易安小学李亚楠三年级上册数学第六周备课

课题连续进位加法课时第二课时主备人李亚楠周次第六周课标与教材分析新课标分析：结合具体情境，体会整数四则运算的意义，能口算简单的百以内的加减法，能计算三位数的加减法。教材分析：本节课让学生主动进行尝试与体验，正因为有了这种经历和体验，所以三位数加法的计算方法和用竖式计算时应该注意的问题就很容易了解和掌握了。学情分析本节课是在学生学习了两位数加两位数的连续进位加法的基础上教学的，因此，学生运用类推的方法很容易就能够自己学会三位数加三位数进位加法，所以本节课可以尝试让学生自主学习、探究。教学目标1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。

3、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。教学重难点教学重点：

能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。

教学难点：

掌握三位数连续进位加法的计算法则。教学方法与媒体教学方法：类推法、练习法多媒体课件教学过程一、复习导入

指名板演，其余学生在练习本上做。一、复习铺垫1、笔算。238659+91+306学生完成后：①、说一说它的计算方法。②、在计算的时候要注意什么？［设计意图：复习曾经学过的，为本节课学习连续进位加法做准备，热身。]

76+84

指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。

二、探究新知

教学例3.上节课，我们了解了湿地孕育了丰富多样的野生动物，在我省长治市有一个国家城市湿地公园（出示图片，欣赏后说感受），湿地是人与自然和谐共存的家园，据统计（出示例3），某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

1、列算式。

提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？

板书：445+298=

一、复习铺垫1、笔算。238659+91+306学生完成后：①、说一说它的计算方法。②、在计算的时候要注意什么？［设计意图：复习曾经学过的，为本节课学习连续进位加法做准备，热身。]上节课，我们了解了湿地孕育了丰富多样的野生动物，在我省长治市有一个国家城市湿地公园（出示图片，欣赏后说感受），湿地是人与自然和谐共存的家园，据统计（出示例3），某湿地有野生植物445种，野生动物298种。你觉得它的竖式计算方法会是怎样？

（相同数位要对齐，从个位加起。）

2、口算。

汇报：刚才老师看到每个小组都讨论交流得很好，那现在谁愿意说一下你是怎样计算的?预设1：●口算预设2：●竖式计算

提问：在用竖式进行计算之前，请同学们尝试口算一下结果应该是多少？

同位讨论并全班交流。

汇报过程：

298接近300，可以看作300来口算。先计算445+300=745，再计算745-2=743。

追问：如果是445+243，你还能用刚刚的方法进行口算吗？想一想，在什么情况下可以选择这种方法进行口算？

3、笔算。

学生尝试列竖式计算，教师巡视指导，然后板书：

445

+

298

汇报：刚才老师看到每个小组都讨论交流得很好，那现在谁愿意说一下你是怎样计算的?预设1：●口算预设2：●竖式计算板书：445+298=445+300-2

=745-2

=743

4、思考：三位数连续进位加法需要注意什么？和不进位、进位加法有什么联系？［设计意图：在活动中，根据预设去生成，如果在过程中出现了多种算法，只要有理就及时肯定，这样注重开放与生成，才能构建生动的课堂；让学生在研讨，交流中体验成功，感到知识的原汁原味，同时在学习过程中，学生、教师始终是平等的、合作的、相互尊重的，有利于增强学生的学习能力。]

5、验算。

提醒:千万不要忘记进上来的1,认真计算，不算错数，不抄错数。

你怎么知道自己是否算对了？我们用什么方法来进行验证呢？（先让学生探究交流）

用验算的方法。强调做练习时要养成验算的习惯。

可以通过验算来检验得数是否正确。不同的题目有不同的验算方法。那么，加法该如何来验算呢？

可以交换加数的位置。

老师在黑板上演示验算的过程，提示学生注意数位对齐，从个位算起。

2

98

+

445

7

43

提问：你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？如果两次计算的得数不相同，又说明什么？应该怎么办？［设计意图：在活动中，根据预设去生成，如果在过程中出现了多种算法，只要有理就及时肯定，这样注重开放与生成，才能构建生动的课堂；让学生在研讨，交流中体验成功，感到知识的原汁原味，同时在学习过程中，学生、教师始终是平等的、合作的、相互尊重的，有利于增强学生的学习能力。]提醒:千万不要忘记进上来的1,认真计算，不算错数，不抄错数。强调做练习时要养成验算的习惯。二次备课教学评价课堂检测：1、完成“做一做”。

学生独立完成后，选最后一题讲解计算过程。

2、完成“练习八”第1题。

学生独立完成，指名板演，集体订正。

3、完成“练习八”第2题。

先估计结果再列式计算。

4、完成“练习八”第9题。

教师先给予学生知道，然后让他们独立完成后，再全班交流并订正。课题进位加法练习课时第三课时主备人李亚楠周次第六周课标与教材分析新课标分析：结合具体情境，体会整数四则运算的意义，能口算简单的百以内的加减法，能计算三位数的加减法。教材分析：本节课是在学生学习了两位数加两位数的连续进位加法的基础上教学的，因此，学生运用类推的方法很容易就能够自己学会三位数加三位数进位加法，所以本节课可以尝试让学生自主学习、探究。学情分析本节课是在学生学习了两位数加两位数的连续进位加法的基础上教学的，所以本节课可以尝试让学生自主学习、探究。教学目标1、使学生进一步掌握三位数的连续进位加法，能正确熟练地进行笔算，提高学生的计算能力。

2、小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。

3、培养学生认真细心地进行万以内的计算，积极思维的良好习惯。教学重难点教学重点：

能正确地进行万以内连续进位的加法。掌握加法的计算法则。

教学难点：掌握加法的计算法则。教学方法与媒体教学方法：练习法多媒体课件教学过程一、复习检测

1、口算下面各题

7+8+1

5+9+1

6+4+1

3+9+1

7+5+1

9+6+1

2、笔算下面各题

649+273

786+245

392+508

指名板演，其余学生在练习本上做，做完后让学生说说计算过程。让学生说一声计算连续进位的加法需要注意什么？

二、课堂练习

1、练习八的第3题。指导学生看图说图意，并指出已知条件和问题。

（1）学生列式计算

（2）集体订正

2、练习八第4题，指名学生读题，出示本题的图示，帮助学生理解题意。学生独立完成后指名板演。

3、练习八的第5题，学生独立完成后指名板演。结合板演情况进行评议。

4、练习八的第6题，把算式和相应的得数连起来，提醒学生看清数字，认真计算。

5、练习八的第7题，找出这几题中的错误，指出该如何改正。说一说平时自己计算中常用的错误有哪些。

6、练习八的第8题，学生独立做在练习本上。第8题让学生根据教材呈现的四件商品的价格，提出不同的问题，包括减法题，然后再让学生列式计算。让学生说一声计算连续进位的加法需要注意什么？第8题让学生根据教材呈现的四件商品的价格，提出不同的问题，包括减法题，然后再让学生列式计算。7、练习八的第9题。指名读题，理解题。说一说你的走法。通过计算，找出最近的路。让有余力的同学做选作题和思考题。

三、课堂小结

1、通过今天的学习，你有什么新的收获？

2、师总结。

二次备课教学评价课堂检测：笔算：638+93697+335475+126532+407169+450986+114课题不退位减法课时第四课时主备人李亚楠周次第六周课标与教材分析新课标分析：结合具体情境，体会整数四则运算的意义，能口算简单的百以内的加减法，能计算三位数的加减法。教材分析：根据《课标》提出的要求让学生在生动具体的情景中学习数学，将应用问题与计算有机结合。学情分析学生刚学过万以内的笔算加法，需要及时加以牵引、指导。教学目标1、使学生进一步理解减法计算法则，学会笔算三位数的连续退位减法。学会结合具体的试题进行估算。

2、通过实际问题引出减法，并从旧知识体验减法的计算方法，总结万以内连续退位的方法。

3、培养学生探索、合作、交流的意识和能力。教学重难点教学重点：掌握万以内的连续退位的笔算减法的计算方法。

教学难点：

连续退位的笔算的计算方法。教学方法与媒体多媒体课件、合作交流教学过程情境导入：

1、仔细观察主题图，说一说发现了哪些数学信息？学生自由回答，提出什么数学问题2、能提出那些数学问题？

二、探求新知：

1、咱们来解决2022年比2022年多生产多少部动画片？

435-322=

2、2022年比2022年少生产多少部动画片?435-86=

3、教学估算：

（1）这位同学提出的问题，大家能用估算的方法解决吗？

（2）生汇报交流，师板书。

（3）4人小组讨论后汇报交流：两种估算的方法，你同意哪一种呢？

（4）同学们说的两种方法，各有各的道理，等我们用笔算的方法得出准确答案后，再来比较这两种方法。

让学生在练习本上先独立试算。指名板演。

4、教学笔算：

让学生在练习本上先独立试算。指名板演。

讲一讲你是怎样算的？学生讲解计算过程，你还有什么问题吗？

（2）学生汇报交流后总结算法。

5、师生总结：计算中，你认为有什么地方，要提醒大家注意呢？

6、比较一下，两种估算结果中谁与计算的结果更接近呢？二次备课教学评价课堂检测：填一填。计算万以内的减法时，（）对齐，从（）减起，哪一位上的数不够减，要从（）位退1.2、

完成教科书第41页的“做一做”。

课题中间有0的退位减法课时第五课时主备人李亚楠周次第六周课标与教材分析新课标分析：结合具体情境，体会整数四则运算的意义，能口算简单的百以内的加减法，能计算三位数的加减法。教材分析：根据《课标》提出的要求让学生在生动具体的情景中学习数学，将应用问题与计算有机结合，本节课的教学内容是三位数减三位数的连续退位减法。同加法一样采用情景引入、估算、笔算三个层次教学。知识点不算太难，学生也较容易接受。学情分析学习了几百几十减几百几十的退位减法，本节课主要学习三位数减三位数中的连续退位减法，这是学生学习笔算的减法难点。需要及时加以牵引、指导。教学目标1、使学生理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。

2、计算时，鼓励学生用多种算法，渗透一些加法的简便算法。

3、培养学生认真细心、积极动脑的好习惯。教学重难点理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法。掌握被减数中间、末尾有零的计算方法。教学方法与媒体独立思考、合作探究口算题、练习本

、多媒体课件教学过程一、创设情境，激趣导入：前面我们学习了三位数加三位数的加法以及三位数减三位数的减法，大家学得非常认真，掌握的很好。今天，老师又带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决？二、探究体验，经历过程教学例3.师：请看下面的问题，你能解答吗？试一试。（出示第42页例3）学生弄懂题意后尝试独立解答；教师巡视了解情况。说说你的想法吧！求2022年比2022年计划多生产多少部动画片，就是计算403比158多多少，用减法计算403-158=245（部）计算的时候，各位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？个位上的3减8不够，要从十位退1，可是十位上是0，那么我们可以继续从前一位退1，也就是从百位退1，这样就相当于十位上是10，就可以退1给个位，那么个位上就成了13-8=5；而这时十位上就是10-1-5=4；百位上就是4-1-1=2.即：．．403-158245师：如果我们想验算一下，看算得是否正确，该怎样验算呢？预设预设学生可能会说：可以用被减数减去差，看是不是等于减数，如果等于减数说明计算结果是正确的；如果不等于减数就说明计算结果是错误的。．．403-245158可以用加法验算，让减数加差，看是否等于被减数，如果等于被减数说明计算结果是正确的；如果不等于被减数则说明计算结果是错误的。158+21415403对于以上两种验算方法都要给予肯定