跪跳起说课稿

水平二（四年级）跪跳起说课稿平阴县实验小学宋立萍一、设计理念依据新课程标准，坚持“健康第一。以学生发展为中心，通过有效的合作学习来达到教学目标，激发学生的学习兴趣和热情，充分发挥学生的主体作用，培养学生较强的合作意识；充分调动学生的学习兴趣，重视学生的主体地位，发挥学生在学习中的主体性和创造性，培养学生互帮互学、勤于动脑的习惯，促进学生身心协调发展。二、教材分析跪跳起是水平二技巧教学内容之一，本课主教材为“跪跳起”单元的第一课时。“跪跳起”动作新颖，别致，有一定的趣味性，学生学习积极性高。在动作技术上突出了：“摆，压，提，收”四个基本动作要点。经常练习对腰腹力量和身体协调性有良好的作用，还可以培养学生坚强意志和克服困难的精神。三、学情分析：四年级的学生好奇，好动，好玩，敢于尝试新事物，对比较新颖的教学内容比较感兴趣，便于本课的教学。他们在身体的力量、协调等方面正处在发展阶段，学生本身素质可能存在差异，在掌握动作方法的基础上可能会对完成的动作质量有一定影响。同时体操技巧类教材有着本身固有枯燥的特质，教师要采取积极有效的教学方法来引导学生进行学习。四、教学目标：1、认知目标：让学生知道跪跳起的动作名称及动作要点；2、技能目标：使60%的学生能独立完成跪跳起，40%的学生在保护帮助下能完成跪跳起动作；3、情感目标：培养学生坚强的意志品质和团结协作、互帮互学的学习习惯和安全意识。五、教学方法：1、

教学过程中，充分发挥教师的主导性作用，积极调动学生的主体性。2、

跪跳起教学时，教师采用讲解、示范、传授、启发、设问等方法，引导学生知道正确的动作方法及用力顺序，满足学生的学会目标，探究动作顺序的好奇心，从而达成个人本次课目标及挑战别人的信心。六、教学重难点重点：摆臂制动，小腿压垫难点：摆臂与压垫协调配合七、场地器材准备小体操垫：43块扩音器：一个八、教学设计本课授课对象是四年级学生，跪跳起是新授教材内容，技术性很强，同时学生身体素质要求较高，需要学生认真练习、重复练习来强化技术动作，提高教学效率。因此，在教学设计是这样考虑的：1、练习安排中以学生练习为主，组织形式简单实用，每名学生一个小垫子，成四列横队摆放，四列横队便于学生观察模仿，一人一个小垫子增加学生练习次数，从而提高教学效率。2、教学过程中，体现学生合作学习与探究学习，以学生为主体，教师主导，遇到教学难点时，教师安排学生分解练习，同时学生之间互相保护与帮助，为体育教学创设一个良好和谐的课堂氛围。3、本课以垫子为器材，整节课一材到底，既提高了器材使用率，又为技术动作练习和身体素质练习搭建了一个良好的平台。九、教学过程（一）身心准备阶段：1、游戏：抢位置。四路纵队慢跑，在慢跑的过程中，听教师哨声后，学生快速反应每人占到一个位置（小垫子），根据教师的要求做动作。2、垫上操设计意图：垫上操动作舒缓，优美。学生在音乐下完成技能学习的辅助练习活动，既能起到活动身体各关节的目的，又大大激发了学生的学习兴趣和参与热情，为下一阶段练习做好身心准备。（二）探索与学习阶段1、辅助练习a、跪坐摆臂练习b、双臂支撑提膝练习c、向前跪跳练习（摆-圧-摆-稳住）d、向高处跪跳练习2、跪跳起a、两层垫垫跪跳下练习b、一层垫垫跪跳下练习c、原地跪跳起练习设计意图：通过教师引导，学生尝试，示范讲解，分组合作来激发学生的学习兴趣，并通过师生共同评价让学生学会欣赏美。3、游戏：毛毛虫设计意图：通过游戏培养学生的团队意识，要求学生步调一致、统一完成。（三）放松身心阶段1、放松舞蹈——感恩的心手语操2、教师总结今天学生学习总体情况，表扬激励学生，对于不足提出新要求。3、师生再见十、教学效果预计1、心理状况预测：根据