2017年下半年教师资格证考试《体育与健康学科知识与教学能力》（初级中学）真题

2017年下半年教师资格证考试《体育与健康学科知识与教学能力》（初级中学）真题卷面总分：10分答题时间：240分钟试卷题量：10题练习次数：6次

问答题（共6题，共6分）

1.根据下列条件与要求，请设计出一个适用于初中（水平四）的集体性体育游戏。

场地：200米田径场一块。

器材：足球20个、标志杆25个、跳绳20个、手提式体操垫20个、跨栏架20个、球筐4个。

设计要求：含有足球元素，以发展学生体能为目的，合理选用提供的场地、器材，游戏内容不少于3种形式。

依据提供的表格格式在答题卡上作答。

正确答案：

您的答案：

本题解析：

2.为什么小肠是吸收营养物质的主要场所？

正确答案：

您的答案：

本题解析：小肠是消化食物和吸收营养的主要场所的原因：

（1）来自胃的食糜在小肠内与胆汁、胰液混合后，其中的脂肪被乳化为脂肪颗粒，糖可分解为葡萄糖；

（2）在小肠内，蛋白质可分解为氨基酸，脂肪可分解为脂肪酸和甘油；

（3）小肠绒毛将这些小分子的营养物质、维生素和水分子进行吸收，并把食物残渣推送到大肠。

3.在体育教学中如何认识“约束”与“自主”的矛盾？

正确答案：

您的答案：

本题解析：体育课堂教学中“约束”与“自主”的矛盾包括“教育”与“游戏”的矛盾、“教授”与“学习”的矛盾、“纪律”与“自由”的矛盾、“基本”与“发展”的矛盾等。如果过度强调“约束”，体育教学就失去了活力，学生就失去了学习的主动性和创造性；如果过度强调“自主”，体育教学就失去了效率，甚至偏离正确的教学方向，教师失去了对学习的指导性，教学就会变成单纯的游戏而缺少教育的意义。

一节好的体育课，既要有“约束”又要有“自主”，要做到约束合理、自主适当，就需要靠教师对教学的组织与管理进行调控。因此，处理好体育课堂教学中的“约束”和“自主”的矛盾与体育课堂教学效果关系密切，也是进行体育课堂教学组织与管理时必须处理好的一对矛盾。

4.简述在体育中教师对学习过程评价的优、缺点。

正确答案：

您的答案：

本题解析：体育学习评价是指评价主体依据体育与健康课程标准，制定具体的教学目标，通过测验、测量、观察、问卷等多种方法对学生学习情况进行系统分析和综合判断，并在此基础上对学习者形成价值判断的过程。其优点是可以在学习中了解学生的学习情况与表现，判断学生学习中的不足，可以为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，培养学生的自我认识能力，而且评价主体是最有经验的教师，评价会及时而生动。其缺点是学生不单有智力的参与，还要有身体的参与。因此，体育学习效果会受先天差异影响。学生是个动态的存在，在学习过程中也会存在个体差异，评价有时缺乏

准确性。

5.案例：

初一年级女生上体育课，学习排球的垫球技术（第一次课）。任课教师李老师先让学生进行自由拍击练习作为准备活动。到了课的基本部分，他要求学生进行自抛自垫练习。练习一段时间后，李老师把学生集中起来说：“同学们垫球时手臂都伸得很直，很好！如果能把球抛得再高一点就更好了！”听了他的话后，同学们纷纷把球抛得高了起来……

问题：

（1）请指出本次课教学采用了哪些教学策略，并分析其优点与缺点。（10分）

（2）请指出李老师这种评价方法的作用。（5分）

正确答案：

您的答案：

本题解析：（1）李老师本次课主要应用了自主学习教学策略和支架式教学策略。

①自主学习教学策略的优点：发挥学生学习的主动性和积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。一方面关注学生对基本概念和原理的提取、应用，另一方面关注学生在发现过程中的思维模式，关注探究能力和内在动机的发展，有利于培养学生的探索能力和学习兴趣，有利于知识的保持和应用。

缺点：这种教学策略往往需要用更多的时间，效率较低。

②支架式教学是学习者建构一种对知识理解的概念框架，促进学习者对问题的进一步理解。优点：事先要把复杂的学习任务加以分解，以便把学习者的理解逐步引向深入，不断地提升学

生的水平。

缺点：练习过程相对枯燥乏味，动作比较单一，不容易激发学生学习兴趣。

（2）该评价方法是属于在课堂当中的一个过程性的评价，该评价的使用对学生的学习动机具有很大的激发作用，可以有效地推动课堂学习，引导课堂前进，及时提示阶段课堂的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈、及时调整和改进教学工作。

6.在跳远教学中，常以跳远成绩评价学生的学习效果，致使一部分运动能力相对较差的学生产生自卑心理。为了激发学习动机，获得成功体验，使每个学生都能享受到体育学习的乐趣，进而向新的目标挑战。教师先测出每个学生跳远的最好成绩（见图1），然后在最近落点处横放一条绳，作为“目标绳”，以各自最好成绩从“目标绳”开始反方向（助跑方向）测量出起跳点。每个学生从各自起跳点起跳，以距离“目标绳”的远近来评价每个学生的练习效果（见图2）。

问题：

（1）该教师采用了哪种教学模式？（3分）

（2）分析该教学模式的优点与实施中的不足。（12分）

正确答案：

您的答案：

本题解析：（1）该老师采用了快乐体育的“目标学习”教学模式。快乐体育教学是以运动为基本手段并采用适宜的教法，在发展学生身体素质的前提下，使学生得到理性的快乐体验，能够较好地提高学生体育学习的兴趣，养成锻炼的习惯。

（2）快乐体育教学模式的优点与不足：

优点：通过教学指导使学生在乐中学、在学中乐，强调学习者的学习兴趣和成功体验。其教学

过程是从体验发现到挑战学习，再到总结创造，强调不仅体验运动的乐趣，而且有学习、挑战、交流、创造等多种心理体验。快乐体育依据游戏理论，特别是体育活动中体验运动乐趣的规律而设计的，“目标学习”教学模式在让学生很好地掌握运动技能和身体锻炼的同时，能够体验到运动和体育学习的乐趣；从而为形成学生终身参加体育实践的志向服务。它能解放课堂，让学生对体育课更向往。

实施中的不足：

①造成学生差异化，对教学整体目标的完成造成阻碍；

②目标制定的高与低对学生自信心、自尊心的建立造成阻碍。

单选题（共4题，共4分）

7.评价体育课堂教学的核心内容是（）

A.教学设计

B.教学方法

C.教学效果

D.教学组织

正确答案：C

您的答案：

本题解析：教学效果评价，即对学生学习效果的评价，是教学取得的成果。教学效果评价是整个教学过程有效运行的核心。

8.下列哪种教学模式旨在培养学生的团队精神？（）

A.系统学习教学模式

B.程序学习教学模式

C.掌握学习教学模式

D.合作学习教学模式

正确答案：D

您的答案：

本题解析：合作学习教学模式可以通过学生的合作加强学生的团队合作精神。

9.从动作开始到结束，连续地进行教学与练习的方法称为（）

A.分解练习法

B.完整练习法

C.持续练习法

D.循环练习法

正确答案：B

您的答案：

本题解析：完整练习法是从动作开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。分解练习法是指将完整的技术动作或战术配合过程合理地分成若干个环节或部分，然后按环节或部分分别进行训练的方法。持续练习法是指运动负荷较小、运动时间较长、无间隔的连续训练的方法。循环练习法根据训练的具体任务，建立若干练习站或练习点