做人民满意的教师

做人民满意的教师做人民满足的老师

做一名人民满足的老师，归根究竟就是让同学让家长满足的老师。"满足'写起来简单，做起来就没有那么简洁了。在提倡并全面推动素养训练的今日，深感要完成党和人民交给我们老师的任务，更具有紧迫感、责任感，让人民满足不仅涉及到学校的校风建设，更关系到老师个人的师德修养和学识力量等多个方面。

"十年树木，百年树人'学校要坚持树立育人为本的思想，学校文化建设要有利于老师良好素养的进展，有利于实现同学德智体美全面进展的根本要求，学校能够做到依法依章治校，能够做到以老师同学为主体的民主科学的管理。一个拥有良好育人环境的老师，训练教学要让人民满足，关键还需要个人的努力。合格的老师不是终身的，"不进'或是"慢进'，都将会被淘汰，昨天的合格老师，今日不肯定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探究，才能成为一名合格的老师、人民满足的老师。

一、喜爱每个同学，诲人不倦

喜爱同学是师德的基本要求。在师生关系中，老师起着打算性的主导作用。同学在校学习期间除了学庭成员外，接触最多的要算是老师了。所以同学对社会上人与人之间的关系的感受，很大程度受上与老师关系的影响很大。老师喜爱同学，敬重同学，把自己的学问、才能和毕生精力无私地奉献给同学，能激起他们对老师的爱戴、敬重，他们就会喜爱老师，信任老师，把老师的教育内化为自己的思想和行为。相反，假如老师体罚、敌视同学，会使他们从小养成孤僻、冷漠、缺乏信念等不良品质。在日常工作中，老师喜爱听话的、聪慧的同学是简单的，但要喜爱调皮的、不够聪慧的、有这样那样过错行为的同学却不简单。诚然，后进生对老师的教学带来了很多困难，转变后进生也不是一朝一夕的事，需要老师付出更多的爱心和精力。作为老师，我们的工作不是挑同学，而是去面对一个个不同的同学，通过我们的工作去进展他们，提高他们，培育他们。这就需要老师有高度的社会责任感和使命感，爱每一个同学，做到循循善诱，诲人不倦。

二、自觉学习，提高自我

学校完成传授学问技能、培育人才的任务，主要通过教学活动来实现。因此，仔细教好功课，这是对老师最基本的要求。当前，在课程改革深化进展的新形势下，教好功课的内涵更丰富了。老师不仅要教好学科课程，而且要教好活动课程;不但要能教好书，而且要育好人;不但要教好书本上的学问，还要将同学的视野引向生活和社会，这是培育二十一世纪新人的需要。这就要求老师像海绵一样，不断吸取新学问。在科学技术高速进展的今日，新的学问不断产生，不好好学习和不擅长学习的人，好比无水之源，无本之木，难以生存和持续进展，是要被时代沉没的。老师是人类文化的传递者，是同学心智的开启者，假如自己不学无术，以其昏昏，怎能使人昭昭。在训练工作中，有些老师心有余而力不足，虽然有一颗爱同学的心，但得不到好的教学效果，甚至做出一些有悖于师德的事。究其缘由，很重要的一条就是缺乏学习。在新形势下，老师要自觉学习训练理论，学习现代化的训练方法和训练手段，还要自觉进行跨学科的学习，只有像蜜蜂采蜜那样，不断吸取新奇的养料，才能提高教书育人的本事，适应新课标的需要。

三、以身作则，为人师表

老师的言行是教学中的隐形课程，师德在训练教学中起有极大的潜移默化的作用，它能影响学校校风、学风，是调整训练过程中人际关系的杠杆，也是训练和感染同学的巨大精神力气。老师是否具有优良高尚的师德，直接关系到训练、教学质量的提高，关系到下一代的健康成长。古往今来，很多思想家、训练家和有识之士，之所以对"为人师表"的师德提出了很高很严的要求，正是由于他们看到了师德对人们的影响，对训练的重要作用。

首先，师德对同学起着示范作用。陶行知先生曾写一幅对联："千教万教教人学真，千学万学学做真人。'一个好老师绝不是单纯传授学问的，而是通过他的言传身教给同学以启示，引导他们进入学问之门。师德的这种启示作用，是通过教风来实现的，主要表现在学习态度和学习方法方面的引导。

在学习态度方面，老师严厉 仔细，一丝不苟的教风，必定影响同学的学习态度。拿备课笔记来说，老师备课不是马马虎虎，面是"烂熟于心'和不断更新，不满意于"老一套'，总是不断地汲取新学问和社会信息，提高教学的思想性、学问性和趣味性，教得生动活泼、富有新意。他们在备课时吃透了教材的重点、难点，从不同层次同学的水平动身，因材施教。老师的这种工作态度，必定给同学以很大的启示，有利于培育同学仔细、刻苦的学习态度和良好的学习习惯。

在学习方法上，老师应着眼于教会同学"会学'，而不是满意于同学"学会'。教给同学的不是现成的东西，而是猎取这种东西的方法，转变过去那种"老师是演员，同学是观众'的被动做法，运用"老师是导演，同学是演员'的方法，切实做到引导同学自主探究的学习，鼓舞同学质疑问难，制造性地学习，从而获得学习上的主动权。老师要把自己当成一本书，当成一门课。不仅要用自己的学识教人，更重要的是要用自己的品行教人;不仅通过语言传授学问，而且要用自己的灵魂去培育品行。老师的行为是无声的语言，老师的语言是有声的行动。

四、勇于探究，开拓创新

有人说过这么一句话："老师即课改'。的确，课改对老师提出了太多的探究课题和内容。勇于探究，开拓创新是时代对老师提出的新的要求，也是区分传统的"教书型'老师与现代的"教科型'老师的一项重要标志。面对新世纪，国际竞争更趋激烈，科学技术进展快速，意味着老师肩着重任。这就需要每一个老师不断树立新观念，讨论新问题，提出新方法，查找新规律。那种墨守成规，抱着死东西不放的旧思想、旧方法，已不适合改革开放的新形势。为了培育有锐意进取精神的跨世纪的新一代，老师必需具有探究讨论、开拓创新的精神。为了弘扬社会主义正气，培育良好的道德风尚，我们每一位老师从根本上熟悉到本次活动的重要性和必要性，从而人人都主动参加到这次训练活动中来。如何做一名人民满足的老师?这就是我们在活动中要争论的主要问题。我对如何做人民满足的老师?进行了深刻的反思，查找自己教学工作中问题和存在的不足。自己只单纯注意传授学问，而轻视如何教同学学会学习;只注意理论学问，而轻视同学力量培育;只教同学死记硬背，而轻视同学理解消化;只注意灌输学问，而轻视同学动手实践等等现象。在改革开放的今日，同学是课堂的仆人，老师则是同学学习的启发者、引导者、合，我们每一位老师只有启迪和诱导同学，同学才能不断地获得全面的学问。

总而言之，我认为做一名人民满足的老师就应当训练同学怎么做人?然后再去训练同学如何做学问?老师在与同学交往时，要学会宽容，要学会理解，要学会敬重。要明白：宽容别人就是宽容自己;理解别人也必定会得到别人的理解;敬重他人更会得到他人的敬重;敬重他人，就是敬重老师，就是敬重同学，就是敬重四周全部的人，也就是敬重四周全部的劳动成果。老师职业的特别性在于"育人'。老师不仅要用自己的学问去育人，更重要的是要用自己的品德去育人;老师不仅要通过自己的语言去传授学问，而且要用自己的灵魂去塑造同学的灵魂。我们每一位老师应当把"育人'放在第一位，教书放在其次位。做到千教万教，教人求真。不能只传授几本教科书，让同学死读书，读死书，以至最终读书死。

除了上面谈到的言传之外，更要注意老师的身教。老师必需做同学品德上的楷模。前人说得好："其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从'。这就一语道破了身教的重要意义