苏教版三年级下册放飞蜻蜓课件2市公开课金奖市赛课一等奖课件

放飞蜻蜓苏教版三年级语文下册第六册单元第1页第1页

陶行知（1891-1946）是中国伟大人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙(shè)县。19毕业于金陵大学，后赴美留学。19回国，历任南京高等师范学校专家、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”。履行平民教育。走近名人第2页第2页1.学会本课生字，理解由生字构成词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语句。3.理解课文内容，感受陶行知对孩子们谆谆教导，理解相关蜻蜓科学知识，知道蜻蜓是人类好朋友，激发同窗们保护有益动物情感。学习目标第3页第3页第4页第4页蜻蜓：昆虫名，身体细小，有两对翅，捕食蚊子等小飞虫，能高飞。它们头部有诸多复眼，触角短小，腹部细长，四只窄长有网状脉翅膀，颚粗壮，足适于握住猎物，成虫取食翱翔捉到昆虫并毁灭大量蝇蚋与蚊虫，而水生若虫捕食毁灭蚊虫幼虫。生活在水边，对人完全无害而属于最有用益虫。第5页第5页陶慈舌抢蝇蚊朋握构复（shé）（táo）（陶瓷）（cí）（慈爱）（舌头）（péng）（yīng）（苍蝇）（朋友）（gòu）（结构）（wò）（握手）（wén）（qiǎng）（抢夺）（蚊子）会读会写（fù）（复习）第6页第6页贞埂衡据（gěng）（zhēn）（贞节）（田埂）（jù）（héng）（平衡）（依据）会认的字第7页第7页陶慈舌抢蝇蚊朋握构复会写的字第8页第8页泛指周围各地或各个方面。慈爱：抚摸：田埂：孑孓：平衡：四周八方：(年长者对年幼者)仁慈怜爱。抚摸。田间埂子，用来分界并蓄水。蚊子幼虫，是蚊子卵在水中孵化出来，通称跟头虫。几种力同时作用在一个物体上，各个力互相抵消，物体保持相对静止状态、匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。第9页第9页自由读课文思考：课文主要讲了一个什么故事?

课文讲是老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子知道蜻蜓是人类好朋友，并放飞蜻蜓故事。第10页第10页1.蜻蜓是不是我们好朋友?

(1)这是一个什么句子?(2)请把它改成陈说句，带有句号句子，使其意思不变?问题探讨（反问句）(蜻蜓是我们好朋友。)第11页第11页2.

你觉得陶行知是如何一个人，从哪儿看出来?陶行知是一个和蔼可亲人，从“慈爱”、“抚摸”、“拉着”等词语能够看出来。第12页第12页3.从陶行知和儿童对话中，你对蜻蜓有了哪些理解?(1)蜻蜓尾巴特点是“一节一节，又细又长”。听说被吃掉后“又会长出来”，功效是“保持平衡，调整方向”。

(2)蜻蜓眼睛特点是“很大，结构很复杂，是由成千上万小眼睛构成”功效是“能够看清四周八方虫子”。第13页第13页(3)除了书上所说这些，你还对蜻蜓有哪些更进一步理解?交流课前预习资料。蜻蜓尾巴点水，事实上是蜻蜓妈妈在生儿育女；蜻蜓大复眼，几乎占了整个头部二分之一，在疾飞中，能正确清楚地看到9米开外，处于活动状态昆虫各个部分，还能看见在千米以外飞行同类等。第14页第14页4.陶行知先生为何用“商议口吻”说话呢?从中能够看出陶先生怎么样性格特点？陶行知用“商议口吻”说话是对晚辈尊重和爱护。从中能够看出陶行知是一个和蔼可亲人。第15页第15页5．孩子们“入神”地听着陶行知先生谆谆教导，自觉地将之化作了行动，不禁让我们为这群孩子们拍手叫好，同窗们，假如当你也像陶行知那样看到伤害动物行为，你会怎么办?会采用哪些办法劝阻或进行社会宣传和呼吁呢?第16页第16页