致热爱教育写作的青年班主任

致热爱教育写作的青年班主任【--小朋友园教育随笔】致喜爱教育写作的青年班主任文/张万祥在主编《班主任工作艺术100个千字妙招》《班主任专业成长100个千字妙招》《班主任修心养德100个千字妙文》《班主任生活情趣100个千字妙文》等书时，我发觉了一些富有才华的青年班主任。在我编撰征稿之后，稿件像雪片一样飞来。成百上千的青年班主任展现着自己的才华。你们懂得这样的道理有什么样的情趣，就有什么样的思想；有什么样的学识和见解，就有什么样的谈吐。（培根）人须有生趣才能有生气。生趣是在生活中所领会的欢乐，生气是生活发扬所需要的力气。（朱光潜）原来你们就是心灵高尚志趣高雅的，于是来稿就体现了一种闲适的温馨的浪漫的幸福的欢乐的人文的生活，布满情趣，布满诗意，布满散淡。于是文章就多了情趣，多了诗意，多了魅力。你们懂得这样的道理有修养的人多欢乐！甚至别人觉得是牺牲和苦痛的事，他也会感到满足、欢乐；他的心随时都在欢跃，他有说不尽的欢快。（车尔尼雪夫斯基）修养并不像高校**：它不能确定期限，也不给开完结的证明。生活一天，我们就一天在修养中。（萧乾）你们修心修德、甘于孤独、喜爱教育、乐于奉献、追求卓越、严谨治学、刻苦钻研业务、团结协作，敬重同学的人格，公平、公正对待同学，注意身教、淡泊名利、勇于承认错误、宽容谦让，是立志做同学的生命贵人的人。于是来稿就仿佛一股骀荡的春风，吹来圣洁的气息吹走乌烟瘴气，这些文章就像纯洁的圣水洗去灵魂中的污垢，让我们的心灵得到一次洗礼。李巧枝老师在《善解包涵制造美》一文中叙述了一则微乎其微的小事儿子做小制作，要用一些图钉，当他顺手把不用的一个图钉扔到垃圾桶里的时候，我抓紧把它捡了出来，用小锤子把立着的钉尖砸扁了，才扔到垃圾桶里。儿子不解，问我为什么要把图钉的尖砸扁了再扔，我说：假如不把钉尖砸扁了，当我们把垃圾倒在了垃圾池里，这个小东西很简单钉尖朝上，我担忧它会扎破垃圾车的轮胎，给他人带来麻烦，还可能会伤人；砸扁了，它就不会制造麻烦了。儿子若有所悟地点点头说：以后，我也把图钉砸扁了再扔，免得它害人。她说：生活中的各种缘遇，给了我太多的哲思，让我更加信任人的本性都是和善的，只是纷繁的社会太喧嚣，功利的时代太嘈杂，步履匆忙的人们走丢了享受沿途风景的安静之心，让人与人之间有了太多防备和猜疑，筑起了一堵无形的墙，屏蔽了心灵的声音，才有了太多冷漠和隔阂。假如人与人之间能多份善解、多份包涵，心灵世界将是多么纯洁而明媚，缤纷的世界将是多么美妙而绚丽。多份善解和包涵吧，让自己更欢乐，让他人更幸福，让世界更美妙。面对喧嚣的尘世，优秀的你们坚守抱负，传承优秀的道德情操。成长，是需要孤独来成全的。名声、喧嚣、喧闹也是我们所喜爱的。但是，比喧闹、名声更重要的，是找回自己，是为心灵保留一个自由的空间，或保存一种内在的从容和闲适。（李迪老师）吃亏是一种境界，不错的，达到这种境界，便打开了另一扇门。（刘祥老师）面对社会上日益升温的考驾照热，我们能否Hold住？我们能否压制住浮躁的心灵，抵制住小轿车的诱惑，不为考驾照而劳心费神，坦然跨上自己破旧的电动自行车，不在乎别人异样的眼光呢？（吴小明老师）面对孝道沦落，优秀班主任把父母放在心上，呵护，关爱。纪继兰老师写道：不要以工作忙为借口，工作永久做不完，父母却不会永久等得起。为了父母，也为了自己，在劳碌的工作中查找间隙，放慢脚步，带着父母，携上家人，一起走进大自然，去看海，去听风，去领会祖国山川的宏大与奇妙。打开照相机，准时记录下这与家人一起温馨而永恒的瞬间，没有什么比这更宝贵。罗文芹老师感慨：当我生气而又无奈地指责同学不懂得感恩的时候，我也在扪心自问：百善孝为先，一个不爱父母的老师，会从心里爱自己的同学吗？老师，首先应在孝道上称为人师。何永泽老师写道：我没有向父亲尽孝的机会，很幸运岳父给了我这个机会，我感到很幸福。假如我们内心对父母有爱，那就立刻行动起来吧！依着父母，顺着父母，不仅对父母外安其身，还要对父母内安其心！面对急功近利成风的现状，优秀班主任淡泊名利，做道德的巨人。王金凤老师在得罪校长之后，直抒胸臆，大义凛然地写道：人活天地间，骨气最重要。当年，校长由于年轻气盛，逞一时之强，在全体教职工大会上批判我近一小时，给我施压，逼我认错。然而我以为我只不过是讲了一回真话，并没有错。因此，我没给校长赔礼。后来，校长下台了，我也没有因此而落井下石，幸灾乐祸。由于我觉得做人要堂堂正正，不能墙倒众人推。他住院了，我去探望他，这是由于我信任：宽容乃是疗救心灵创伤的一剂良药。宽容别人的一时冲动或过失，赢得的将是更多人的敬重。对家庭，对孩子，优秀班主任恪尽职守，营造幸福与温馨。甘小琴老师说：生活的乐趣在于经营、在于领悟、在于共享。每天工作之余，茶余饭后，看着那些微小的生命以健壮的姿势恣意地生长，那种旺盛的生命力带给我的感受是难以言尽的。让我感受最深的是：当一粒种子被我们埋进土里时，我们并不知道它们会长成什么样子，可是我们还是尽心尽力地培育它们，后来，它们有的结出了美丽的果实，有的开出了漂亮的花朵。我想我的同学不就是那一粒粒种子吗？我们不必知道他们会结果或是开花，或者是只绿成一片，我们只要专心用情用方法去培育他们，他们就定能生气盎然。在巨大的压力面前，优秀班主任健身健体，保持阳光心态。郑英老师写道：生活应当是从容的，如高高山上云，自卷自舒；生活也是有情的，如深深涧底水，无彼无此，而这种从容与有情都是在生活中觅得与体现的。为此，我们应当努力把握每一个当下，同时提升对生活的慧解，让每一个片刻都浸润一些生命的投入，并从中得到新的启示。所以，工作时，我一心走路，看路看标看方向；工作之余，就欣然抬头，看云看月看星光，享受清风明月的闲适情趣。正所谓终日不离一切事，不被诸境惑，方名拘束人。在职业倦怠愈演愈烈之际，优秀班主任保持教育激情，永不停步。的确，行走在教育的途中，我们每位老师的杯子都承载了太多太多的重负，适时而又适当地清空，当然是不行少的，能让我们抛却昨日的悲伤，从新的起点扬帆起航。是的，清空自己，专注于心之所向，让每一天都能成为幻想的黎明，在明净充盈的心情中去追赶事业的辉煌。赵娜老师如是说。我是一个抱负主义教育者，幻想并期盼着诗意栖居的教育生活。张爱敏老师这样说。我不想一眼就看到自己六十岁的样子，为了孩子，也为了自己，我必需得做点什么。李明丽老师告知自己。在种种困惑困难面前，优秀班主任重在反思，鞭策自己。无论我们所处教育环境多么令人懊丧，无论我们所面对的教育现实多么令人焦虑的，我们都应当首先进展自己自己丰富了、润泽了、强大了，同学才有可能丰富起来、润泽起来、强大起来！（刘玉玲老师）当我们一味关注分数、过分在意名和利时，教育往往会被扭曲，不恰当的教育方式损害着别人也损害着自己。而那份来自内心的苦痛与挣扎，便是做一只浴火凤凰的渴望！当我们放下名和利，学会专心灵感知心灵、用灵魂唤醒灵魂，便能感受到云淡风轻的美妙，自由呼吸的畅快，真正体会到教育的幸福和欢乐！（李靖华老师）这些话是你们几年十几年二十几年的人生感悟，才智锤炼，是你们呕心沥血坚持教育实践总结出来的精华这些朴实的话语蕴含着一颗颗纯净纯洁的心灵，一颗颗高雅高尚的心灵，一颗颗追求真教育的心灵。这是世上最漂亮的语言，最深邃的语言，最能够引人深思的语言。其中的优秀，不是一般意义上的优秀，而是出类拔萃不同凡响的优秀，让我很多天夜不能寐，在安静的深夜，我批阅，不，是在专心观赏，这一篇篇佳作，仿佛听到青年伴侣的心声，仿佛看到青年伴侣在人生路上跋涉的身影，仿佛感觉到青年伴侣沸腾的一腔热血我想，有这样拥有抱负矢志追求心灵高尚决心不做物质的奴隶而做精神贵族的青年老师，的教育就有盼望，的将来就有盼望。即使看看这些文章的题目，也让人怦然心动。《做老师，不要被崇高所累》（王新国）、《让阅读按摩心灵》（王杰英）、《教育，从转变自己做起》（刘玉玲）、《没有终点的成长》（杨亚敏）、《给生活来点小顽皮》（郑学志）、《班主任应是内心强大者的代名词》（郭淑岚）这些文字，这些文章，大多出自名不见经传悄悄无闻的诸位的笔端，流淌自一颗颗普一般通平平凡凡的班主任的心灵。通过来稿，让我熟悉到你们是特殊有学问、特殊有爱心、特殊有修养、特殊爱读书、特殊爱思索、特殊爱讨论、特殊敢创新的佼佼者，让我感受到学校是老师成长的平台，只要老师的胸襟足够大，视野足够宽，即便地处僻壤，也可以雄傲天下。没有肯定的小地方，只有肯定的小眼光。我知道你们有的生活在繁华的大城市，有的是生活在穷乡僻壤，但是你们都是当今优秀的人群之一班主任，你们在喧哗中潜心讨论；在浮躁中沉静思索；在清贫中制造财宝；在平凡中铸就宏大，播下科学和文明的种子；孵化将来和民族的盼望。我为与你们相识相知而傲慢，为拥有你们这样出类拔萃的青年班主任伴侣而傲慢。于是，忍不住给你们写了这封信。我要告知伴侣们，当主编不是我的目的，出版几本书也不是我的目的，由于我已经退休十年了，一切功名利禄对我就是零，而且我衣食无忧，子女成才，隔代人聪慧可爱，家里一切不用我操劳。而且，哮喘转为慢阻肺，即使多走点路，也会气喘吁吁。为此，老伴和子女都极力反对我再干什么，他们盼望我静心修养。我有许多理由可以刀枪入库，马放南山，颐养天年，不再去做费心伤神的主编工作，或者，心无旁骛地写自己的专著。我积累了许多资料，有一些写作设想，思索了几本专著，但是，我还是不能放下主编的事情。或许，有的班主任身处僻壤，虽然满腹经纶，有生花之妙笔，有敢于创新的教育思想，有不同凡响的实践，有鸿鹄之志，但是，没有机会，没有条件，即使发表一篇文章也是难于上青天。（我指的是真正发表的文章，不掏腰包，而且是真正的出版社真正的杂志社。）我想，经过几十年的积累磨砺，自己有了肯定的阅历，有了肯定的人脉。青年班主任伴侣们信任我，敬重我，支持我。可以说，大家信任我不会图财，不会沽名钓誉，不会损人利己的；特殊是，一些一流的教育出版社、教育杂志社，都视我为伴侣，他们慷慨无私地关心我，支持我。这为我