2022年河北省邢台市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2022年河北省邢台市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.我国最早实施中小学六三三分段的学制是（）。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

2.最早使用美育一词的是（）。A.赫尔巴特B.席勒C.卢梭D.孔子

3.最先提出内一外向人格类型学说的心理学家是（）。

A.奥尔波特B.弗洛伊德C.荣格D.阿德勒

4.学校进行教导工作的基本单位是（）。

A.小组B.班级C.年级D.教导处

5.提出自我效能的心理学家是（）。A.A.费斯廷格B.韦纳C.阿特金森D.班杜拉

6.

第

20

题

能力是一个人顺利完成活动的（）

7.下列方法不属于行为矫正治疗的是（）

A．自由联想

B．系统脱敏

C．厌恶疗法

D．强化、惩罚与消退

8.思维的最基本过程是（）。

A.分析、比较B.分析、综合C.综合、抽象D.分析、抽象

9.下列不属于家庭教育的特点的是()。

A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育过程的程序化

10.智力技能的特点是（）。

A.物质性、外显性、简缩性B.观念性、内潜性、简缩性C.物质性、外显性、展开性D.观念性、内潜性、展开性

11.神经系统的基本活动方式是（）。

A.反映B.感受性C.反射D.感应性

12.第一次提出普及义务教育的社会是()。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

13.驾驶员一边开车，一边观察路面状况。这种现象反映的注意品质是（）

A．注意广度

B．注意稳定性

C．注意分配

D．注意转移

14.衡量班集体是否形成的重要标志是（）。

A.确立了班集体的奋斗目标B.选择和培养了得力的班干部C.有无正确的集体舆论D.教育活动的多样性

15.下列选项中，哪一种能力属于特殊能力?()

A．记忆力

B．想象力

C．思维力

D．曲调感

16.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了对人发展的影响因素之一是（）

A．环境

B．遗传

C．教育

D．主观努力

17.煤块被强光照射时，人们仍认为它是黑的，这是知觉的（）

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

18.对人名、地名、定理等的记忆属于（）

A．内隐记忆

B．情景记忆

C．程序性记忆

D．陈述性记忆

19.教学工作的中心环节是（）。A.备课B.上课C.课外辅导D.检查评定成绩20.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?（）A.A.遗传素质B.环境C.学校教育D.社会活动二、填空题(20题)21.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

22.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

23.义务教育具有普遍性和_______的特点。

24.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

25.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

26.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

27.课的类型主要有两大类：单一课和______。

28.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。29.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

30.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

31.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

32.培养全面发展人的方法是________。

33.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

34.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

35.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。36.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

37.制约课程的基本因素是______、______和学生。

38.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

39.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

40.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

三、简答题(5题)41.教育的文化功能主要包括哪些内容?42.简述马斯洛的人格理论。43.简述教师专业发展的主要内容。

44.什么是遗传?遗传在人的发展中的作用表现在哪几个方面?

45.简述心理学科的任务。

四、论述题(5题)46.论述人格形成的因素。47.试述如何促进问题解决。48.注意的品质有哪些?

49.联系实际论述如何进行概念掌握。

50.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?五、辨析题(5题)51.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。52.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。53.班主任了解学生的基本方法是书面材料分析法。54.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。

55.素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。

六、(0题)56.《学记》上说:“不陵节而施”，这句话体现了()。

A.循序渐进的教学原则B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则D.巩固性教学原则

参考答案

1.D

2.B

3.C

4.B

5.D

6.A

7.A

8.B思维的过程包括：分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的最基本的过程，其他过程都是由此派生出来的。

9.D家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多样化。

10.B智力技能特点与操作技能特点是相反的，要注意区分。

11.C神经系统是指由神经元构成的一个异常复杂的机能系统。其基本活动方式是反射。

12.D为了适应资本主义制度的要求，资本主义教育针对封建教育进行了一系列新的改革。其中包括改革受教育权，第一次提出普及义务教育问题。

13.C

14.C集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映，以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。有无正确的集体舆论，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

15.DD

[解析]ABC是一般能力，D曲调感是特殊能力。

16.A

17.D

18.D

19.B

20.B该题的关键在于对“近朱者赤，近墨者黑”的理解，这句话说的是环境对人的发展的影响。

21.先快后慢先快后慢

22.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

23.强制性强制性

24.学生集体学生集体25.一般能力；特殊能力

26.夸美纽斯夸美纽斯

27.混合课混合课28.比较与分类，抽象与概括29.稳定，统一

30.社会问题社会问题

31.生活化生活化32.教育与生产劳动相结合

33.感知思维认识感知,思维,认识

34.独立性新颖性独立性,新颖性35.随意运动克服内外困难36.社会家庭

37.社会知识社会知识

38.制度文化

39.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

40.教学价值取向教学价值取向41.(1)传递与保存文化的功能。(2)活化文化的功能。(3)交流融合文化的功能。(4)选择文化的功能。(5)更新与创造文化的功能。42.(1)自我实现。(2)需要层次理论：①生理需要；②安全需要；③归属和爱的需要；④自尊需要；⑤自我实现的需要。43.(1)专业理想的建立。

(2)专业知识的拓展和深化。

(3)专业能力的提高。

(4)自我的形成。

44.遗传，是指人们从父母先代和种系发展过程中所获得的一些先天解剖生理特点。这些特点，决定人的形态和机体内外器官的组织结构与机能。遗传是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性；遗传素质的成熟制约着人的身心发展的过程及阶段；遗传的差异对人的发展有一定作用，但不起决定作用。

45.心理学科的基本任务是了解、掌握人的心理与行为活动的规律，并为有效地指导、控制和调节人的心理与行为提供依据。具体任务包括以下三个方面：(1)探讨人类心理活动的积极性规律，促进和维持学生的学习动机；(2)探讨人类认知活动的规律，为知识掌握、技能形成和能力培养提供依据；(3)探讨人类情意活动和性格形成的规律，为健康人格的培养提供依据。46.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

本题要点明确，但要具体解释说明。47.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点：

(1)人的知觉特点。

(2)定式与功能固着。

(3)已有知识经验。

(4)情绪与动机。

(5)个性差异(能力、气质、性格)。

举例说明。

此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明。48.注意的品质有注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征；注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。注意的-稳定性有狭义与广义之分。狭义的稳定性是指注意在某一事物上所维持的时间，广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的时间；注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动；注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。

49.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面：

(1)以感性材料作为概念掌握的基础。

(2)合理利用过去的知识与经验。

(3)充分利用“变式”。

(4)正确运用语言表达。

(5)形成正确的概念体系，并运用于实践中。

【解析】此题较难，首先，要把要点答完整；其次，要注意每个要点中的重要概念；最后，要结合实际进行论述。50.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。51.错误。别人在场或与别人一起活动可以引起人们行为效率在量上的增加，还可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作，并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。52.心境是一种缓和而又微弱的情绪体验，这种体验持续的时间较长，少则数日，长则数年之久。而且它是一种非定向的弥散性的情绪体验，它并不指向特定对象。

对于心境这一概念可从时间、强度和对象性三个方面理解。53.错误。班主任了解学生的基本方法是观察法。这是因为班主任可以经常深入到学生学习、劳动、课余和课外生活中去观察和了解学生，在自然状态