五年级上册制作个人小名片说课稿

说课稿尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！（鞠躬）

我是来自阳江市江城第一小学的冯海欧，说课的题目是《制作个人小名片》

。（板书标题）

我准备从教材分析、教学目标、教学的重难点、教法、学法、教学过程设计六个方面进行说课。

一、

教材分析

本课是广东省教育出版社出版的小学信息技术课本第二册（上）第7课的内容。本课是在学生已经掌握了第一册（下）word和本册书前6课学会资料收集之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会用word设计出更美的图文效果。在教学过程中，为了方便学生操作，我改变了一下教学顺序，把配置图片放到前面来讲：1.设置名片大小2.配置图片3.用文本框输入文字4.修饰文本框《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：1.小学应为“玩”而学，能用即可，不宜讲述过多的概念、特点和有关功能等。2.学会利用信息技术解决自身学习、生活、工作和社会活动中遇到的问题。在这一理念的指导下，我采用了“创设情景——自主探究—任务驱动”等的教学方法，为学生制造一个互相交流的平台，让学生自主探究学习知识和技能。本课内容多操作性强，充分调动学生的积极性，激发民学生学习计算机的兴趣。

二、说教学目标

1.知识与技能目标了解制作个人小名片，掌握制作个人小名片

的基本操作；⑴会设置word中页面的大小。⑵练文本框的使用，会修饰文本框。⑶学会设置图片格式，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。2.过程与方法目标培养学生自主探索、自主学习、观察力、动手能力和团体协作能力，提高学生的审美能力和分析能力。3.情感态度与价值观目标让学生自主、合作、探究学习，自我展示、自我激励，在尝试中进取，体验成功。三、说教学的重、难点教学重点：掌握文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。教学难点：能灵活调整文本框的大小、文本框的线条颜色、填充内部颜色。四、说教法

根据本课教学目标和重点、难点，结合教材的特点和学生的认知规律，本节课我主要采用如下教法：

1.创设情境法

在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。

2.

讲解演示法

根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。

3.任务驱动法

通过为学生设置具体任务，让学生在自主探究、合作学习完成学习任务。4.辅助教学法

利用分解图、微课和视频让学生自主探究学习，拓展学生视野，增加学生课外知识，提高学生学习兴趣。

五、

说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“自主探究”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、思考评价法、总结反思法。六、说教学过程根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节：

（一）情境导入1.让学生听一个故事，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。2.教师：同学们，喜羊羊这个周末将要参加羊村少年宫组织的中外小学生电脑作品展示活动。喜羊羊在想：活动中可能会认识很多的新朋友，一个个地去介绍自己会很费时间又很麻烦，你能帮他想个办法吗？3.教师：喜洋洋可以使用名片，名片可以帮助我们结交朋友，保持联系。4.教师展示名片的图片（毛泽东、周恩来、刘德华、回收废品、企业老板、产品、旅游景点阳江闸坡、江城一小等）。5.教师：可是，同学们，想制作名片，你们得先想一想名片应该向别人提供哪些信息？6.请同学们小组讨论一下老师的问题。7.教师：那我们先学习如何在word文档里如何设置页面大小。这样的设计有效地创设了有趣的学习情境，很好地利用学生对故事情节的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动、积极地接受任务，从而乐于学习。通过名片的展示，让学生了解，名片不只名人会有，收废品的人也有，对名片的理解，不只是人，还可以是产品、旅游景点……。激发了学生为自己制作小名片热情、爱自己家乡和学校的情怀。（二）示范操作讲解1.设置名片大小教师演示：打开在页面设置，设置名片大小为：宽9厘米，高厘米，页边距上下左右各为厘米。2.配置图片教师演示：插入照片。教师：在插入图片的过程中，发现图片不能移动，改变图片的围绕方向，就可以对图片进行移动或改变大小。3.用文本框输入文字名片一定要有姓名、联系方式等信息，这些信息最好放在文本框中，便于调整位置。怎样用文本框输入文字呢？演示：插入文本框，输入姓名，设置文字大小，调整文本框大小，移动文本框到合适的位置，提示要点。4.修饰文本框⑴教师：同学们有没有发现，制作名片应该要有特色。怎样让我们的名片有自己的特色呢？下面我们再来打扮打扮名片。设置文本框格式，调出自己喜欢的边线和背景等。⑵教师演示操作：双击文本框边界线，弹出文本框格式对话框，设置线条颜色为“无线条颜色”，单击“填充效果”，单击“双色”，选取合适的颜色，调整文本框的透明度，选取合适的变形效果。⑶教师：不同的填充效果能打造出不同的特色，根据自己的喜欢颜色填充。⑷教师：演示如何插入图片。⑸排版：完成名片的制作。老师边操作边讲解。（三）学生自主探究学习1.教师：通过刚才的学习，你们掌握制作个人小名片的方法，接下来请你们尝试制作个人小名片。2.教师分发文件给学生（上课前已完成）：制作小名片的微课、制作小名片的分解图、懒羊羊、美羊羊图片以及学生的个人照片。3.给打字有困难的学生发送信息内容。（因材施教）4.学生自主合作探究学习制作个人小名片。5.师生相互点评。（通过截图，生生、师生互相评价）6.观看《名片礼仪》视频。操作能力强的学生可以自己操作，操作能力不太强的学生可以通过打开分解图或观看微课对照来操作，进一步掌握了知识，培养学生动手操作和自主学习能力，减少了学生遇到一点小问题就找老师现象，锻炼学生自己解决问题的能力。能让接受能力好的学生“吃得饱”，接受能力没有那么好的学生也没有学习压力，能消化。完成制作个人小名片的同学，观看《名片礼仪>视频，了解传递名片的中外礼仪，拓展学生的视野，体现了小课堂大社会的教学效果，帮助学生解决生活中的实际问题。（四）总结1.教师：同学们，经过这节课的学习，你们有什么收获呢？2.教师：同学们，这节课我们学习了如何制作个人的小名片，分为4个步骤，分别是设置名片大小、配置图片、用文本框输入文字、修饰文本框。3.布置任务：帮爸爸、妈妈制作一张漂亮的名片。以致用,拓展学生思维。

各位领导、老师们，本节课我根据五年年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和自主探究的教学方法，把自主探究的主动权交给学生，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，放手