减数分裂教学设计“衡水杯”一等奖

《减数分裂》教学设计一、教材分析“减数分裂”一节在全书中起着承上启下的作用。以必修一学过的细胞学知识、和染色体知识为基础。通过精子卵细胞形成过程中染色体的变化行为，是理解第一章孟德尔遗传规律的细胞学基础，对杂合子体内等位基因间的相互作用、基因的分离定律和自由组合定律做出阐明。另外选修模块涉及的避孕原理和方法、人工受精、试管婴儿等生殖技术都是以减数分裂和受精作用为基础知识。所以本节既是本章的重点也是本书的重点之一。二、教学设想因学生知识水平和思维能力的局限性，特别是这节课教学内容本身的抽象性，都给学生学习减数分裂带来了一定的困难。因此，在环节设计中，步步设疑，从计算机动画以及分组学习动手制作入手，以“探究式”教学过程为思路，同时应用模型法、设问法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，变抽象为直观，让学生观察、分析、推理、对比，引导自己探索减数分裂过程的有关知识，形成染色体行为变化的思维空间。整个过程把学习的主动权交给学生，老师只是起一个组织者和引导者的作用。学生在学习过程中，参与性提高，始终处于动脑，动眼，动手，动口的状态，能充分发挥了学生的主体作用，圆满完成认知过程。三、教学目标1、知识与技能：（1）掌握减数分裂的概念和精子的形成过程；理解减数分裂的意义。

（2）通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图以及比较分析和归纳总结的能力。2、过程与方法：（1）借助电脑动画，展示减数分裂的变化过程，将抽象的减数分裂直观化，将大量的文字图像化。（2）通过自主观察、使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要变化，并从实质上认识了减数分裂实际上是一种特殊方式的有丝分裂。

3、情感态度与价值观：通过学习减数分裂，加深对生命的认识。

四、教学重点和难点重点：减数分裂概念、过程难点：减数分裂过程中各时期的变化特点五、教学过程新课导入回忆有丝分裂的过程；进一步设疑精子和卵细胞以有丝分裂的方式产生后代染色体的数目会发生怎样的变化？预测：精子和卵细胞的染色体数目会发生减半。引入减数分裂。2、要求学生看课本P16理解减数分裂的概念，并找出减数分裂的概念要点：①对象：进行有性生殖的生物②时期：原始生殖细胞→成熟生殖细胞③特点：细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次④结果：成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半3、整体把握减数分裂形成精子的过程

（1）场所人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的，在睾丸里许多曲细精管，在曲细精管中有大量的精原细胞，精原细胞是原始的雄性生殖细胞，当雄性动物性成熟时，一部分精原细胞就开始进行减数分裂。（2）阅读课本P17-P18找出同源染色体、联会、四分体以及交叉互换的概念（3）整体把握减数分裂的大体过程既然减数分裂是一种特殊形式的有丝分裂，也就意味着减数分裂过程与有丝分裂过程有许多相同之处，在减数分裂的分裂期之前同样需要一个物质准备阶段——间期，减数分裂过程中细胞要经过两次分裂，我们分别称之为减数第一次分裂和减数第二次分裂，我们可以简写为减Ⅰ、减Ⅱ（用罗马数字表示，一定要规范）。

同时说明细胞名称的变化：精原细胞→初级精母细胞→次级精母细胞→精细胞详细学习减数分裂形成精子的过程通过图片展示形成精子整个时期的染色体变化，然后分步处理，学生总结减数分裂每个时期染色体的行为特点：间期：细胞体积增大、染色体复制减Ⅰ前期：联会、四分体减Ⅰ中期：同源染色体排列在赤道板两侧减Ⅰ后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）减Ⅰ末期：一个初级精母细胞形成两个次级精母细胞减Ⅱ前期：散乱分布减Ⅱ中期：着丝点排列在赤道板上减Ⅱ后期：着丝点分裂，染色单体分离形成子染色体，随纺锤丝牵引移向两极减Ⅱ末