2023学年完整公开课版用手来测量3

用手来测量3【教材分析】《用手来测量》是教科版一年级上册第二单元《比较与测量》第三课。前面的两课中，学生已经对物体的外部形态进行了比较。在这一课，学生将通过使用非标准单位测量桌子的高度，完成从比较活动到测量活动的转变，认识到测量时被测量的物体和某一种标准的比较，比较的结果用数据来描述。在本课中，学生将体验生活中常用的一种测量方法，即使用拇指和中指的距离（zhǎ拃）来测量。在这一课中，学生会用到纸带替代桌子的高度进行测量，并且第一次对学生提出“预测”的要求，让学生测量前对桌子高度进行预测有“几(zhǎ)拃”。同时教师向学生指明，预测不是猜，而是依靠经验和实在观察所作出的判断。通过活动，学生将认识到，“(zhǎ)拃”作为一种非标准测量单位，测量结果具有多样性，即每个人手的差异导致测量结果的不同，这将为下一课的学习做铺垫。【学情分析】一年级学生进入小学学习不久，学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难全部保持精神集中，所以我加大在活动时间所占比例，力求学生在活动中学会用手测量物体。该班认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主，所以我在本次课中布置的任务要求细致和准确，保证学生在活动前能准确获取要求信息，活动时能按照要求探讨。【教学目标】科学概念目标：1、测量可以量化比较结果。2、人体可以作为一种测量工具,方便测量。3、知道“(zhǎ)拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一(zhǎ)拃要首尾相连。科学探究目标：1、能对桌子的高度进行预测。2、能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程。3、会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。科学态度目标：1、发展在日常生活中运用测量的认同感。2、逐步适应使用多种测量工具和测量单位。3、认同以图表形式组织和交流信息的重要性。4、意识到细致的测量可以使测量结果更准确。科学、技术、社会与环境目标：意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。【教学重难点】重点：知道“(zhǎ)拃”是张开的大拇指到中指间的长度,测量时每一(zhǎ)拃要首尾相连。难点：认同以图表形式组织和交流信息的重要性。【教学准备】教师准备：剪刀、油性笔、向每组学生提供一条纸带。学生准备：科学活动手册、剪刀、油性笔。【教学过程】一、聚焦：我们的身体可以用来测量教师:小明周末去植物园发现了几颗大树，他想比较一下它们的粗细，可他不能用眼睛看出来，他也没有带任何东西。你能想想其他办法帮帮他吗?教师:同学们刚刚说的方法都是用身体来测量。用身体来测量的方法有很多，今天我们就来学习《用手来测量》。二、探索:用手来测量（一）、认识一(zhǎ)拃教师：你认识我们的手指吗?最长的手指是谁?预设：中指教师：怎么样用手来测量呢?在很久的时候，聪明的古代人就发现手的时候最长距离是大拇指到了中指的距离，古代人民把这个距离称为"一拃"。教师：(出示一拃的图片)同学们看，大拇指、食指第二关节、中指紧紧的压在桌面上，形成了一条直线。从大拇指到中指的最长距离我们把它称为“一(zhǎ)拃”。教师：和老师一起读一读：一(zhǎ)拃教师：大家和我来试一下，伸出手来，五指并拢，大拇指张开，食指一弯，像老师一样压在桌面上。(如果有同学食指弯曲困难，可以不弯食指，但要保证大拇指和中指张的大大的)（二）测量要求教师：老师这里有一些卡纸，怎么样用手指来测量呢？有四个同学展示了他们的测量过程。只有一个同学测量正确，另外三个同学错在哪呢？你能说说吗？预设：出示3种错误测量过程，1种正确测量过程。让学生判断对错，说出对在哪错在哪。小结：测量要做到：首尾相连、从起点到终点、“(zhǎ)拃”大小一样，才能测量更准确。（三）预测结果教师：老师这里一张卡纸，你能根据你的一(zhǎ)拃，猜猜它有几拃长吗？教师：我们把这个过程称为预测。（四）测量记录方法教师：谁来量一量实际上卡纸有多长？预设：学生上黑板量，老师帮忙做记号。当学生量出卡纸两拃还有多一点点的时候，教师问：这个卡纸有没有3拃长？那是两拃吗？学生：都不是。它是两拃还多一点点。教师：像这样的两拃还多一点点，我们这样来记录：2⁺，叫做“2加”，如果三拃多一点记作？四拃多一点呢？如果刚刚好二拃呢？学生：3⁺，4⁺，2（五）动手测量测量一：测量桌面短边有几拃①谁来说说：“我预测桌面有几拃”②动手测量预设：学生汇报：我预设桌子宽度……，我测量了桌子宽度是……测量二：测量桌子的高度1.出示实验记录单①填写活动日期②预测桌面高度预设：同桌之间讨论一下，预测桌子高度，并填好表格2.测量高度方法①观看视频，请同学说说有哪些点要注意。②各组材料员领取材料，开始测量。老师巡视。3.展示测量结果请小组汇报：我们预测的桌子高度是……，实际测量的桌面高度是……三、研讨1.为什么大家测量的结果不一样？预设：每个人的手大小不一样小结：不管手的大小，只要按照正确的方法测量，测量结果就是准确的。2.