《噢苏珊娜》教学设计

《噢!苏珊娜》教学设计

一、教材分析这首歌曲是美国著名作曲家福斯特于1847年创作的歌曲，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅仅是在句尾落音上稍作变化，整个曲调中五个乐句都是重复第一乐句轻快、流畅的音乐主题，歌曲中间部分有一个对比乐句，把歌曲推向高潮。后半句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复中呈现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。二、教学目标1.用欢快、热情、的声音演唱《噢！苏珊娜》，体现好伙伴之间的相互包容、相互帮助，团结友爱的精神！2.为《噢！苏珊娜》编配表演动作，运用打击乐器为歌曲伴奏来提高音乐表现力三、教学重点难点用欢快、热情、的声音演唱《噢！苏珊娜》，并唱好弱起拍和弱拍的附点节奏，把握歌曲速度、音准，咬字清楚。四、教学过程（一）导入：播放西部牛仔《噢！苏珊娜》视频（英文版）1、课前播放西部牛仔《噢！苏珊娜》视频（英文版）使学生注意力快速回到音乐课堂，为学习歌曲做好铺垫。（跟学生一起边听边边表演的去熟悉歌曲）2、同学们讲一讲观看视频之后的感受！说一说你了解到关于美国西部牛仔的知识！（二）朗读歌词，解决弱起和弱拍附点的难点1、具体这节课还有关于牛仔的故事我们从歌词中去领会吧！2、打开书本跟老师一起来读一下这首词，注意模仿老师朗读歌词的节奏和语调3、自由练习朗读歌词（有困难的可以提问，让同学们相互帮忙解决）（三）歌曲学唱1、了解本课的故事背景。师：同学们，通过朗读这首歌词你能大概知道这首歌的是讲述什么情景吗？其实这首歌曲来自一个感人的故事师：在美国，有一个名叫杰克的男孩和一个名叫苏珊娜的女孩是一对非常要好的朋友，他们从小就生活在美国阿拉巴马，他们过着快乐而难忘的童年生活，后来，苏珊娜一家要搬到美国的路易斯安那州去生活，他们再也不能经常见面了，非常伤心，过了很多年，杰克非常思念他的好朋友苏珊娜，决定去路易斯安那州探望他多年不见的好朋友，于是他情不自禁的唱起了歌曲《噢！苏珊娜》。那下面老师就给大家唱一首《苏珊娜》吧！这首歌好听吗？那今天我们就来学习美国歌曲《噢！苏珊娜》板书课题。简介歌曲这首歌曲是美国著名作曲家福斯特于1847年创作的歌曲，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情谊，也是对生活美好事物追求的一种向往。那我们就一起感受一下这首歌的魅力吧！2、学唱歌谱3、反问式学唱歌谱师：我们打从什么地方来，还带着什么琴？生：我们打从阿拉巴马来，还带着五弦琴师：我们到什么地方去，探望朋友们？生：我们到路易斯安那州，去探望朋友们师：离开家的晚上怎么了，可地上挺干净？生：离开家的晚上下大雨，可地上挺干净师：什么当空照心冰冷，啊朋友别担心。生：太阳当空照我心冰冷，啊朋友别担心（对比唱法，巩固附点节奏）4、分析歌曲结构师：你觉得这首歌可以分几个乐句啊？师：全曲有六个乐句，其中三个乐句是基本相同的，有一句是不同的，那你们认为那一句最能表现朋友的情感的？对啦，就是中间这一句，也正是这句运用了切分节奏和前面一句形成对比，旋律的色彩起到了变化，把歌曲推向高潮。后半句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复中呈现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。那我们再来强调一下中间这一句：噢噢朋友们别为我担心，啦啦啦啦啦！5、整首演唱（四）为歌曲编配动作、和打击乐１、教师请全体学生跳邀请舞。2、同桌小伙伴互相邀请，跟音乐跳邀请舞。3、开音乐partty师：让我们一起来开音乐partty,体会童年杰克与苏珊娜那段难忘的时光，好吗？谁愿意上台演唱歌曲？（1名）谁愿意用乐器为歌曲伴奏(4名)谁愿意邀请自己的舞伴上台表演，其余学生用自己优美的歌声表演歌曲好吗？分三组进行：演唱组(其余学生)

舞蹈组（2-3组）

乐器演奏组(有乐器的同学乐器演奏)（五）拓展延伸：观看美