五年级上册《第四单元作文二十年后的家乡》公开课教案教学设计

五年级上册《第四单元作文二十年后的家乡》公开课教案教学设计【--小朋友园教学反思】《五班级上册《第四单元作文二十年后的家乡》公开课教案教学设计》这是一篇五班级上册语文教案，二十年后，我们和四周的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？假如我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？【习作要求】1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的喜爱、怀念之情。２.用详细的人、事、景、物按肯定的挨次把家乡的巨大变化写详细。３.指导同学学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。【教学重点】１.引导同学充分发挥想象。２.引导同学学习本组课文用详细的人、事、景、物表达感情的方法。3.指导同学学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。【教学过程】一、谈话导入，激发爱好二十年后，我们和四周的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？假如我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？二、推想二十年后家乡的变化，建构文源1.写二十年后的家乡，我们要侧重写哪些变化？⑴家乡二十年后景物的变化：街道、商场、广场、公园、河流、交通、科技等的变化。⑵二十年后家乡人物的变化：爷爷奶奶外貌、言行的变化，爸爸妈妈外貌、言行的变化，同学的变化等，诉说家乡的变化、离别情。⑶看到二十年后家乡的变化，自己情感的变化三、师生合作，探究表达方法１.沟通网上、习作书上、教科书中同类文章的表达方法：（开头、结尾、怎样用详细的人、事、景、物按肯定的挨次把家乡的巨大变化写详细。）２.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。３.指导同学编写习作提纲。4.指导同学叙述要做到详略得当，突出重点。四、试写初稿，自行修改１.要求书写工整，语句通顺。２.老师巡察，提示用详细的人、事、景、物按肯定的挨次把家乡的巨大变化写详细。五、小组评议，互改１.小组内互读互改，提出修改建议。２.修改步骤：思路──重点（家乡人事景物的变化，详略是否得当）──开头、结尾──字词句（是否通顺）六、推出佳作，共同观赏。每个小组都推选出一篇好的阿作品，向全班同学展现。【反思2】在教学的过程中，收获颇多。《二十年后的家乡》是统编版五班级上册第四单元的习作，引导同学从现实生活体验动身，想象二十年后家乡的样子。在教学过程中，我先从生活实际动身，用图片比较了二十年前和现在的不同，引导同学从环境、工作、学习和生活动身来发觉变化，接着，和孩子玩起了物体变变变的嬉戏，重点时发散孩子们的思维，激发它们无穷的想象力。在想象结束后，引导同学体会把脑海中的构思写下来就是习作提纲，并鼓舞孩子动手写提纲。接着，我采纳了前后对比描绘想象感官体验三个精准学问的方法来指导同学写作和想象，在这样精确的指导下，孩子们的想象无穷无尽。但是，在教学过程中，我还是有许多不足之处。首先，面对同学稀奇奇怪、天马行空的回答，我有些无从下手，不知从哪里评价才能让孩子们提高，许多评价语子啊课堂上想不起来。在以后备课中，还是要从多个角度来评价孩子。其次，不知道如何才能调动同学的气氛，举手的同学并不是许多，而且气氛有些尴尬，所以，在以后的课堂上，尽量培育自己与孩子之间的幽默感，让他们敢讲敢说。最终，在心态上，如论面