们你们知道吗，很多外国朋友来拜师学制作葡萄干都失败了，那是因为只有咱中国的葡萄沟才有这得天独厚的干热多风的条件。孩子们，了解了葡萄干的制作过程，欣赏了五光十色的葡萄，又品尝了葡萄干，此时此刻，你们心里有什么感受？（学生交流，体现出自豪骄傲的心情）

师：那就让给我们要竖起大拇指，自豪的读一读最后一个自然段（齐读）——PPT葡萄沟真是个好地方！三、总结全文

1.师：葡萄沟是个好地方，那是因为——（指板书：水果好，风景好，葡萄好，人好，葡萄干好）。所以，凡是去过葡萄沟的人，都会由衷地发出赞叹：（指板书：葡萄沟真是个——好地方！）让我们也从心底里发出赞叹。（齐读：葡萄沟真是个好地方。）师随即板书“大括号”以及“！”

2.同学们，其实在我们美丽富饶的土地上，像新疆吐鲁番的葡萄沟，只不过是众多瑰宝中的一个，希望同学们以后有机会亲自去看看，感受一下祖国的塞北江南。这节课就上到这，下课。

板书设计：

11葡萄沟

水果好风景好葡萄好葡萄沟真是个好地方人好葡萄干好

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