有效教学法及其应用ppt课件市公开课金奖市赛课一等奖课件

第三讲有效教学法及其应用第1页第1页

有效教学就是符合教学规律、有效果、有效率教学。

新课程原则中指出：有效教学必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础之上，除了要注重让学生取得学习所需直接经验，同时应激发他们头脑中已有经验,与当前课堂上学习内容相联系，这要讨教师从关注教材转到关注学生，充足地理解、研究学生，拟定学习起点，展开教学。

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如何有效组织教学

一、激发课堂学习魅力

抓好课堂教学是一个教师教学成败关键。

要对讲好课充斥信心。在充足备课基础上，利用下列办法和技巧会使课堂教学效果明显改进：第3页第3页1．创建积极课堂环境，满足学生心理需要。①分析什么是学生所需要，②树立以人为本观念。一切从学生出发，以学生发展和需求为本，尊重学生个体差别，切实做到理解、尊重、宽容和激励。第4页第4页③营造人性化课堂环境和气氛。

④接纳学生，努力满足学生归属需要。

⑤帮助学生树立学生自信心。

⑥培养学生选择和履行职责能力。

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2.利用有效沟通技能，改进交流方式。

（1）学会倾听。倾听是使信任充足发挥其作用润滑剂。（2）合理利用肢体语言。（3）恰当反馈与赞扬。（4）温故而知新。第6页第6页3．改进课堂教学，提升教学有效性。

有效教学是预防课堂问题行为发生第一道防线，好纪律来自好教学。因此，改进课堂纪律，必须改进我们教学，增强教学魅力。维持纪律最佳方式是吸引学生积极参与课堂活动。

在整节课中有效地吸引学生注意力，

加深课堂教学过程中师生互动也是提升教学有效性惯用办法。第7页第7页4．有效调控教学过程（1）教师要善于从多渠道获取反馈信息。（2）不同音量捕捉可使学生保持注意力，（3）教师可利用停止技巧使教师内平静下来，第8页第8页（4）教师可用眼神关注办法规范违纪同窗行为。（5）教师可在教室内走动以预防违纪行为发生。

（6）对于个别问题学生，课下应做好思想工作。第9页第9页二、调动学生学习积极性1.兴趣是学生学习最佳内在动机

要激发学生对新知识兴趣，就要以学生原有兴趣为起点，把学生已取得兴趣作为建立新兴趣基础，找出这些知识和学生有兴趣知识领域之间联系，将“要我学”转变为“我要学”，这是实现教学目的关键。第10页第10页2.要理解学生原有学习基础，并使教学内容和学生原有学习基础和认知发展水平相一致。

3.对练习范围、练习难易度、练习速度要求练习范围应限于本节课主要内容中，并考虑这些练习与该单元关系；

4.营造轻松友好教学气氛。第11页第11页

三、探究高效友好教法

一是进行认知活动办法。二是进行技能活动办法。三是进行情感活动办法。

不能按照自己“教”思绪进行教学，而应按照学生“学”规律进行教学。

我们在教学设计时，要以充足尊重学生已有知识经验为前提，教学设计要符合学生实际情况，周密地考虑到学生存在“已有知识经验和思想办法基础”事实。第12页第12页

四、教学反思有助于提升教学效率

教师教学能力提升，最为有效路径有两条：

一是集体备课，

二是教学反思。反思过程可分为四个环节：详细经验→观测分析→抽象重新概括→积极有效验证。第13页第13页

总之，高效课堂作为一个理念，更是一个价值追求，一个教学实践模式。在此后课堂教学中，将会引起我们更多思考、更多关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育目的出发，合理利用控制论原理，使我们课堂教学建立在愈加有效基础上。第14页第14页

总而言之，通过上面分析，我们能够看出，有效教学法利用能够使学生在面对新知识学习时，有效挣脱陌生感，快速找到轻松入门路径，增长学习积极性，提升学习效率，优化学习效果。第15页第15页

要实既有效教学

1.转变教学观念，实现师生互动。

教师要秉承“通过学生、为了学生、围绕学生、激发学生、服务学生”宗旨，通过一个转变（师生角色转变）、两个前置（问题前置、学习前置）、三种办法（自主、合作、摸索）、四种形态（展示进行交流、点拨实现提升、纠错进行落实、开放实现拓展），实现教师真正地关注学生，与学生互动共成长。

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2、明确教学目的，落实“堂堂清”。

围绕课堂教学目的，落实“堂堂清”。该掌握要当初掌握；该会利用，要当堂利用；该检测要当堂检测。第17页第17页

3、改进教学办法，打造“生本课堂”。

教师课堂教学中要一看学生在课堂上参与人数，确保绝大多数学生参与；二看学生参与质量，三看学生预习笔记，第18页第18页

4、加强课堂管理，拓展“课堂空间”。

高效课堂中，教师是引导者、策划者、合作者、服务者、开发者，加强教学管理尤其是课堂管理是实既有效教学，进而达到高效教学基