高中生物必修1《细胞的能量“通货”-ATP》教学设计

第2节

细胞的能量“通货”—ATP一、教目标1、知识与能（1）简述ATP的化学组成和特点。（2）写出ATP的分子简式。（3）解释ATP在能量代谢中的作用。2、过程与法（1通过ATP与ADP相互转化关系认识在细胞中作为能量流通的原因。（2）通过分析，比较在物体生命活动中，ATP如何生成又如何消耗，找出能量代谢的规律。3、情感态与价值观（1）激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。（2通过对课本P图－7行补充和完善以调动学生学习积极性,养主动参与的学习态度,培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。二、教重点与难点1、教学重（1）ATP学组成的特点及其在能量中的作用。（2）ATPADP的相互转化。2、教学难（1）ATPADP的相互转化。三、教设计以“车胤借萤火虫夜读”的小故事创设情境。老师提出问题，学生讨论：1、萤火虫光的生物学意义是什么？2、萤火虫内有特殊的发光物质吗？3、萤火虫发光的过程有能量的转换吗？教师总结，并讲解：在生命过程中，不光是萤火虫发光与能量有关，任何生命活动都需要能量面我们也学过关于能量的化合物提问要的能源物质？主要的储能物质？这些物质能不能直接提供能量？针对第三个问题，进入【探究活1】糖和ATP否能直接提供能量。教师根据实验现象提问，学生讨论：从A、B试管的实验现象中你得出的结论是?教师讲述：葡萄糖里的能量不能直接利用，我们把它比作是存折里的钱，那么ATP能直接供能，可以比作现金，即流通的货币，简称“通货节课一起探讨“细胞的能量通货——ATP一、有高能磷酸教师出示ATP药剂图，简介ATP的功能。ATPADP全称结构简A代表；符号含

代表；代表。高能磷键数第页共页

T代表；个

D代表；个

教师加以引导归纳后，练习巩固学案练一练、2、、二、ATP与ADP的转化从练习4出问题，学生讨论：1、ATP能时，释放哪个化学键中的能量？2、ATP能过程中，可形成哪些产物？学生根据释放能量的来源和形成的产物，写出解过程的反应式。资料1、氰化钾它就是阻止人体新的ATP合的毒药，人中毒后在3～分内就会死亡学家在研究细胞ATP的含量与氧含量关系时得到如下图的实验结果，此图说明了什么？结论：据资料得知ATP在胞内的含量是，而使生物内部保持稳定的。资料、肌肉收缩的直接能源物是ATP在人体安静状态时，肌肉内ATP含只能供肌肉收缩1～所的能量。一个人在剧烈运动状态下，每分钟约有0.5kg的ATP分解释放能量运所需个年人在安静的状态下内有的被解。结论资料2可生物体内的ATP含量生物体对ATP的求量很。【探究活2生物体内ATP的含量很少需要却很多，生物体是如何解决这一矛盾的呢？探究2结论：和在体内可以相互转化，学生写出ATP成过程的反应式。三、ATP的来源1、ADP转化成ATP所需的能量从哪里来？学生分析，教师加以点评、总结。教师讲述：对于绿色植物来说，ADP转化成时所需的能量来自于呼吸作用和光合作用对于人高等动物真菌和大多数细菌来说ADP转化成ATP时所需的能量除来自于呼吸作用外，人和高等动物还可以来自磷酸肌酸的转移。2、ATP形成反应式【探究活3】ATP和ADP的相互转化是可逆反应吗？教师合并两个反应式，提问，学生讨论：ATPADP的相互转化是否是可逆反应？教师提问能量是否相同？引导学生讨论：ADP转化成ATP所需的能量从哪里来？3、ATP与ADP的相互转换的比较ATP合成ATP分解场所酶能量去向第页共页

细胞内所有需要能量的进行生命活动的结构

ATP成与水解的能量不同进一步证明了和ADP的相互转化不是可逆反应。请学生填表总结（见学案得出结论：物质是可逆的，能量是不可逆的。练一练5、6、7、8学案）由练习8ATP在细胞内的含量很少，生成很快，同时也说明ATP利用很快。提问，学生思考讨论：哪些生命活动由接供能四、ATP的用学生举例，教师总结。【探究活动4】1、细胞中各种化学反应有些是能反应，有些是放能反应。吸能反应总是和

相联系；放能反应总是和

相联系，不管是吸能反应还是放能反应都离不开ATP。2、假如你家有头没有用处的牛而你想买台电脑；你应该卖了牛，然后用买牛的钱买电脑，不管是卖牛还是买电脑都离不开钱这个环节。通过探4我们得知通ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流类似人民币因此我们可以形象的比喻为细胞能量的通货。教师讲解：ATP为各项生命活动提供能量。细胞内的反应有的是吸能反应，有的是放能反应。吸能反应总是与ATP解的反应相联系，由ATP水解提供能量；放能反应总是与ATP合成相联系，释放的能量储存在ATP。能量通过ATP子在吸能反应和放能反应之间循环流通。五：模建构1、四人小为单位，每人各拿一个卡片。2、拿能量的先出示卡片，其余各人根据已学知识出示卡片正确的一面。（每张卡片正反两面至少要使用一次）3、每完成轮，每人均要向大家说明出示该面卡的原因，大家一起分析有否出错卡。4四人轮流交换卡片后再次重复建模分别模拟合成和分解各一次）