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文档简介

黄崖洞九年制学校导学案科目语文年级五课题26.忆读书主备人张俊杰课时2辅备人【学习目标】1.认识“舅、斩、凯、葛、浒、传、着、鲁、煞、寇、贾、卷、刊、琐、栩、呻、某”等14个生字，读准多音字“传、着、卷”，会写“舅、津、斩、限、凯、葛、述、贾、衰、刊、琐、朴、篇、某”等14个字，会写“舅父、津津有味、英雄、无限、一知半解、述说、厌烦、荒唐、辛酸、访问、书刊、烦琐、真情实感、质朴、刊物”等15个词语。2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者读书经历，说出作者对“好书”的看法。【学习重难点、关键】1.让学生借助对课文信息的梳理，把握课文内容。2.结合课后第一题，让学生选择适合自己的方式梳理信息，通过交流、展示，体会不同梳理方法的好处。【课前预设】引导学生搜集梳理信息的方法：①用各种符号在书中圈画；②分条列出信息；③借助图表梳理信息；④把所有的信息归纳成一段话；……学习流程（第一课时）【课上生成】【自主学习】一、课文学习1.注意力集中，抓关键词句，用较快的速度默读课文，完成下表。阅读时间阅读书目对这些书的感受或评价好书的标准2.归纳梳理冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。二、字词学习1.生字前测①出示要求会认的字，学生指认并发现不认识的。②出示要求会写的字和词，学生读写，发现本次学习的重点。2.借助工具书，或联系上下文，学习生字词。【合作探究】1.讨论冰心回忆了自己读书的哪些经历。预设：缺漏信息：①阅读时间——“中年以后”阅读《红楼梦》；②阅读书目——“没有人物个性”的《荡寇志》有争议的信息：①“作者自己读书”——“四岁时读母亲教给我的国文教科书”不在梳理信息范围之内；②读书时间不明确——《水浒传》《荡寇志》《西游记》《封神榜》2.讨论冰心认为什么样的书才是好书。好书标准：①能引发人阅读期待，激发阅读兴趣；②所描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明；③故事耐人寻味；④故事情节精彩，不烦琐；⑤感情真挚、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。【展示交流】1.讨论冰心回忆了自己读书的哪些经历。①七岁——《三国演义》《水浒传》《荡寇志》②十二三岁；中年以后——《红楼梦》③1980年后——《西游记》《封神榜》、现代文艺作品2.讨论冰心认为什么样的书才是好书。【达标检测】1.认读生字舅（jiù）父斩（zhǎn）首凯（kǎi）旋诸葛（gě）亮水浒（hǔ）传（zhuàn）着（zhuó）力鲁（lǔ）智深三十六天罡七十二地煞（shà）荡寇（kòu）志贾（jiǎ）宝玉读万卷（juàn）书书刊（kān）烦琐（suǒ）栩（xǔ）栩如生无病而呻（shēn）某（mǒu）年2.听写词语舅父津津有味英雄无限一知半解述说厌烦荒唐辛酸访问书刊烦琐真情实感质朴刊物3.多音字注音并组词（）______（）______传卷（）______（）______（）______着

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