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文档简介

绝句教学目标：

1、认识“绝、鹂、鸣、含、岭、泊”六个字，正确美观书写“绝”字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵《绝句》这首诗。

3、了解古诗内容，感受春天的勃勃生机及诗人对大自然的喜爱和赞美之情。

4、引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

教学重点：

1、认识生字，并正确书写。

2、正确流利有感情地朗读古诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

教学难点：

感受春天的勃勃生机及诗人传统文化的魅力。

激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统统文化的魅力。

教学过程：

一、

介绍诗人，理解试题：

1、说说你知道哪些描写春天的古诗？

2、今天，我们再来学习一首《绝句》，板书课题，适时指导书写“绝”字。交流“绝”的识字方法，并组词。

3、介绍“绝句”。

绝句由四句组成，有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句、七言绝句。

4、学生交流介绍诗人杜甫。

二、

初读古诗，解决字词：

1、听范读，学生正音，掌握诗的韵律。

2、学生自由朗读古诗，，注意把字音读准，把诗句读流利。

3、检查生字：出示词语：

4、黄鹂、白鹭、停泊、包含、西岭

（1）、自读，开火车读

（2）、了解黄鹂、白鹭、西岭，重点交流“含”“岭”的识字方法。

5、再听范读，边听边划出节奏。

6、自读，读准字音，读好停顿。

7、指名读并评价。8、齐读。

三、感悟意境，品读古诗：

1、同学们在诗中读出了美的画面，你们觉得诗中的哪个词或那个字让你感受到了美？

2、学生汇报，并板书。

3、你们能边想象画面，边在小组内说一说它们美在哪吗？

4、小组学习交流。

5、哪个小组先来，把你们觉得美丽的画面分享给大家听。

（1）、品读前两句，感受意境：

A、学生自由汇报，引导学生关注色和声。

B、诗人在你们的眼中，俨然是个大画家，色彩配得是那么和谐，你仿佛看到了什么？

C、感受诗人愉悦心情，指导朗读。

（2）、品读后两句：

A、根据学生汇报，引导学生理解“千秋雪”，“含”字，“东吴”“万里”。

B、感受诗人欢快舒畅的心情，指导朗读。

C、齐读后两句。

（3）、配乐齐读古诗。

四、拓展延伸：

1、出示杜甫另外一首《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

2、学生听范读，初步感受古诗。

3、学生试读。

4、小组交流，你仿佛感受到了什么？

5、学生汇报交流。

五、作业：这温柔的春意让人陶醉，课下同学们用画笔给这首《绝句》配一幅画吧！

板书设计：

绝句

（唐）杜甫

黄鹂鸣

翠柳

白鹭飞

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