可能性教案 优质课比赛一等奖

第1课时可能性（1）城关六小陈蕾【教学内容】课本第44页例1，第45页“做一做”和练习十一第1～4题。【教学目标】1.学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。2.能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定（肯定）、可能、不可能做出判断叙述出来，并能简单地说明理由。3.培养学生的表达能力和逻辑推理能力。【重点难点】能对一些事件的可能性做出正确判断。【教学准备】教具：多媒体课件、多个小正方体、花、小鼓、卡片。【情境导入】击鼓传花游戏。同学们，看老师今天带来了什么宝贝，（鼓和花）我们就用这两件宝贝玩击鼓传花游戏怎么样？我在玩的过程中要选出三名“幸运之星“。鼓声停下来时，花落在谁的手里，谁就是本节课的“辛运之星”，你们猜一猜谁会成为本节课的辛运之星？（每位同学都有可能）。（师生共同进行击鼓传花游戏）下面我们来请这三位通学生来抽签决定表演什么节目？首先来请第一位同学来抽，他会抽到什么节目呢？大家猜一猜？学生对抽签结果进行猜测：可能是唱歌、可能是跳舞、也可能是朗诵，三种情况都有可能。学生进行抽签。教师：请第二位同学来抽签，他会抽到什么？学生回答，还剩两种情况教师：同学们用了一个词来描述两位同学抽签的情况。这个词是“可能”为什么要说可能？（教师引导学生说出因为抽签的结果不能确定，所以用可能这个词，同时板书：结果不确定可能）教师提问：现在只剩下一张卡片了，你觉得会抽到什么节目？（一定是唱歌）能确定吗？为什么？（板书：结果确定一定）教师：那这位同学可能会抽到唱歌吗？（不可能）为什么？第三名同学进行抽签（抽到唱歌）2.小结展题。可能、不可能、一定是判断事件发生可能性的三种情况，这节课我们来研究事件发生的可能性（板书：可能性）。我们要学会结合实际和自己的经验进行正确地判断，并能回答一些问题。【新课讲授】1.确定性事件。（1）操作学具盒一小组长组织同学们依次从纸盒中取出一个小正方形，记录它的颜色，再放回去，重复10次。你得出什么结果？从1号盒子里一定能取出红色正方形吗？为什么一定能？还会取出其它颜色吗？为什么？2.不确定性事件。（1）操作学具盒二小组长组织同学们依次从纸盒中取出一个正方形，记录它的颜色，再放回去，重复10次。（2）你能确定每次取出什么颜色的棋子吗？（3）指导自学例1主题图，回答书上问题。4.初步运用。（1）练习十一第1题。（2）师：在生活中判断可能性，我们可以用“√”表示“一定”，用“×”表示“不可能”，用“○”表示“可能”。（配合手势）①“地球每天都在转”，请你对这句话的做出判断。老师说明理由时介绍课外知识。②小组讨论学习。③全班统一订正，说说理由。【综合运用】选一选，填一填。一定可能不可能（1）三天后（）不会下雨。（2）鱼儿（）生活在水里。（3）我一生下来（）会跑。（4）太阳（）从东方升起。2、请分别用“可能”“不可能”或“一定”这些词说一说生活中一些事情发生的可能性。3、我会想聪聪住在武汉，有一天中午12时，外边在下雨，聪聪说：“再过12个小时，太阳一定会出来！”请你想想，聪聪说的情况可能发生吗？为什么？【课堂小结】同学们，你能说说这节课你有什么收获？小结：知道了判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、一定。并且能结合实际情况对一些事件进行判断。其中“不可能”和“一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可能”是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两种情况。【课后作业】1.完成教材第47页练习十一中第1~4题；2.《学习之友》本课时练习。板书设计可能性