2018-2019学年高中语文选修《语言文字应用》教案第四课第1节看我“七十二变”-多义词3-人教版

看我“七十二变”------多义词教课目的1、理解词的本意、基本意、引申义等各样意义2、能正确理解和使用多义词3、在生活中发现语言的魅力，热爱我们的母语要点难点：正确理解和使用多义词教课方法：合作研究问答教具：多媒体课时：一课时板书设计借代引申义：有关性多义词比喻引申义：相像性教课过程一、情境导入：课前五分钟——学生小品“一朵花儿有八个瓣儿”，八个花瓣各不相同。相同的，有的词语常常也会有多个含义，合用于不一样的语境。在我们的课文上就有这样的一则小笑话------《意思？》，我们请两位同学来表演一下。（出示“学生活动”）------学生表演，评论。二、教课目的：这里的“意思”就是我们汉语中一个典型的多义词，如何去正确理解和使用多义词就成为了我们这节课要解决的难题了。（出示“教课目的”）三、自学释疑1、就让我们从“意思”这个词语下手来达成我们的目标。“意思”都有哪些含义呢？明确------学生讲话，多媒体展现2、那么，谁来谈谈相声中的“意思”分别是什么意思。明确------学生讲话，1局长：你这是什么意思①？——企图、企图。小贝：没什么，就是想意思意思②。——表示情意。局长：那你可就不够意思③了。——不够朋友、不够交情。小贝：小意思，小意思④。——礼物所代表的友情、情意。局长：呵呵，你此人还真存心思⑤。——情味、兴趣。小贝：其实我也没其余什么意思⑥。——企图、企图。局长：那我可就不好心思⑦了。——不客气地收下了。小贝：不，应当是我不好心思⑧。——难为情。那么这么多的词义，如何才能正确掌握使用呢？这需要我们查阅工具书，需要我们联合语境，更需要我们弄清楚词义的发展过程。3、我们知道，词义有本意、基本意、引申义等等，他们如何发展而来？请同学们与读课文“工具箱”部分，谈谈什么是词语的本意、基本意和引申义。明确------学生回答，多媒体展现。本意：文件记录的词的最先的意思——有些本意已经消逝了，所以一般字典已不列入义项了。基本意：词在现代最常用和最主要的意思。引申义：由本意派生出来相联系的新义。4、以“兵”字为例，谈谈哪些是它的本意，哪些是它的基本意，哪些是它的引申义。四、合作研究1．除此以外，还有此外一类词义的演变，比方：便衣：平时人的衣服——衣着便衣履行任务的军人、警察等编写:对资料或现成的作品进行整理、加工——做编写工作的人这就是词的“借代引申”。它是指甲、乙两类对象之间有某种有关性，所以就有可能用本来指称甲类对象的词语去指称乙类对象。（板书：借代引申义：有关性）2、我们再看看下边这几个词语。包袱：包裹物品用的布面------影响思想或行动的负担迷雾：浓重的雾2------让人迷失方向的事物在我们的平时生活中，我们如何使用这些词语？举例说明他们词义的变化。明确------学生讲话，多媒体展现。这种词语就是我们所说的词的“比喻引申”。它是指甲、乙两类对象之间有某种相似性，所以就有可能用本来指称甲类对象的词语去指称乙类对象，进而使词语产生新的意义。（板书：比喻引申义：相像性）3、谈谈下边这些词语是借代引申仍是比喻引申“兵戈”——代“战争”，“朱门”——代“大户”，“兵甲”——代“军队”，“江山”——代“国家”，“皓齿”——代“佳人”，“亲信”——亲信，“手足”——兄弟，“草芥”——不足挂齿之物，“咽喉”——要害之处，“风雨”——人生的挫折、困难。4、借代的类型：1）特点代事物。如：红领巾走过来了。）部分代整体，如：不拿民众一针一线。）详细代抽象，如：他一肚子墨水。4）专称代泛称，如：中国人民中间，实在有不计其数的诸葛亮。）作者代作品，如：他弹肖邦，弹李斯特。）资料、工具代本体，如：我把这心思去跟那位丹青手商议。5、请解说以下词语中“头”的含义，确立它们本意、基本意及引申义，并指出哪些义项是借代引申义，那些义项是比喻引申义。1、头可断，发型不行乱。2、理个小平头。3、小山头34、白头偕老。5、他是头儿。6、头几年7、铅笔头五、练习稳固请同学们依据我们所做过的习题和对高考题性的掌握，想想，哪些高考知识点波及多义词的考察？（一）文言实词中的多义词清代末年太平天国将领陈玉成率兵强攻六合城。守将温绍原对城可否守住没有掌握，只能一面拼死坚强抵挡，一面上奏朝廷。奏折上写道：“城在臣在，城亡臣亡。”看似决一决战,可是温绍原在上表之时，又暗中让手下挖了一条直通城外的地道，以备城被攻破以后能够逃跑。他的一个亲信私下问他：“这样安排，未来皇上问罪，该作如何解答呢？”温绍原笑着说：“我不明显写着‘城亡臣亡’吗?”想想这此中有什么奇妙之处。明确：亡：1、逃跑：怀其璧,从径道亡。、失掉：亡羊补牢、死：伤亡，死亡、消灭：消亡（二）文言虚词中的多义词近代名士章式之在给学生批阅作文时，发现有个学生一连用了十几个“而”字，都不适合，章式之看了，哭笑不得。于是在该生作文上写了一段批语：“当而而不而，不而而而而，此刻尔后，宜而而而也！”?明确：意思是：“应当用“而”的地方你却不用“而”，不该当用“而”的地方你却偏要用“而”啊，从今此后，应当用“而”处你才该用“而”啊！”②和⑤是连词,表示转折；⑦是语气词，表示叹息；⑧和⑨是介词，“从、往”的意思；?连词表示承接的意思；其余的“而”都是指这个“而”字而言。4（三）、多义词造成的歧义我叫他去。门没有锁。铁锤锤蛋锤不破。他走了一个多小时了!我跟他去教室。店已经关门了。他已经三天没吃饭了。下午我们加油去。她思疑他偷了钱。（四）．理解多义词在广告中的运用。人类失掉“联想”，世界将会如何？一流产品，为足下增光。人人都需要阳光。南极人，不怕冷。------请同学评析解说。（五）、让老外抓狂的中文八级考题，你能说出以下两句话的差别吗？冬季：能穿多少穿多少；夏季：能穿多少穿多少。剩女产生的原由有两个，一是谁都看不上，二是谁都看不上。只身一人人的出处：本来是喜爱一个人，此刻是喜爱一个人。地铁里听到一个女孩大体是给男朋友打电话，“我已经到西直门了，你快出来往地铁站走。假如你到了，我还没到，你就等着吧。假如我到了，你还没到，你就等着吧。”六、讲堂小结本意本意牵着引义记着本意“一本万利”所谓万变不离其宗，我们要重视本意的剖析