五年级下册数学教案《真分数假分数和带分数》︳青岛版_第1页
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文档简介

《真分数、假分数和带分数》教学设计【教学内容】青岛2022课标版第二单元校园艺术节分数的意义和性质第二节真分数、带分数和假分数第一课时。【教学目标】1.认识真分数、假分数和带分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。2.在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理地、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括的能力。3.进一步培养学生的观察和分析总结的能力，并能解决一些有关问题。感受主动参与、合作交流的乐趣。【教学重、难点】重点:真分数和假分数的意义和特征。难点:假分数意义的理解。【教学准备】《真分数、带分数和假分数》学习卡。【教学媒体】希沃5备课系统【教学过程】自主练习教师出示练习题，教师指名学生完成后，集体订正。【设计意图:从学生已有的经验和知识背景出发,精心设疑,提供给学生自主探索的机会,引导学生通过观察、比较,巧妙地打破了学生原有的思维定式,比较自然地引入新课】二、探究新知（一）认识真分数和假分数以及它们的特征教师出示例题：涂一涂，你有什么发现？让学生涂色表示给出的分数，再说出每个分数的分数单位和含义，然后比较每个分数的分子和分母的大小，回答问题“这些分数比1大还是比1小？”并说明理由。再此基础上，引导学生概括出真分数和假分数的概念和特征。（二）认识带分数教师出示4个假分数，引导学生探究：有些假分数的分子恰好是分母的倍数，它们可以写成整数；有些假分数的分子不是分母的倍数，这样的假分数可以写成带分数，并指导学生带分数的读法。【设计意图:引导观察图形,比较真分数、假分数的值与1的大小关系,从而真正掌握真假分数的特征。这一环节的设计,充分激发了学生的学习主动性,培养了学生的学习意识,提高了学生观察、分析和概括的能力】三、课堂练习1．送小青蛙回家。（根据课本第12页第4题，设计“送小青蛙回家”的真分数和假分数的分类题。）教师指名2生在白板竞赛完成，集体订正。2．森林运动会。（教师设计5道判断题，让学生通过游戏竞赛活动完成。）3、3．用分数表示图中的涂色部分。教师先让学生在学习卡上完成，再指名完成。【设计意图:通过学生喜欢的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，让学生充分的参与到学习活动中，培养了学生的学习意识,提高了学生观察、分析、概括和解决问题的能力。】课堂小结教师点

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