五年级下册数学教案确定位置（一）︳青岛版_第1页
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文档简介

确定位置教学设计第一课时确定位置（一）教学目标：1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据方向和距离确定物体的位置。3、能描述简单的线路图。教学重难点：1、确定物体的具体位置。2、能描述简单的线路图。教学过程：情景导入：教师带同学们去游玩最担心什么？这节课同学们学好了，就不会走丢了。你们都认识哪些方向？（东南西北、东南、东北、西南、西北）动物园里都有什么动物?它们都在什么方向？哪属于东北方向？它们具体的方向和位置一样吗？板书“确定位置”探究新知提出探究问题。看来“东南方”不是个准确的方向。想确定准确的位置还得知道什么信息？（角度）（一）出示学习任务1、找一找和熊猫馆有关的角在哪？和狮虎山有关的角在哪？⑵量一量与熊猫馆和狮虎山有关角的度数,并标在图上。⑶然后在小组内描述熊猫馆和狮虎山的准确方向。2、自主探究（1）独立思考找一找，量一量。（2）小组交流：认真倾听他人描述熊猫馆和狮虎山的准确方向。3、全班交流，整理小结（1）答案会出现很多种。给北偏东多少度，东偏北多少度给予肯定，并追问其依据为何。（2）指导两角器测量的方法。并说出量出的度数。（3）理解“观测点”。在谁的什么方向，就是以谁为观测点。（4）描述熊猫馆和狮猴山在喷泉广场的具体位置。（二）谁能说说长颈鹿和大象的位置呢？1、观察到了什么？说明了什么？（它们在一条直线上，说明它们的方向一样）2、需要知道什么信息呢？（量出距离）3、填上距离后，谁来描述它们的具体位置？4、描述它们的位置都需要哪些信息？板书：方向、角度、距离三、随堂练习1、夺宝游戏2、填一填四、深入探究（一）出示学习任务参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说他们的行走路线。哪是观测点？还需要什么信息才能描述清楚它们的具体位置?试着说说他们的行走路线。探究集体交流指名描述确定方向前要找准什么？板书“观测点”练说行走路线。实践应用学校平面图形找西南角、找衣服。描述上学，放学的路线。六、全课总结板书：确定位置

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