2023学年完整公开课版何欣桐Module3Unit2

1、教学目标(一)知识目标:1、学生能掌握有关星期的单词:Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday；

2、学生通过学习能熟练使用句型On...I’ll...表达自己一周的计划。(二)技能目标:1、学生能采用直拼法学习朗读新单词,并能借助韵律熟练掌握；2、学生通过学习能用句型表达一周活动安排。(三)情感目标:学生通过合作学习,懂得合理安排时间,制定科学的活动计划。2、学情分析本节课的授课对象是小学四年级的学生,他们接触英语的时间不到两年,所掌握的知识有限,英语的听、说、读、写技能远没有具备,我们要不断激发学生们学习英语的兴趣,帮助他们建立英语的学习自信心,“一周的活动安排”是学生们熟悉、感兴趣的话题,因此本课的话题内容应该会引起他们的共鸣。3、重点难点教学重点:学生能用直拼法学习单词并能按顺序流利地说出星期名称:Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday.教学难点:学生能用将来时态“On...I’ll...”边说边制定自己的一周活动安排。4、教学过程教学活动活动1【讲授】教学过程教学过程:

一、Warmup.(热身)

游戏:快速认读已学过的动词词组：goswimming、playwithmyfriends、gotothepark、domyhomework、visitmygrandma、helpmymother、readmybooks、playfootball、playbasketball、rideabike、rowaboat、flyakite、playchess,、takepictures(设计意图:这个热身活动改变了枯燥的复习巩固,把学生的注意力尽快的吸引到课堂上来,营造一个轻松、快乐的学习氛围，同时也为下一步的教授新知做好铺垫。)二、Presentation(呈现)

1.

教授新词。

1)老师问：Whatdayisittoday?学生回答：It’sMonday.然后以猜谜语的方式接着复习单词Sunday，Saturday。2）让学生找星期单词的共同点：首字母大写，以day结尾。然后教授新单词Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday.每教授一个新单词都以游戏方式来操练，比如claphands,hideandseek等等。

(设计意图:采用直拼法记忆新单词,按顺序朗读出星期的单词,让学生在玩中学，寓教于乐，调节课堂气氛，调动他们的积极性，帮助他们更好地记忆单词。)3)教授Chant.

Therearesevendaysinaweek.Nowlet’slistenandchant.先听音,再模仿跟读,最后边读边做动作。

(设计意图:在节奏性很强的Chant的带动下,既可以消除学生紧张的情绪,又可以将所学内容立即运用,加强巩固。)2.

新授句型。

1)向学生介绍自己的国庆假期计划，引出并操练句型On…,I’ll….2）把学生分成四人小组进行初步调查，“Nextweekisholiday,whatwillyoudo?”。-----Whatwillyoudo?

-----OnMondayI’ll___________

OnTuesdayI’ll_____________

OnWedesdayI’ll____________供选择的活动:

A)rideabike

B)playbasketball

C)

visitmygrandma

D)domyhomework

E)readmybooks

F)playfootball

G)goswimming

H)playwithmyfriend

I)gotothepark.

J)flyakite

K)playtabletennis

L)helpmymotherM)rowaboat

and__________________________________(设计意图：先把教学的难点解决掉，为学生更好的掌握课文扫除障碍。)4）接着引出Shanshan的一周计划，让学生听音，根据课文连线。

(设计意图:根据课文录音配上连线题,学生进行听音连线,既培养听音能力,又避免以本为本,让学生对对话的内容有一个初步理解。)2)Watchandcheck.

展示视频动画,让学生认真观看。

(设计意图:出现完整的动画与句型内容,让学生观看后对整篇对话有一个完整的概念。)3)Checkanswers.

师与生边读边核对上部分练习答案。

(设计意图:让学生观看后核对答案,旨在于让学生化被动为主动,对第三遍所听内容进行深化理解、梳理。)4)Trytoimmitate.

再次播放视频动画,要求学生模仿跟读,师适时纠正不准确的发音。(设计意图:通过第四遍不同要求的课文回放,在对学生进行整体语言输入的同时既帮助他们关注具体信息,又帮助学生解决朗读中遇到的困难。)三、Consolidation(巩固)

通过传单词游戏,让学生进一步操练用所学句型“On…,I’ll….”(设计意图:此项游戏,变枯燥乏味的机械性训练为学生喜爱的富有挑战的游戏形式,激发学生学习和记忆词组、句型的热情,使操练达到效率最大化。)四、Extension(拓展)

派小组代表上去汇报调查情况，总结我们要学会做计划，让生活更有意义，更美好！(设计意图:情感