2022年四川省资阳市统招专升本教育理论自考真题(含答案)

2022年四川省资阳市统招专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.有一种我们不认识的水果，远远地能看到它鲜亮的颜色和特殊的形状；用手去触摸，感到其表皮光滑而坚硬，这种认识活动是（）

A.感觉B.表象C.记忆D.思维

2.（）是推动教育学发展的内在动力

A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题

3.教学有法，但无定法，三十年如一日的老师往往会被时代发展所淘汰，这体现了教师劳动的（）

A.复杂性B.创造性C.连续性D.示范性

4.汽车司机能一边操纵方向盘，一边踩油门、刹车，一边还要观察路面情况。这属于（）品质

A.注意的分配B.注意的转移C.注意的范围D.注意的紧张性

5.态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格的（）

A.社会道德评价标准B.社会属性的体现C.分类标准D.结构的组成部分

6.学校进行素质教育的基本途径是（）

A.课堂教学B.课外活动C.社会实践D.兴趣小组活动

7.外行看热闹，内行看门道体现了知觉的（）

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

8.实施因材施教的根本目的是为了让（）得到发展

A.特长学生B.优秀学生C.后进学生D.每一个学生

9.班主任要做好个别教育工作，所谓个别教育是指（）

A.优秀生的个别教育B.后进生的转化教育C.既包括优秀生的个别教育，又包括后进生的转化教育D.全班学生的教育

10.选取蕴含本质因素的典型个案，通过对其研究，使学生从个别到一般、从具体到抽象，掌握带有普遍性的规律、原理的教学模式是（）

A.范例教学模式B.非指导性教学模式C.程序教学模式D.目标教学模式

二、单选题(10题)11.人生来就有的典型且稳定的心理活动的动力特征是（）

A.气质B.能力C.动机D.性格

12.盛怒时，拍案大叫、暴跳如雷；狂喜时，捧腹大笑、手舞足蹈；绝望时，心灰意冷、麻木不仁。这反映的是哪种情绪状态（）

A.应激B.心境C.激情D.热情

13.以人为鉴，可以知得失体现的德育方法是（）

A.自我教育法B.实际锻炼法C.说服教育法D.榜样示范法

14.在个体的身心发展过程中，起主导作用的因素是（）

A.遗传素质B.环境C.教育D.个体主观能动性

15.仁者见仁，智者见智说明心理是（）

A.脑的机能B.对客观认知的反映C.在实践中发生发展的D.对客观现实的主观反映

16.某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（）

A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

17.教育是一种培养人的活动，在这种活动中，既要体现（）的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程

A.家庭B.社会C.教师D.社区

18.人际交往过程中会把自己的认识、情感、意志等特征强加在他人身上，以己度人。其中涉及的主要心理概念是（）

A.第一印象B.光环效应C.定势D.投射效应

19.学校教育的中心工作是（）

A.德育工作B.教学工作C.体育工作D.后勤工作

20.根据《三国演义》的描述，小白在脑中重现了草船借箭的情景，这属于（）

A.幻想B.无意想象C.再造想象D.创造想象

三、单选题(2题)21.提出良好的教学应走在发展前面的著名论断的心理学家是（）

A.皮亚杰B.埃里克森C.科尔伯格D.维果斯基

22.华生在研究儿童恐惧心理的实验中，当儿童抚摸小白兔时就用力敲锣，结果使这个儿童不但对小白兔甚至对其他白色东西都产生了畏惧心理。该实验违背了心理学研究的（）

A.客观性原则B.教育性原则C.发展性原则D.系统性原则

四、单选题(10题)23.要求教育工作者必须贯彻因材施教原则的个体心理发展规律是（）

A.不均衡性B.顺序性C.个别差异性D.阶段性

24.当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（）

A.能力归因B.努力归因C.运气归因D.任务难度

25.学生在读到《望庐山瀑布》这首古诗时，脑海中浮现诗句中所描绘的相关景象，这种心理活动属于（）

A.无意想象B.幻想C.再造想象D.创造想象

26.属于第二信号系统的条件反射的是（）

A.望而生畏B.谈虎色变C.杯弓蛇影D.尝梅生津

27.诵读毛泽东的诗词《沁园春·雪》，可在头脑中形成北国风光的情景。脑中浮现出相关形象的过程是（）

A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想

28.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论

29.尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人，这体现了（）

A.正面引导与纪律约束相结合原则B.严格要求与尊重信任相结合原则C.从学生实际出发原则D.知行统一原则

30.在教育过程中，学生是（）

A.教育的客体B.认识的主体C.教育的客体、认识的主体D.以上都不是

31.正常行驶的汽车意外遇到故障时，司机紧急刹车，在这种情况下他所产生的一种特殊的情绪体验就是（）

A.激情B.心境C.应激D.热情

32.研究人的心理现象，必须遵循的基本原则是（）

A.客观性原则、发展性原则和系统性原则

B.理论性原则、实践性原则和教育性原则

C.直观性原则、量力性原则和循序渐进性原则

D.分析原则、综合原则和抽象概括原则

五、单选题(10题)33.构建学习化社会的理想主要体现的是（）

A.非制度化教育B.前制度化教育C.正规教育D.制度化教育

34.教师对学生的思想品德等方面给予客观公正的评价，这种权利是法律赋予教师的（）

A.教育教学权B.管理学生权C.民主管理权D.科学研究权

35.（）是柯尔伯格提出的

A.最近发展区理论B.社会学习理论C.道德两难故事法D.实际锻炼法

36.为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系，这体现的新课程结构特征是（）

A.均衡性B.选择性C.独立性D.综合性

37.当创造性活动接近突破时出现的心理状态是（）

A.创造性思维B.创造性想象C.灵感D.空想

38.最先提出教育学这个概念的是（）

A.弗朗西斯·培根B.夸美纽斯C.洛克D.卢梭

39.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）

A.1982年B.1983年C.1985年D.1986年

40.闻一知十，触类旁通指的是学习中的（）

A.定势现象B.迁移现象C.记忆现象D.创造现象

41.在教育过程中，学生是（）

A.教育的客体B.认识的主体C.教育的客体、认识的主体D.以上都不是

42.性格中的谦虚与骄傲、自尊与自卑属于（）

A.性格的理智特征B.性格的情绪特征C.性格的意志特征D.性格的态度特征

六、单选题(0题)43.德育是指教育者根据（）有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响促进其养成一定思想品德的教育活动

A.社会要求B.受教育者思想品德形成规律C.社会要求和受教育者思想品德形成规律D.教育者的需求

参考答案

1.A

2.DD教育问题是指反映到人们大脑中的，需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。教育问题是推动教育学发展的内在动力

3.BB教师劳动创造性的一个表现就是教学方法上的不断更新，即教学有法，教无定法，教师应尝试新的教学方法以适应社会发展的需要

4.AA注意的分配是指个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。题干中一边……一边……描述的正是注意的分配

5.DD对性格结构的分析，一般着眼于性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征四个方面

6.AA学校以教学为主要工作，所以课堂教学是进行素质教育的基本途径

7.CC外行，指对某种事情或工作不懂或没有经验的人。内行，指对某种事情或工作有丰富知识和经验的人。门道，指做事的诀窍和方法。整句意思是：外行人看事情只能看看外表、看看热闹，内行人看事情看的是方法和本质，体现了知觉的理解性

8.DD实施因材施教的根本目的是为了让每一个学生都能得到发展

9.CC班主任的个别教育工作既包括优秀生的个别教育，又包括后进生的转化教育

10.AA范例教学主张选取蕴含本质因素、根本因素、基础因素的典型案例，通过对范例的研究，使学生从个别到一般、从具体到抽象、从认识到实践理解、掌握带有普遍性的规律、原理的模式

11.AA气质是先天形成的，表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。人的气质是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约

12.CC激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现。根据题干盛怒拍案大叫等可知，这些是具有爆发性的、猛烈的外部行为表现，符合激情状态的反应

13.D

14.C在影响人的发展的因素中，教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用。

15.DD题干意为：不同的人对同一现象有不同的看法，强调的是人的主观能动性，体现了心理是对客观现实的主观反映

16.D先排除AC，B项是撤销惩罚，所以选D。斯金纳操作条件作用理论基本规律：强化，逃避条件作用与回避条件作用，消退，惩罚。

17.BB教育是一种培养人的活动，在这种活动中，既要体现社会的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程

18.DD投射效应指与人交往时把自己具有的某些观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此。题干中描述的特征即属于投射效应

19.BB教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持教学为主，全面安排的原则

20.CC再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。题干中小白根据《三国演义》的描述，重现相关形象即属于再造想象

21.DD苏联心理学家维果斯基首先提出了最近发展区的概念，并提出良好的教学应走在发展前面的著名论断

22.B教育性原则指在进行心理研究时，研究的选题、使用的方法和程序不应损坏被试（即被研究者）的身心发展，而应该符合教育的原则。题干所述的实验对儿童的身心发展产生了不良影响，即恐惧心理，因此，违背了教育性原则

23.CC人的发展的差异性要求教育必须坚持因材施教的原则，即根据一定的教育目标，根据受教育者的个别差异和具体特点，采取不同的教育措施

24.B

25.CC再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。读《望庐山瀑布》时，脑海中浮现诗句中所描绘的相关景象，是再造想象的体现

26.BB根据条件刺激的特点，巴甫洛夫把大脑皮层的功能分为第一信号系统活动和第二信号系统活动。用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第一信号系统，如尝梅生津，是人和动物共有的；用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第二信号系统，如谈虎色变望梅止渴谈梅生津等，是人类特有的

27.CC再造想象是根据言语描述或图形符号的示意，在人脑中形成相应事物新形象的过程

28.A马克思主义教育学认为教育起源于人类所特有的生产劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

29.B

30.CC在教育过程中，学生不仅是教育的对象（客体），也是认识的主体

31.CC应激是出乎意料的紧迫情况引起的急速而感到紧张的情绪状态，是人对意外环境刺激做出的适应性反应。在应激状态下，人可能有两种表现：一种是急中生智，另一种是惊慌失措。题干中司机在遇到故障情况下，紧急刹车，属于急中生智，故选C项

32.AA心理学的研究原则包括：①客观性原则（实事求是原则）。②发展性原则。③系统性原则。④教育性原则

33.A非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”库姆斯等人主张的非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。同时，现在所提倡的构建学习化社会的理想也是非制度化教育的重要体现。故选A。

34.BB《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有下列权利：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验（教育教学权）；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见（科学研究权）；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩（管理学生权）；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假（获取报酬权）；对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理（民主管理权）；参加进修或者其他方式的培训（进修培训权）。故选B项

35.C

36.DD题干体现了新课程结构的综合性特征

37.C

38.A培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，最先提出了教育学的概念

39.D

40.B

41.CC在教育过程中，学生不仅是教育的对象（客体），也是认识的