第15课“宁为战死鬼不作亡国奴”教案2（人教版八年级上）

第15课“宁为战死鬼，不作亡国奴”课程目标：1.简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。2.以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。知识与能力：（1）能说出卢沟桥事变和南京大屠杀的历史事实，（2）能讲述中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹，（3）能叙述日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行，过程与方法：（1）通过对历史资料的分析、归纳，学会分析、归纳史料的方法，（2）发现历史与现实的联系，初步掌握史论结合的方法。（3）通过合作交流，体验合作的乐趣。情感、态度与价值观：（1）通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生强烈的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活，（2）认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。特别是通过南京大屠杀的学习，了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立反对战争、争取和平的信念。重点：卢沟桥事变和南京大屠杀的史实。难点：正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的史实

教学过程幻灯片主要内容学生活动教师活动日本教科书图片教科书漫画图学生观看图片，听老师介绍导语:日本通过“9.18事变”，发动对中国的侵略战争，对于这段历史。日本政府删除了所有侵略史实，教科书还极力美化了日本的形象。突出强调日本促进了亚洲的经济发展“日本在诸多战场的胜利，给了东南亚和印度人民通往独立的梦想和勇气”。“解放饱受压迫的邻国和人民”，“为他们提供了独立的契机”。历史真是这样吗?让我们带着这些问题,探究第十五课本课课题宁为战死鬼不作亡国奴学生观看本课学习目标、重点难点教师提出本课学习目标、重点难点古迹一游“卢沟桥”图片学生回忆小学学过的语文课本知识；过渡提问：卢沟桥确实是一座非常美丽的桥，它成为历史名桥，是不是仅仅因为它的美？仅仅因为它的建筑水平很高？引入“卢沟桥事变”。卢沟桥事变的背景学生听教师介绍卢沟桥事变的背景关于“七七事变”，将其起因说成是“中国军队不断向日军开炮”属于“忍无可忍”的防卫举动,导语:历史的事实真是这样吗?你能用事实来推翻这一谬论吗?请同学先观看一段视频，然后告诉大家史实。一、血染卢沟桥（视频）（时间、地点、发动者、简单经过、结果）1.学生观看视频卢沟桥事件；2.概括时间、地点、发动者、简单经过、结果（抢答）教教师归纳“读材料，明真相”寻找历史的真相启发学生思考、分析，回答问题（抢答）教师启发学生思考卢沟桥事变是日本蓄谋已久的计划，士兵失踪只是挑起战争的借口看谁找得快：你能从课文中找出多少中国人民，尤其是中国军人“宁为战死鬼，不作亡国奴”的史实。学生介绍“卢沟桥守军几乎全部战死桥头”、“佟麟阁、赵登禹先后为国捐躯”等（刘瑞琪）请同学们根据自己掌握的材料，讲一讲发生在卢沟桥上的英雄故事。这些抗日英雄官兵，誓死不向侵略者曲阜，他们爱国、奉献的精神值得我们永远怀念国共两党再次合作背景、过程、结果学生听老师介绍西安事变和平解决以后，国共内战大体停止，双方关系迅速发展，共同抗日，团结抗日的实现已经指日可待。七七事变的第二天，中国共产党发表抗日通电，号召全国人民团结起来，国共两党亲密合作，筑成民族统一战线的坚固长城，把日本侵略者驱逐出中国。几天以后，蒋介石发表庐山谈话，“确定了准备抗战的方针。”1.中国共产党为日军进攻卢沟桥通电2.蒋介石“最后关头”演说以上两则材料体现了国共两党有着什么样的共同主张？学生思考后回答：共同抗日，第二次国共合作形成“八路军、新四军臂章”图学生观看课件第二次国共合作开始比一比，说一说：七七事变后中国进行的抗战，与九一八事变后的抗战，有什么不同？学生合作讨论后发言局部侵华到全面侵华；从局部抗战到全民抗战卢沟桥事变后日本侵略中国形势图观看地图，听老师介绍从战事发展过渡引入“南京大屠杀“。国共第二次合作实现以后，国共双方在正面、敌后两个战场展开抗击日军的侵略。有效地阻滞了日军的行动。但日本侵略者的野蛮、残无人道也在这一阶段暴露无遗，震惊世界的南京大屠杀就发生在这一时期。南京大屠杀学生简介南京大屠杀的时间、屠杀人数、持续时间、手段（抢答）请同学概述南京大屠杀日本教科书对南京大屠杀的描述或说明学生观看描述内容教师讲解请以小组为单位，以事实揭穿日本新版教科书“墨写的谎言”学生分小组以课前预习收集到的图片资料做讲解说明教师引导、点评现在的日本政府有没有深刻地反省这段历史，有没有真诚地向受害国人民，尤其是中国人民道歉？表现在哪里？学生观看图片并个人思考提问：现在的日本政府有没有深刻地反省这段历史，有没有真诚地向受害国人民，尤其是中国人民道歉？表现在哪里？合作探究一：日本政府的这种做法说明了什么?学生小组合作讨论后代表发言掩盖历史真相、逃避历史责任、军国主义抬头、法西斯势力想抬头2005年5月19日，日本侵华老兵东史郎在卢沟桥下跪学生思考后回答日本人民是热爱和平、反对战争的合作探究二：当历史的脚步迈入21世纪的今天，我们应该与日本怎样进行交往?学生小组合作讨论后将结果展示在小黑板，小组长总结1、高度警惕日本军国主义势力抬头，坚决防止日本法西斯势力的复