亲子阅读心得体会

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通过亲子阅读，不仅可以增进孩子和家长间的交流，而且有利于培养亲子关系和感情。下面是我整理的亲子（读书心得）体会，共享给大家!

亲子读书（心得体会）

我们是xx的父母，一转瞬我们的女儿已经三年级了，接触的学识更多，也更懂事了。她（爱好）广泛，当然对阅读也有浓重的（兴趣），这是我们都乐于看到的。如何让秀秀获得更多的学识又不至于太占用她的学习和休息时间，我们做了一些斟酌和努力。

首先，是读什么课外书?我们认为可以选择一些长篇的童话小说让她读一读了。以前我们给秀秀买的书都是有音标的彩页图书，图文并茂，易于理解。到了三年级我们察觉我们的女儿已经有了确定的透过文字的阅读形成映像的才能。我们开头给她买没有音标，没有好多插图的书。当然起先我们还是很惦记她能不能很好的读懂。我们买了一本长篇小说《狼王梦》，书是很厚的，我们秀秀俨然爱读，而且能向我们复述书里的内容，我们觉得秀秀已经具备了都小说的才能，这使我们很欣喜。

其次，是要培养她讲的才能。读书是为了理解学识并形成自己的斟酌，所以我们也经常启发式的向她了解书里的内容，以扶助她阅读。譬如一些理解不正确的地方，我们给她作出解释，让她能够理解，然后能再一次通过自己的语言给我们讲出来。进过这样的互动式的学习，有利于孩子的语言表达并对书中繁杂的问题举行和想出自己的解决（手段），我们觉得这样对她的成长是特别有益的。

结果，是通过读书最好能写出（故事）概要，这一点我们并没有要求太多，看孩子是否容许，终究课外时间要稍微宽松一些。秀秀平日对比容许写一些家庭的故事，这一点我们梦想能培养一下以形成她爱写作的好习惯。每次写作都是对自己思想的一次理性的梳理，这对于孩子的一生都是一个分外好的习惯。这些是我们和孩子在阅读中的一些粗浅熟悉，实际我们工作对比忙，但我们很珍惜和孩子一起度过的时光，尽量给孩子多一些引导，而不是强压式的逼着学学识，所以对我们分外情愿让孩子多一些课外阅读的机遇。我觉得多阅读才能培养孩子更阳光、更向上的性格品质，终究在面对今后人生中的一些困难时，我们认为心态比才能更重要一些。

亲子阅读心得

你热爱阅读吗?假设你曾经不热爱，那么你梦想自己的孩子热爱阅读吗?这时候的答案百分百是断定的。我也是断定回复中的一员，为了让孩子热爱阅读，我从女儿两岁半开头了亲子共读的课程，其中的乐趣和收获太多太多。人的一生离不开阅读，而亲子共读是父母给子女最有价值与最有效的（教导）方式，并且可以培养小孩终身学习的乐趣。

亲子阅读的方法很重要：

1、时机的选择：亲子阅读一般安置在睡前是最好时机，那时候是孩子内心最脆弱最需要和暖抚慰的时候。我家现在每晚安置在八点半开头读书时间，以前也有流连（电脑）前而偷懒的时候，事后总是很内疚，现在即使孩子作业再多自己再累，也会宁静下来躺在孩子的身边，在睡前给她讲一段故事，让孩子放松心情进入喜悦梦乡!

2、读物的选择：图画书是很好的选择。现在的孩子接触的信息多，随时随地有自己的思想，甚至会有一些逆反。这时，你光给他说道理，可能他根本就听不进去。我觉得有一种很好的方式就是带她去阅读故事书，由于在阅读过程中善恶美丑会让孩子逐渐领悟。

3、方式的选择：要留神阅读过程中的互动性。有些孩子热爱的故事，多读几遍就熟谙了，让孩子参与进来，我们尽量的用不同的声音来扮演故事中的角色，以提高孩子的阅读兴趣。

4、品细节：遇到精彩的章节或段落，孩子往往会提出"再读一遍'的要求，有时甚至要求读上好多遍，家长理应抓住难得的机遇，与孩子一道"品细节'、"品人物'。品的过种中有交流，并让他学会时机运用。

5、找毛病：女儿上一年级后刚刚接触汉语拼音，很有兴趣，这时在阅读前就交给她一个任务，找妈妈读书过程中拼音不准的地方。这样孩子听得更专心了，每晚都很较真的为妈妈找到好几处读错的地方，家长要虚心改正，让孩子跟你学会正确处理错误的方法，同时也给孩子以自信还可以培养她细心读书的好习惯!

人类是追赶乐趣的，假使儿时很少体验阅读的乐趣，当他们长大后就会视阅读是件"无趣'的苦差事，然后这项天赋的秉性就会逐渐逝去。因此，父母理应早点启发孩子对阅读的乐趣。亲子共读越早开头，越轻易执行，效果也越好。父母千万别惧怕挑战小孩的潜在才能。亲子共读永不嫌晚，今晚就陪孩子在床边说故事吧，就是少喝一杯茶少抽一支烟的时间!

亲子读书的感受

转瞬孩子学完拼音了，以往的《日有所诵》不再需要妈妈或爸爸在旁边提示一些没学过的拼音组合。正有些"失落'时，邱老师在班级里开展了亲子阅读活动，相信这个活动不仅能让孩子爱上阅读，也会让班级融为一个书香常漫的整体。而我们这些疲于家事劳烦或工作压力的家长，在每天入睡前，可以试着关掉电视，暂离网络，静下心来，倾听孩子的心智成长，领悟字里行间那些让自己和孩子一起共鸣的童真童趣。

刚开学，按照邱老师的推举，我给刘腾谦买了本《全阅读》。可以说封面上的一句话抓住了我的心：全面构建（儿童）的阅读体系和精神世界。由于自己在孩子幼儿园阶段没有去教他认字，那时的亲子阅读差不多就是讲故事。现在上了一年级，随着学习拼音的进度，在讲故事之前，会给他一个"交换条件'，在指定的一页故事上找到熟悉或会拼读的十个字，才允许给他讲故事。孩子会很兴奋地去探索熟悉的字，还"怨恨'我以前不教他认字，说班上的朱笑语同学都熟悉2000多字了，可以为大家读《一年级的小蜜瓜》了。

记得刚开学不久，我给他挑拣的故事是《上课分外好玩》。一开头他犹如不是很想听这个故事。当我报告他上课的学生都是哪些心爱又顽皮的小（动物）时，他就很欣喜地开头"寻汉字觅拼音'了。当知道上课的老师叫哇呜时，他问我哇呜是老虎还是狼。当得知是狼时，又问小动物们为何不怕被狼吃掉呢?在赏识了精彩的故事同时也明白了，'坏人'也可以改正错误的，也需要好挚友。《小狗熊乘火车》也是他热爱的故事。

转瞬，拼音全部学完了。以前回家都是复述邱老师上课时给大家讲的《小蜜瓜》。现在可以借助拼音自己阅读书籍了。同桌也是男生，就买了本《小豌豆》，打定看完后和同桌交换看。本来也想买本《小蜜瓜》的，想到"书非借不能读也'就罢了。记得看到小豌豆打定坐320路公交车自己去上学时，他报告我小区里一位六年级的哥哥就自己骑车去上学，梦想自己快长大。看到第五章的插图上有小豌豆大哭的样子，他就很想知道小豌豆为何会哭。可以说他是带着对小豌豆的可怜去阅读这节故事的。当看到布隆由于饥饿火热而（中暑）时，我报告他为何早餐要多吃一些，他以后的早饭公然比以前吃的多了。万物都彼此效力，在共同阅读时把生硬的管教变得温情。

邱老师把诵读《日有所诵》作为每天作业的一片面也是很好的。在体验大声读出或背出那些音韵和谐，朗朗上口的语言素材时，我们做家长的仿佛也再次回到往昔的孩童时代，并加倍感恩生活，感恩孩子还需要我们大手的牵引。想到当他认为自己有足够才能去自身开头阅读之旅而不再需要我们时，我们理应会很憧憬这段共同阅读的时光，就象在他褪去童声后，更加挂念他曾经奶声奶气的声