《小猪》音乐教案（23篇）

Word第第页《小猪》音乐教案（23篇）《小猪》音乐教案篇1

活动目标

1、初步学唱歌曲，能依据歌词大胆创编小猪做“晚餐”的动作。

2、感受歌曲的趣味性，喜爱跟老师一起参加音乐活动，并能将自己制作的“晚饭”与他人共享。

活动预备

物质预备：ppt课件

活动过程

〔一〕进场：随音乐《百灵鸟》进场

〔二〕教学过程：

1、故事引导：

〔2〕理解歌曲第一段，尝试用动作记忆歌词。

〔3〕理解歌曲其次段。

〔4〕师用节奏型朗诵《胡椒小猪》，鼓舞幼儿学唱歌曲。

〔5〕再次观赏，鼓舞幼儿主动表演。

(三〕结束活动：

l、把制作好的“晚饭”给伴侣或者客人老师尝一尝。

师：哇，在小伴侣的关心下，小猪做了一桌子好吃的，如今请你端起晚饭请你的好伴侣尝一尝，也可以去给客人老师尝一尝。

2、跟随音乐《惊奇的小白兔》自然退场。

律动参考动作

小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状

洒点盐呀加点水呀：双手做撒盐状

满头大汗：双手交替擦汗状

小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状

手忙脚乱打翻胡椒：快速跺脚

啊湫：手捂嘴做打喷嚏状

《小猪》音乐教案篇2

活动目标：

1、引导幼儿用手和小猪走路、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等动作表现歌曲中小猪忠厚、可爱的形象。

2、学习用自然的声音唱歌，并唱准│××××│和│××××│的节奏。

3、培育幼儿在集体表演时候合理利用空间，不你推我挤。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

每人一个小猪头饰、猪妈妈头饰一个、一片草地、音乐磁带《小猪睡觉》。

活动过程：

1、关心幼儿理解歌词：

T：小猪宝宝们

S：哎!

T：今日的天气真好，妈妈要带你们到草地上去玩，你们兴奋吗?

S：兴奋。(老师带着幼儿听音乐做各种小猪走路的动作进教室)

T：(带着幼儿围着草地转一圈)草地到了，这里的草真嫩呀!哎哟，妈妈的肚子好饿呀，你们饿吗?

S：饿了。

T：那我们就找个地方吃草吧!(老师与幼儿一起吃草)

T：宝宝们!

S：哎!

T：吃饱了吗?

S：吃饱了。

T：吃饱了那我们就找个地方休息一下吧!(请幼儿坐到位置上)

T：嗯，肚子已经吃饱了，那你们如今最想干什么呢?

S：玩、睡觉、做嬉戏……

T：妈妈呀也想睡觉了，那你们跟妈妈一起睡觉吧!妈妈睡觉的时候还要打呼噜呢!猪宝宝们可要听认真了，妈妈是怎样打呼噜的。(边睡觉边打呼噜唱：呼噜噜噜噜呼噜噜噜噜)

T：刚刚妈妈是怎样打呼噜的呀?哪个宝宝来学一学?(请几位幼儿学)

我们一起来学一学。(集体学几遍)

T：真棒，宝宝们学得真像。妈妈睡的很香很香的时候还要这样打呼噜呢!(唱：呼噜呼噜呼噜呼噜)

谁来学一学?(请几位幼儿学)

我们一起来学一学。(集体学几遍)

T：宝宝们真可爱，也会和妈妈一样打呼噜。妈妈还会念一首好听的儿歌呢!这首儿歌里就有猪宝宝们打呼噜的声音，听到这个声音，宝宝们可以跟妈妈一起念，一起学好吗?(配乐，有感情地念一遍歌词，边做手指动作打呼噜时唱出来)这首儿歌好听吗?那宝宝们就跟妈妈一起来说好吗?(集体说几遍)

二、学唱歌曲：

T：妈妈还会把这首儿唱歌成歌呢!(有表情地范唱一遍，做手指动作)宝宝们想不想学啊?那就跟妈妈一起唱吧!(老师与幼儿一起唱几遍，配乐)这首歌里面①小猪吃饱了在干什么?②它是怎么睡学的?(闭上眼睛睡觉)③大耳朵在干什么?(大耳朵在扇扇)④小尾巴在干什么?(小尾巴在摇摇)

T：刚刚呀我们是用小手表演了小猪睡觉，如今呢妈妈要宝宝用自己的小身体来表演了。下面呀妈妈来唱，宝宝们来表演，看看哪个宝宝表演得最棒。(听琴声范唱，幼儿做动作)

T：这个宝宝表演得真好，上来表演给大家看一下好吗?(请个别表演好的幼儿到前面来表演)真棒，我们一起来表扬一下。①小猪有个大肚皮，吃饱了之后它是怎么走路的?②闭上眼睛睡觉怎么做?③大耳朵扇扇又可以怎么表演?④小尾巴在摇摇可以做什么动作?⑤打呼噜时可以做什么动作呢?引导幼儿给歌词编动作。

T：如今呀，妈妈来唱，宝宝们来表演。宝宝们预备好了吗?

S：预备好了。(师唱，幼儿表演)

T：宝宝们表演得真好，妈妈好艳羡呀，想要跟你们竞赛了，如今呀请宝宝们来唱，妈妈来表演，好吗?

S：好。(幼儿唱，老师表演)

T：妈妈表演得好不好啊?

S：好。

T：那下面宝宝们就和妈妈一起来表演吧!(师生共同表演)

T：嗯，宝宝们表演得真好，妈妈呀真兴奋，可是这首好听的歌呀还没出名字呢!请宝宝们帮这首歌取一个名字好吗?

S：猪宝宝、小猪吃草……

三、结束：

T：猪宝宝们，你们累不累啊?

S：累了。

T：走，咱们回家休息吧!(听音乐走出教室)

活动反思：

要让幼儿真正喜爱音乐，就必需做到贴近他们的生活爱好和观赏角度，互相沟通、互相沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手力量和创作力量，亲身体验音乐给他们带来的快乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和宠爱。

《小猪》音乐教案篇3

《三只小猪》教学设计

教学目标

1、同学能在观赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的心情。

2、熟记音乐主题，能听辨主题消失的次数，初步了解小提琴的音色、形状和演奏姿态。

3、能结合音乐完好表演。

教学重、难点

1、感受音乐活泼欢快的心情，熟记音乐主题。

2、初步了解小提琴的音色特点，学习其演奏姿态。

教学过程

一、熟悉小提琴

1、师：我们来熟悉一位乐器伴侣。它就是：小提琴。

2、倾听小提琴的音色。

3、随音乐片段模拟演奏。

师讲解小提琴琴身摆放的位置，左手“握”琴的姿态，右手持弓的姿态。同学仿照。

二、倾听片段，揭题

1、师：小提琴和小动物是好伴侣。这位好伴侣是谁呢？它藏在音乐中。认真听，它究竟是谁。听出来的小伴侣举手，但是要把答案藏在心里哦！

2、沟通：是小猪。

3、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？

4、揭题。这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。

三、观赏主题

1、师略讲故事。

从前，猪妈妈有三个孩子。三个孩子长大了就离开妈妈单独生活。他们每人都盖了一座房子。猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子。

2、唱主题。

师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。你听，猪大哥是这么唱的：“我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能来学一学吗？

①活泼欢快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有弹性的声音唱。④跟音乐唱。

3、加动作唱。

师：你们唱的真棒！那你们能像我一样，边“盖房子”边唱歌吗？〔师示范〕老师要提示大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一个乐句的时候，我们在左边盖房子。在唱其次个乐句的时候，就在右边盖房子。〔跟老师唱，跟钢琴唱，跟音乐唱。〕

4、唱一唱“木房子”和“砖房子”。

5、指明生上来唱一唱，演一演。

四、听辨主题消失的次数

1、师：这段盖房子的旋律在整首乐曲中一共消失了几次呢？让我们悄悄地听。当你听到盖房子的旋律是，可以在心里悄悄地唱，同时用双手交替盖房子。留意，你拍一次手，就表示盖房子的旋律消失了一次。小猪们还说啊，有几次旋律声音很轻的，他们要考考小伴侣呢！

2、听后沟通：6次。师：这6次盖房子的旋律有连在一起的吗？

3、再次倾听，沟通。

五、律动表现

1、师：我们一起来帮小猪盖房子吧！第一次、其次次盖房子旋律消失的时候，请第一大组的同学扮演猪大哥，边唱边盖房子。听到第三次、第四次盖房子旋律消失的时候，就请其次组的同学扮演猪二哥边唱边盖房子。那猪小弟就是第三大组了，当听到第五次、第六次盖房子旋律消失的时候边唱边表演盖房子。

2、生随音乐律动。

3、再次表演。

师：在音乐中，我们还能听到什么声音？〔小提琴〕那时小猪们在劳动之余，开快乐心地拉起小提琴。我们请每组的几位同学担当小提琴手，在听到小提琴声音的时候拉起小提琴。

4、出示乐曲结构图。

师：盖房子的音乐和拉小提琴的音乐就是这首乐曲的全部了吗？

还有几段不同的音乐消失的时候，我们还可以做什么？〔生：??〕

六、拓展

师：我们今日听到的《三只小猪》是依据一部美国动画片《三只小猪》改编而成的，这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢！

课后反思

《箫》教学设计

教学目标

1．通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的心情，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的喜爱之情。

2．能用连贯、有支持的气息和伸展流畅、光明的声音演唱歌曲《箫》并用适当的表情记号演唱。

教学重、难点

1．能唱好歌曲中消失的一字多音处。

2．能运用适当的表情记号来演唱歌曲。

教学预备

幻灯片、节奏卡片

教学过程

一、组织教学

同学听音乐进教室，师生问好。

二、学吹歌曲最终一乐句

1．师指导同学拍击附点四分音符节奏。

2．集体拍击最终一乐句节奏。

3．请同学自己学吹旋律。

4．展现学习成果。

三、学唱歌曲《箫》

1．导入。

提问：你知道口风琴是哪个国家的？请同学说说我国的民族乐器。

2．听师范唱。

提问：歌曲中唱到的是哪种乐器？

3．出示幻灯片：老师讲解“箫”。

4．听师再次范唱。

提问：歌曲是几拍子的？

5．请同学跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。

6．学习歌曲歌谱。

〔1〕分组拍击歌曲前四乐句的节奏。

〔2〕在音乐的伴奏下，各小组以开火车的形式拍击节奏。

〔3〕出示字母谱，生试唱歌谱。

〔4〕师生合作唱歌曲歌谱

7．学唱歌词。

〔1〕请同学自己跟音乐唱歌词。

〔2〕老师指导歌曲一字多音处。

〔3〕完好演唱歌词。

〔4〕用兴奋得心情演唱歌曲。

8．歌曲处理。

〔1〕提问：讲讲你所知道的表情术语？

〔2〕分组商量：为歌曲《箫》加入适当的表情术语。

〔3〕各小组展现，点评。

四、总结、结束

课后反思

《小猪》音乐教案篇4

活动目标

通过老师讲解舞蹈动作学会跳。

经过舞蹈活动促进全身运动。

在进行表演时，能和同伴互相协作，共同完成表演。

感受乐曲欢快富有律动感的心情。

活动预备

《欢乐小猪》舞蹈视频

活动过程

一、熟识音乐节奏

1、大家一起来观赏音乐。

2、跟着音乐双手打节拍，感受音乐的节奏感。

3、学着跟着音乐试唱歌曲让幼儿渐渐熟识歌曲内容。

4、老师一句句的读歌词，幼儿也跟着说。

5、观赏《欢乐小猪》舞蹈视频，激起幼儿对舞蹈的爱好。

二、学《欢乐小猪》舞蹈

1、老师分几步讲解舞蹈动作，让幼儿把握动作要领。

2、老师边讲解边教幼儿舞蹈动作，指导幼儿舞蹈姿态要做到位。

3、多次重复舞蹈动作，让幼儿更好的记住动作。

4、讲解舞蹈动作的时候要语言简便，不要用幼儿听不懂的专业术语。

5、要用儿化音讲话，让幼儿更加有爱好去学习。

三、小结

1、本节舞蹈课可以增加幼儿的运动量。

2、《欢乐小猪》的舞蹈动作熬炼幼儿全身肢体活动。

活动结束

《小猪》音乐教案篇5

活动目标：

1、愿意参与唱歌活动，在唱歌中体验欢乐。

2、学唱歌曲，熟识旋律及歌词，用合适的动作表现小猪憨态可鞠的形象。

3、能通过琴声及老师的示意，感受唱歌与间奏相结合的歌曲形式。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动预备：

1、小猪玩具一个，小猪头饰若干。

2、钢琴、曲谱。

活动过程：

1、实物导入，激发幼儿爱好。

(1)老师出示小猪玩偶，引导幼儿观看商量。

老师：你喜爱小猪吗?看看老师手里的这只小猪长的什么样?

(2)老师引导幼儿仿照小猪可爱动作、表情等等。

2、老师清唱歌曲，引导幼儿熟识歌词。

(1)老师弹唱1-2遍，引导幼儿倾听，并用简洁的语言说一说听后感受?

(2)老师依据歌词内容提问。

老师：你从歌曲里听到什么?歌曲里的小猪长什么样子?

(3)老师再次轻唱歌曲，引导幼儿尝试用动作表现小猪的形象，关心幼儿进一步理解歌词。

老师：你们能学一学歌曲中小猪的样子吗?

(4)老师带着幼儿边读歌词边做动作。

3、学唱歌曲。

(1)老师教唱歌曲，幼儿学唱。

(2)随钢琴伴奏，带着幼儿完好的演唱歌曲2-3遍。

(3)老师反复弹奏间奏，引导幼儿在间奏处加上身体动作。

4、歌曲表演。

(1)老师带着幼儿表演唱。

(2)老师弹奏音乐，幼儿分女生、男生进行歌曲表演。

(3)幼儿听钢琴伴奏，加入动作、表情完好的表演歌曲。

活动延长：

在娃娃家中放入小猪头饰，供幼儿表演。

《小猪》音乐教案篇6

活动设计背景

唱歌、跳舞都是孩子喜爱的，在音乐中孩子更能放松愉悦的学习。我依据孩子这一特性选择了这首《小猪睡觉》。这首歌贴近孩子的心灵，形象化的歌词明快的节奏都能让孩子情不自禁的手舞足蹈，于是我心动了，该是让孩子在音乐中找到欢乐找到学习的乐趣！

活动目标

1、通过和老师〔猪妈妈〕一起做嬉戏感受《小猪睡觉》的音乐，大胆地唱歌。

2、创编动作，边唱边表演。

3、体验音乐带来的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

1、创编动作，边唱边表演

2、体验音乐带来的欢乐

活动预备

1、猪妈妈猪宝宝头饰。

2、小猪睡觉的图片。

3、音乐磁带《小猪睡觉》

活动过程

一、感受音乐的节奏，开心地参加活动。

二、爱好谈话，图片展现激发幼儿对《小猪睡觉》音乐的生活体验。

1、师：珍宝看看我是谁呀？〔老师戴上头饰〕猪妈妈今日也带来了许多可爱的小猪宝宝，瞧喜不喜爱，那我们今日就一起来玩猪宝宝嬉戏吧！

2、发放猪宝宝头饰让幼儿戴上。

3、师：猪宝宝，让我们一起来听音乐拍手，音乐一结束，猪宝宝可要展现一个最美丽最美的动作哟！

三、创设嬉戏情景，让幼儿在嬉戏中听音乐学习歌曲，创编动作。

1、师：猪宝宝真是太厉害了，妈妈好喜爱你们，走妈妈带你们到户外玩。

2、带上录音机让幼儿到操场围圈坐下。

3、播放音乐让幼儿边唱边走。感受音乐节奏。

4、自由创编动作并大方表演，老师予以鼓舞。

四、体验音乐活动的欢乐，让幼儿自由创编舞蹈动作并唱歌。

教学反思

在整个活动的开展过程中，孩子们的表现真是太棒了，觉得音乐真正地走进了孩子的心中。孩子的主动性都特别的高，能跟上老师有序的开展活动。并且在活动的设计中，能将活动中的重难点在环节里一一的表达。通过教学活动的开展，我发觉自己有很多值得确定的方面，但同时也有很多值得改良的方面。

《小猪》音乐教案篇7

活动目标：

理解歌曲内容，并能随音乐演唱歌曲。

活动预备：

音乐、图片、小猪手偶一个

活动过程：

一、导入：出示手偶小猪，引起幼儿爱好。

师：在我们的客人里有一个新伴侣，我把它请出来，看看它是谁？我给小伴侣们介绍一下，这是我的新伴侣小猪瑞比，来跟它打个招呼。瑞比是一只特别可爱的小猪，它睡觉的时候会发出一种好玩的打呼噜的声音，你们认真听一听，它是怎样打呼噜的？〔老师说呼噜噜噜噜〕

提问：刚刚瑞比是怎样打呼噜的？

谁来学一学？〔请个别幼儿学说〕

我们一起来学一学。

师：小伴侣学的可真像，瑞比睡得很香很香的时候，还会发出另外一种不一样的声音，你们听。〔老师说呼噜、呼噜、呼噜、呼噜〕

谁来学一学？

大家一起学一学。

提问：和我们刚刚听到的呼噜声一样吗？

我们一起再来学一学这两种声音。

二、学说歌词，理解歌曲内容。

师：瑞比今日还给我们带来了一个好听的儿歌，儿歌里就藏着它打呼噜的声音，我们一起来找一找。

老师说一遍歌词。

问：你们听见打呼噜的声音了吗？

儿歌里是怎么说的？我们再来听一次。〔关心幼儿熟识歌词〕

我想请小伴侣跟我一起来说这个儿歌。〔师生共同说几遍歌词，记住歌词。〕

三、熟识歌曲旋律，学唱歌曲。

师：这首儿歌配上好听的音乐就变成了一首好听的歌曲，我先来唱一次，小伴侣仔细听。

1、老师有感情地清唱一遍。

提问：刚刚小伴侣从歌里都听到了什么？

2、出水图片，幼儿说什么，就出示什么图片。〔指着图片逐一说一次〕

3、告知幼儿歌曲名字。

师：这首歌有个好听的名字，叫《小猪睡觉》，大声告知我叫什么？

4、师：我来考考小伴侣，我们这首歌里唱的是谁的故事？

小猪吃饱了会干吗？

它是怎样睡觉的？

大耳朵在干吗？

小尾巴在干吗？

5、再听一次歌曲，并学习随音乐演唱歌曲。

6、看着图片再唱一次。

7、幼儿分男女两组再唱一次。

四、学习表演。

师：这首歌曲还可以用我们的身体动作来表演，想一想，小猪吃饱了会怎样走路？谁来学一学？

小猪要睡觉了它会怎样？

大耳朵扇扇怎样做？

小尾巴呢？

打呼噜怎样做？

师：小伴侣做的真好，我们一起表演一次吧。

五、结束。

《小猪》音乐教案篇8

活动目标：

1、理解《三只小猪》的故事内容，初步把握故事情节。

2、让小伴侣初步理解勤快和懒散的含义。

3、丰富小伴侣的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

活动预备：

《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。

活动重点：

丰富小伴侣的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

活动难点：

引导小伴侣初步理解勤快和懒散的含义。

活动过程：

1、以音乐进场，组织小伴侣观看多媒体电教。

2、老师让小伴侣坐好，并让小伴侣观赏《三只小猪》的故事。

老师提问：小伴侣看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？

3、发散思维。

〔1〕看故事时，故事中有那些动物？〔三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……〕三只小猪中怎么做的？做了那些房子？〔草房子、木房子、砖房子……〕〔2〕做好房子时，发生了什么事情？

〔3〕后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？

〔4〕最终大灰狼怎么样了？

4、老师逐步出示《三只小猪》的图片，进行制造性讲解并描述。

老师引导幼儿对图片进行规律性排序、商量，并进行讲解并描述，老师进行指导，分三个步骤进行：

〔1〕老师依据故事情节，逐步出示图片。

〔2〕让幼儿观看图片说出自己的想法，然后商量，最终排序。

〔3〕丰富小伴侣的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

5、老师完好讲解并描述故事。

6、结合现实教育小伴侣做勤快的人。

7、老师小结：

通过这个故事，告知我们小伴侣，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小伴侣要向它学习，做一个勤快的好孩子，老师引导幼儿随《勤快人和懒散人的音乐做嬉戏，活动延长：

搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展现，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

教学反思：

1、《三只小猪》是孩子们特别熟识的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。在整个活动中，孩子们都能够心情高涨的参加到活动中去。

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和嬉戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

3、老师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起嬉戏，带动和感染孩子。

4、音乐活动是以比较开放的活动形式消失，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以老师的应变力量很重要。要能跟的上孩子们的思路，关心他们解决遇到的困难和问题。

5、老师应准时的确定和鼓舞幼儿做出来的动作。

《小猪》音乐教案篇9

活动目标：

学做小猪操

重点难点：

学会做小猪操的动作

活动预备：

阅历预备：会唱《小猪歌》

物质预备：附1：歌曲《小猪操》

活动过程：

一、出示指偶，请幼儿观看小猪的动作有哪些。

--小猪想和小伴侣做嬉戏，我们和它一起玩好吗？小猪刚刚做什么了？

二、念儿歌，学习小猪操的动作。

第1~2小节：双手边拍肚子，边摇摆身体。

第3~4小节：双手并拢放在脸侧作睡觉状。

第5~6小节：双脚打开，双手在头两侧作扇耳朵状，上身同时前倾弯腰并抬起，重复两次。

第7~8小节：双手放在身后作尾巴，身体前倾左右摇摆。

第9-12小节：手臂动作同第9小节，双手握拳放胸前，作绕毛线状，一边渐渐下蹲。

第13~14小节：双脚跳起，然后做摇摆尾巴的动作。

三、订正部分幼儿的动作，表扬做操较好的幼儿。

《小猪》音乐教案篇10

活动目标：

1、引导幼儿感受歌曲的活泼、快乐，体验小猪嬉戏的欢乐情感。

2、启发幼儿依据歌词表演相应的动作。活动预备：小猪的胸饰、歌曲音乐、课件

活动过程：

一、导入部分

1、老师以亲切和气的猪妈妈形象带着幼儿听音乐进入活动的情景，观看和仿照小猪吃瓜、睡觉的动作。

来，珍宝们，看猪妈妈的牌牌在这儿，你们的牌呢?猪妈妈带你们听音乐来扭屁股玩去喽!扭起小屁股，跟猪妈妈一起听着音乐有节奏的跳、玩、表演着入教学场地。

然后引导幼儿观看课件，提出问题：看谁来了!小猪在干什么?你们会不会吃西瓜，怎样吃?学一学吃完瓜又干什么?眼睛是睁着还是闭着?屁股呢?观看和仿照小猪吃瓜、睡觉的动作。

二、基本部分

1、听一听、说一说

完好观赏歌曲，感受歌曲旋律和内容，带着幼儿一起说说、唱唱。问题问答：听到歌曲中唱了谁?在干什么?

猪妈妈：听，小猪说儿歌了，引导幼儿完好倾听一边儿歌，问：儿歌里说的谁呀?小猪干什么了?

猪妈妈有表情的说一遍儿歌，说完儿歌后学小猪慢摇尾巴。并带着幼儿一起玩。

猪妈妈：小猪说完儿歌又来唱歌了，再听一遍小猪唱歌。问刚刚听的这首歌叫小猪……，引导幼儿一起说歌曲名称《小猪睡觉》

2、看一看、做一做

猪妈妈：看，小猪唱完歌又来这儿玩了(指向大屏幕)，观看课件，问：你们刚刚看到小猪的摇尾巴，你的尾巴呢?站起来转着圈摇摇尾巴，让幼儿体验摇尾巴的欢乐感。

然后，引导幼儿仿照小猪的各种动作，初步自由表演歌曲。

小猪怎样吃瓜?小猪吃饱后做了什么事?小猪睡觉时耳朵是怎样的?小猪睡觉发出什么声音呢?尾巴会摇动吗?(重点引导幼儿说说、做做、玩玩)，

最终，听音乐用动作完好表演歌曲。

3、找伴侣、玩一玩

听音乐找伴侣表演歌曲。

猪妈妈：小猪喜爱找伴侣，我们也找一个伴侣手拉手，面对面站好，和伴侣一起表演唱《小猪睡觉》，体验伴侣之间互相表演的乐趣。

4、换动作玩一玩

引导幼儿变换新的动作，尝试不同玩法。(爬、滚、拱、扭)

小猪爬行：

猪妈妈：珍宝们，小猪睡醒觉想爬爬玩玩，小猪怎样爬呢?请幼儿尝试小猪爬的动作，然后猪妈妈和小猪一起按XXXXXXXXXX的节奏爬着玩。

小猪拱地：

猪妈妈：小猪爬累了，想用鼻子拱拱地，怎样拱呢?猪妈妈和小猪一起有节奏的拱着玩。

小猪打滚：

猪妈妈：小猪拱完地后，想打个滚，小猪怎样滚呢?按音乐节奏打滚

小猪踢腿：

猪妈妈带小猪一起来踢腿嬉戏，和着音乐节奏踢腿。

三、结束部分

老师带幼儿做拍肩、拍胳膊、踢腿等放松活动(练习使用XXXXX的节奏)，缓和幼儿心情，结束活动。

猪妈妈：珍宝们，玩累了，请坐下来休息，妈妈帮你们拍拍背，猪妈妈帮每一只小猪有节奏的拍拍背，然后带着小猪相互拍胳膊、拍肩放松活动，相互关心。

最终，猪妈妈带动小猪拍着自己的肚子渐渐躺下来，睡着了。

活动结束。

《小猪》音乐教案篇11

活动目标：

1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

3、体验与同伴合作唱歌的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、对农场〔村〕的动物及叫声有肯定的认知阅历〔阅历〕。

2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》〔阅历〕。

3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张〔○×○，×××—〕。

活动过程：

一、复习歌表演《小猪睡觉》。

1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。

提问：小猪住在那里？〔引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪〕

2、老师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。

二、学唱新歌。

〔1〕幼儿学唱小猪的叫声。〔出示节奏卡〕

1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应当怎么样？引出节奏卡〔×○×○〕，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。

2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡〔×××—〕，幼儿学念噜噜噜。

3、幼儿跟随老师学说其中的歌词，留意把握休止节奏。

〔2〕通过领唱齐唱等方式幼儿完好学唱歌曲。

1、幼儿边看图，边听老师完好范唱歌曲。

2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并仿照相应的动作。

3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。

三、创编新歌词。

1、幼儿迁移阅历，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

四、结束谈话。

表扬幼儿能主动动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓舞幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

《小猪》音乐教案篇12

教学目标：

1、理解歌曲内容，并能用自然的声音学唱歌曲。

2、能开心的参加活动，体验唱歌活动的乐趣。

3、通过老师讲解舞蹈动作学会跳。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

预备：

音乐、图谱小猪头饰

过程：

一、激发爱好。

小伴侣们听过打呼噜的声音吗？谁来学一学？有一只小猪也总是在睡觉的时候打呼噜，它是怎么打呼噜的呢？我们来听一听。谁来学一学？老师把小猪打呼噜的声音用美丽的画画出来了，一起来看看一看，小伴侣听老师来学小猪打呼噜。一起跟着老师，看着图谱来学一学。〔学两遍〕。

二、理解歌曲内容。

有一天中午，小猪吃完饭后，肚子又吃得饱饱的，然后就闭着眼睛睡觉了，睡觉得时候，它的大耳朵扇扇，小尾巴在摇摇，不一会就发出了呼噜声，“呼噜噜噜噜，呼噜噜噜噜，呼噜呼噜呼噜呼噜”，你们说这只小猪可爱吗？〔边讲故事，边出图谱〕

三、学唱歌曲。

老师给这只可爱的小猪编了一首好听的歌曲，小伴侣听一听，听完以后告知老师你听到了什么？比一比谁听得多。

1、老师手指图谱范唱，让幼儿有一个初步的感知。

提问：你听到了什么？

2、小伴侣再听老师唱一遍，这次可要听认真了。〔老师带上动作〕

3、我们看着美丽的画，来把这首歌试着唱一遍吧。〔弹琴唱两遍〕。

4、小猪今日还给小伴侣带来了好听的音乐，我们随着音乐来表演吧。

5小伴侣站起来我们带上动作，给后面的老师们来表演一遍吧！

四、嬉戏：小猪睡觉

老师来扮演猪妈妈，小伴侣来扮演小猪，音乐一响，我们就学着小猪跳起舞来，音乐停下来，小猪们就赶快找一把椅子坐下来，睡觉，猪妈妈看看那只小猪先睡着。小猪们听清晰了吗？

五、结束；

起床了，小猪们睡的可真香呀？小猪们每天吃完饭后都要睡觉，身体长得棒棒的，很健康，小伴侣也要向小猪一样，午饭后也要睡觉，那样你们的身体也会棒棒的。小伴侣记住了吗？今日回到家把这首唱歌给爸爸妈妈听，好吗？

活动反思

讲课活动结束了，本次我组织的是小班音乐教学活动————唱歌《小猪睡觉》，总的来说，目标完成较好，活动设计较适合幼儿，大多数幼儿能随着音乐的旋律学唱歌曲，并能欢乐的参加活动，爱好很高。有少数的孩子把握的不是很好，我觉得缺乏之处有以下几点：

1、当我把歌曲编成的故事讲完后，应当以儿歌的形式让孩子看图说两遍，以加深孩子对唱词的理解，这样孩子们学起歌曲来就会很简单。

2、孩子在学小猪打呼噜的时候，假如让孩子一句一句的学打呼噜的声音，孩子更简单把握，效果会更好。

《小猪》音乐教案篇13

教学目标：

1、在成人的陪伴下，通过歌曲感受音乐的固定拍。

2、能在成人的陪伴下，协作音乐用简洁的动作进行歌曲表演。

3、感受歌曲的趣味性。

3、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、小猪的手偶1个；

2、《胡椒小猪》图片1幅；

3、胡椒小猪肚兜胸卡每人一个；

4、蛋沙铃。

活动过程：

一、开头部分：

1、出示手偶小猪，想小伴侣介绍好友胡椒小猪以及它的职业〔厨师〕

2、出示胡椒小猪的图片，讲解并描述故事。

二、基本部分：

1、全体围坐，观赏全曲，老师带着妈妈和宝宝一起在膝盖上轻轻拍出固定拍。

2、老师带着宝宝回顾歌词，并尝试在成人的关心下用肢体动作表现出歌曲的内容。

3、老师和宝宝们一起商量自己喜爱吃什么食物，鼓舞幼儿多吃蔬菜和水果。

4、老师清唱歌曲，带着宝宝在成人的伴随下一起做动作。

5、在老师的引导下，请宝宝和妈妈一起听音乐，传乐器〔蛋沙铃〕

6、在老师带着下，引导宝宝和妈妈一起用蛋沙铃为歌曲伴奏〔固定拍〕，提示宝宝和家长可以拍打不同的肢体部位〔肩膀、膝盖、脚等〕。

三、结束部分：

1、请宝宝佩戴上胡椒小猪的胸卡兜兜，和妈妈一起在教室内进行表演。鼓舞宝宝可以把蛋沙铃当做调味瓶进行道具表演。

2、听音乐，请宝宝在成人的带着下降乐器送回到筐中。

活动反思：

在“好玩的管子”这一活动中，提高幼儿对科学的爱好，发挥幼儿主动主动探究、了解管子的特征是这次活动的重点。活动一开头，老师以吸管毛毛虫来做客并带着幼儿进入管子王国引出课题，使幼儿留意力快速地集中起来。接着让幼儿自由观看、选择、初步熟悉管子。让他们摸一摸、玩一玩，挑一个喜爱的管子认真看，它是什么样子，什么材料?带着这些问题让幼儿自己观看、探究管子的特征。在观看中训练幼儿用一双面敏感和不断发觉的眼睛。孩子们从管子样子、颜色、材料纷纷说出自己手上管子的特征。幼儿在自选喜爱管子的活动中，引发幼儿自主探究和交往，满意幼儿自主活动和自发学习，从而支持他们的活动爱好、挑战他们的活动力量。

《小猪》音乐教案篇14

活动目标：

1．了解绘本故事，学唱抱抱之歌。

2．熟识歌曲节奏和旋律，尝试仿编歌曲。

3．通过表演体验传递抱抱、亲亲的欢乐，并大胆表达爱的情感。

活动预备：

前期阅历：幼儿看过绘本《会飞的抱抱》

其他预备：PPT课件、头饰、信〔人手一份〕

活动过程：

一、绘本的嬉戏：烘热绘本，回忆故事。

1.回忆：绘本故事。

〔1〕提问：小伴侣，你们熟悉它吗？

总结：它就是绘本故事《会飞抱抱》里那个寄大大抱抱给外婆的小猪。

〔2〕提问：抱抱这个特别的礼物是有没有送到？怎么送到的？

总结：是的，小猪通过邮局把抱抱寄出去，他先填写信封，上面写外婆的地址和姓名，邮编，再写上自己的地址、邮编，最终贴上邮票，然后请邮递员把抱抱和信，一起寄给外婆。

〔3〕提问：你们记得有几个小动物关心了小猪，哪几个？

总结：这个大大的抱抱和信一起，在大家的关心下,穿过公路,飞上蓝天,走到城市,送到了外婆的手里。

2.嬉戏：传递抱抱。

〔1〕提问：在寄抱抱的时候，小猪说了一句话，我们一起来听一听。“我要寄一个大大的抱抱给外婆，请你帮我寄出去好吗？”大大的抱抱有多大？请你做一做。

〔2〕接龙嬉戏：小伴侣分成两组，中间两个小伴侣当小猪，两头的小伴侣当猪外婆。我们一起帮小猪把抱抱和这句话寄给外婆。比一比哪一组动作快。外婆收到信之后就举起手来。

总结：刚刚，在抱抱传递的过程中，我发觉有的小伴侣声音还很小，有的小伴侣还不好意思抱，但我信任下一次，你肯定会做得更好。

〔2〕提问：我来采访一下外婆，收到这个抱抱这个礼物，你的心情如何？〔快乐的、暖和的、甜美的〕看出来了，你的脸上都笑开了花。

总结：是呀，在传递抱抱的时候，抱抱给别人带去欢乐、关怀和暖和，自己也感到很快乐和很开心。

二、绘本的唱歌：学唱歌曲，体验情感。

1．示范演唱，引发爱好。

老师：我猜，你们肯定见过小猪的抱抱，但确定没听过小猪的抱抱歌，你们想听吗？

2．借助图谱，理解歌词。

〔1〕提问：小猪要给外婆各种抱抱，有哪些抱抱呢？〔依据幼儿的回答，逐一消失图片〕

〔2〕提问：你们能不能看着图，听着音乐来说一说，唱一唱？

3．师幼互动，体验抱抱。

〔1〕提问：你想和我玩什么抱抱呢？

〔2〕师幼互动玩各种抱抱。

4．清唱歌曲，提升情感。

〔1〕提问：歌曲里除了有各种抱抱，还说了什么？〔老师清唱歌曲。〕

总结：歌曲的后半部分说得是小猪的心愿，它要“听外婆的话，不让她受伤，想快快长大，才能爱护她。”如今，我们听着音乐用好听的声音唱一唱。

〔2〕提问：小伴侣真的很聪慧，歌曲一会儿就学会了。小猪想爱护外婆，你想爱护谁？

总结：孩子们，如今我们还小，先要学会爱护自己，有等我们长大了，除了要爱护家人，还有爱护我们的祖国，甚至要保卫地球。我信任你们确定行。如今，我们一起把这首好听的抱抱唱歌一唱。

三、声趣的接力：合作表演，欢乐无限。

1．深情演唱，传递抱抱。

〔1〕提问：孩子们，你们的歌声真好听，从歌声中，我能感觉到你们很爱外婆，也很爱自己的家人。你们情愿关心小猪把这首布满思念的抱抱歌寄给外婆吗？

〔2〕提问：如今，要先把抱抱歌交给谁？狗先生预备好了，〔点击图片〕我们一起唱，留意倾听前奏。

2．两人一组，沟通共享。

提问：狗先生会把抱抱歌交个谁呢？〔羊小姐〕如今，两个伴侣面对面，唱完之后，把抱抱交给对面的好伴侣。

总结：孩子们，我觉得你们不仅聪慧，还很热忱，给别人的抱抱是大大的、暖和的。

3．角色扮演，合作学习。

提问：哎呀，不巧，兔小哥、熊机长、鸭大哥今日休息，这可怎么办？

总结：我们一起来扮演兔大哥、熊机长、鸭大哥吧！

四、艺术的创想：替换歌词，演唱歌曲。

1．猜测结局，创编歌词。

提问：孩子们，外婆收到了抱抱歌，也给小猪写了封信，写了什么呢？小猪收到了吗？〔出示小猪照片〕

总结：小猪收到了外婆的回信，是一个又大又香的亲亲。这么微小的一个地方，都被你们发觉了。你们真是太棒了！

2．倾听伴奏，练习说唱。

〔1〕提问：想一想，外婆给小猪的亲亲之歌该怎么唱？听着音乐试着唱一唱。

〔2〕提问：外婆喜爱亲小猪的哪儿？编出不同的`亲亲来。

〔3〕一名幼儿做动作，其他幼儿一起唱出歌词。

总结：外婆特殊爱小猪，总是抱着亲个没完。小伴侣唱的亲亲歌真好听。

五、暖歌的派送：现场送信，欢乐传递。

1．出示信件，观看信封。

提问：孩子们，我这儿有许多信没有寄出去。看，这是一封什么信？〔信封有亲亲〕寄的时候我们就要唱亲亲之歌。再看这一封？〔信封有抱抱〕寄的时候我们就要唱抱抱之歌。

2．演唱歌曲，现场传递。

老师：如今，我们拿着信，动身吧！

《小猪》音乐教案篇15

指导要点：

1、本次活动的重点在于演唱与动作创编相结合，用歌词前置的方法让幼儿在熟识歌词的同时进行动作的探究与创编，多通道的进行歌曲的学习与感受。

2、在找伴侣的过程中要强化幼儿的听完间奏就要找到同伴的意识。

活动目标：

1、初步学会用欢快、活泼的歌声演唱歌曲《小猪睡觉》，并与同伴结伴进行歌表演。

2、依据歌词创编小猪吃的饱饱、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等各种表演动作。

3、在间奏处快速找到伴侣，体验与同伴合作进行歌表演的欢乐。

活动预备：

1、猪的胸饰1个，毛线编的小尾巴1根。

2、录有《小猪睡觉》歌曲的磁带一盘。

活动过程：

1、创设情景。

老师带上猪的胸饰，让幼儿明确老师是猪妈妈，自己是猪宝宝，并知道猪妈妈和猪宝宝今日要共同进行嬉戏。

2、按歌词创编前半段的动作。

猪妈妈逐句念出〔1—8〕小节的歌词，猪宝宝为其创编动作。

3、学习后半段的动作。

〔1〕猪妈妈念〔9—12〕小节的歌词，并随机与某一个猪宝宝玩点鼻子的嬉戏，猪宝宝自然跟学。

〔2〕猪妈妈和猪宝宝共同念歌词并做出〔13—14〕小节的动作。

3、自然的跟唱，并按音乐有规律的做动作。

〔1〕听猪妈妈唱歌，猪宝宝坐在椅子上依据音乐做律动。

〔2〕猪宝宝走到中间，边唱歌边表演。

5、找伴侣进行歌表演。

〔1〕尝试在间奏处找伴侣进行歌表演。

〔2〕完好的进行歌表演两次。

《小猪》音乐教案篇16

一、活动目标

1、了解故事中小猪通过仿照转变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆讲解并描述小猪变形的好玩经受。

3、理解做自己，最美好的道理。

4、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

二、活动预备：小猪变形记PPT

三、活动过程：

1.导入：

〔1〕出示封面，你在封面上看到了什么？有什么惊奇的地方？〔小猪有翅膀；字变形了………〕

〔2〕小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？

〔3〕这几个变形的字你们熟悉吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。

2．观赏阅读故事

〔1〕引导幼儿观看：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。

〔2〕小猪遇到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？

〔3〕小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？如今的心情怎么样？

〔4〕小猪如今像长颈鹿一样高了，心里很快乐，它迫不及待地出门了，在路上它遇到了斑马。它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？

〔5〕小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好想法。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?

〔6〕小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？

〔7〕大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好想法，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？

〔8〕它会怎么变大象？

3.大胆想象小猪的变形经受

〔1〕假如小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。

〔2〕我们的想法可真多呀，小猪究竟又变成了谁呢？我们一起到书上去找答案吧，请小伴侣先清静的看，看完了告知老师你最喜爱哪一副图片。

4.请幼儿集体阅读PPT余下部分。

〔1〕阅读后的商量：小猪胜利了吗？它都变成了谁？是怎么变的？你觉得那一页最好玩？

〔2〕小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？

〔3〕你们想知道小猪最终怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。

〔4〕老师讲解并描述故事结局。

5.明白道理：做自己最美好

〔1〕小猪为什么又做回了自己？

〔2〕小结：“是呀，小猪他一心要转变自己的形状去仿照别人，想从中获得欢乐，可是不管他再怎么仿照，别人都说不像，到最终他才发觉做自己是最欢乐的。我们每个人都有自己特殊的地方，学别人是很累的，做自己才是最欢乐、最美好的”

教学反思：

1、教材及环节

《小猪变形记》是英国插画家本?科特创作的一本图画书。书中向我们讲解并描述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种方法仿照长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但圆满的是，这些创举都以失败告终。正值小猪被一连串失败打击得失去信念时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开头请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不快乐”开头了和小猪共同查找欢乐的旅程，了解小猪通过转变自己的形态查找欢乐的过程。在观赏绘本过程中发挥想象，猜想故事情节的进展，能丰富幼儿的想象力量。活动中老师能够引领幼儿一起阅读、一起观赏图画书、一起大胆讲解并描述小猪变形的好玩经受。老师和幼儿之间营造了公平的师生关系，再现了幼儿的相关生活阅历。

2、缺乏：

①幼儿猜想环节中，幼儿讲的还不够，老师可以适当的引导。

②背景音乐太大声了。

③幼儿学长颈鹿的环节，结束的太快，应让幼儿更深的感受做长颈鹿那种高告的骄傲感。

《小猪》音乐教案篇17

活动目标：

1．初步理解故事内容并知道不该吃的不要吃，可以吃的东西不能多吃。〔重点〕

2．尝试用简洁的话描述小猪去过的地方和身体发生的改变。〔难点〕

3．再猜猜测想中感受故事的趣味性，体验大胆回答下列问题的欢乐。

活动预备：

小猪、卡片若干〔水果类、蛋糕类、饼干类、饮料类、超市类〕

活动过程：

师生问好：小伴侣们早上好！

一、谈话导入

师：今日我们教室里来了一位客人！它有一个好听的名字〔噜噜〕小伴侣跟噜噜打声招呼吧！〔小猪噜噜好〕

二、理解故事通过观看小猪先后去了哪里？吃过什么东西？身体发生了什么改变？

〔1〕水果店，吃了许多红红的苹果，小脸变成红红的了。

〔2〕蛋糕店，吃了许多黄黄的蛋糕，肚子变成黄黄的了。

〔3〕饼干店，吃了许多绿绿的饼干，小腿变成绿绿的了。

〔4〕饮料店，喝过许多蓝蓝的饮料，尾巴变成蓝蓝的了。

〔5〕超市，吃了一块肥皂，肚子疼去医院了。

让幼儿了解故事的内容，并通过提问：小猪最终到超市吃了什么？为什么会去医院？通过提问让幼儿知道不该吃的东西不要吃。

三、出示小猪，提问：你觉得噜噜是一只怎样的小猪？

〔贪吃的小猪〕

1.想想小猪噜噜先后去过哪些地方，吃了什么东西，身体哪里发生了改变

2.通过故事的简洁讲解并描述引出问题：

〔1〕小猪噜噜吃了什么东西肚子疼？

〔2〕肥皂是用来干什么的？

〔3〕你还知道哪些东西不能吃？

老师小结

在我们生活中有许多东西是不能吃的，假如不当心吃了就会对我们的身体造成危害。

四、小结

小伴侣们肯定要记住小猪的话，小猪由于误吃了不该吃的肥皂，肚子疼对身体造成了肯定的危害，老师要告知小伴侣在我们生活中有些东西可以吃，但不能吃多了，有些东西假如过了很长时间，过了保质期也是不能吃的，假如吃了我们的身体都会感到不舒适的。

五、活动结束

小伴侣今日回家和爸爸妈妈一起说说还有哪些东西不行以吃。或者是不能多吃，明天我们一起来说一说。

《小猪》音乐教案篇18

教学目标：

1、朗读、感悟课文内容，让同学学会敬重事物真相，养成思索的习惯。

2、通过听、说、读、演的过程，培育同学的阅读力量、口头表达力量和思维力量等。

3、在朗读、感悟的过程中，培育同学合作探究和自主学习的力量，同时提高同学学习语文的爱好和信念。

教具预备：

多媒体课件、“可爱的小猫”图、“怪物”图。

教学过程：

一、复习引入，再现情境

1、同学们，上节课我们开头学习《小猪画画》一课，我们在里面熟悉了几位新伴侣，他们是谁呢？〔依据同学回答，课件逐一出示动物图像〕

二、认读生字，指导写字

这些小动物都情愿和我们班的识字大王交伴侣，如今我们就来看看本课的生字吧。〔课件出示生字词〕

1、读带调生字，并行机组词，商量记忆方法。

2、去掉拼音，检查读。

3、男女生协作读生词。

4、指导生字，重点指导“次”“加”的写法，并熟悉部首“两点水”“力子旁”。

三、合作学习，探究领悟

1、同学们上节课的字学得可真棒。如今就让这些字宝宝关心我们再认真地读读课文吧。〔同学齐读课文〕

师：读了课文，我们知道小猪一开头画了什么？

师：课文中哪个自然段告知我们，找出来读一读。〔生读第一自然段〕

师：后来小猪又连续画，画成了这样。〔师贴图〕(生哈哈大笑)很好笑吗？

2、课文里面的小动物看到这幅画也跟你们一样都笑了起来，看看。〔课件出示最终一段〕〔同学齐读〕

师：哈哈大笑是怎样？〔同学一起哈哈大笑〕

3、同学们一起看看。〔贴图〕原来可爱的小猫，画成了这样，看到这样的画，你有什么问题想问吗？〔同学畅所欲言〕

4、这些问题的答案就在课文中，让我们仔细学习课文吧。

四、逐段学习，解决问题

1、全班同学一起沟通：小猪为什么会有又粗又大的尾巴？

师：是嘛？听听小松鼠怎么说。〔课件出示松鼠说话〕

你自己再读读小松鼠的话，想想小松鼠为什么要让小猪画呢。〔同学自读，并思索〕

师：谁来当小松鼠，说小松鼠的话。〔指名同学读〕说说他读得怎么样？

师：全班同学带着这样的语气读一读。〔齐读〕

师：小猪听了怎么做？

师：你怎么知道小猪没有想的？〔让同学在文中找出相关的句子。同学回答后，看课件〕

师：你真聪慧。“立刻”是表示动作很快的意思。所以这里说小猪立刻就画，就说明它连想都没想。那我们以后要说很快去做一件事，就可以用上“立刻”。你会用“立刻”说个句子吗？

引导同学把这个画尾巴的过程读一读，留意读出小松鼠满足的语气，读出小猪动作很快的语气。〔同学齐读〕

2、师：尾巴是这样被画大的，角呢？

〔师生看课件推断回答正误〕

师：你怎么知道小猪这次又没有想？〔让同学在文中找出相关的句子。〕

师：对了，“急忙”也表示动作很快的意思。你会用“急忙”说个句子吗？

师：是的。“立刻”和“急忙”都表示动作很快的意思，我们一起再把小猪很快就画角的句子读一读。〔齐读〕

3、师：知道了尾巴、角是怎么画成这样的了。那翅膀又是怎么一回事呀？

师：你们怎么知道？课文哪些自然段告知我们。〔同学回答〕

师：一起读一读。〔同学齐读〕

师：谁当当小白鹅，说说小白鹅的话。〔指名同学读〕

师：你觉得这同学读得怎样？〔指几名同学评评〕

〔课件出示相关句子，指名读〕

师：全班同学一起读读吧。

师：这次，小猪听了，有没有动脑筋想想、行不行？〔生回答〕

师：你真聪慧。同学们，回想一下，前面我们还用哪些词表示很快去做一件事。

师：看看，就是这三个词了，这三个词都表示动作很快的意思，它们是近义词。〔课件出示：立刻—急忙—立即〕我们说上课铃响了，我立刻进教室。也可以把“立刻”换成“急忙”、“立即”。

4、师：同学们，在刚刚的沟通中，还有没有解决不了的问题？提出来，让同学们帮你。

师：现实生活中的小猫究竟长的怎样呢？我们来看一看。〔课件出示小猫图〕你觉得这只小猫可爱吗？可是就是这样的一只小猫，如今却被小猪把它的尾巴画粗画大，给它加角，添翅膀，看到这样一只怪模怪样的小猫，你想对小猪说什么呢？同桌先说一说。

师：谁来说一说？

5、老师总结发言。又粗又大的尾巴在松鼠的身上很好看，角在羊的头上很神气，翅膀在白鹅的身上就更美了。可是这些不能画到小猫的身上，小猫原来就没有这么大的尾巴，没有角，更没有翅膀。小猪把这些都画了，就把猫画成了一只大怪物。正如刚刚同学们说的一样，凡事要多动脑筋，敬重事实，才能把事办好。

〔板书：多动脑筋，敬重事实〕

师：你有什么话想对小猪说吗？〔同学自由发言。〕

6、听了同学们的话，小猪肯定会知道错了，信任它以后肯定会知错就改，做什么事情前都会多动脑筋，敬重事实，花好美一幅画，做好每一件事！〕

7、小猪知错能改，我们也得向它学习。同学们如今想想：日常生活中，我们有没有遇到和《小猪画画》的故事相类似的事，该如何处理？

8、看来，同学们都知道做事之前得先动脑筋的道理了。真棒！

五、角色朗读，深化感悟

师：让我们回过头读读这篇课文，再次感受这个故事。这次，你喜爱谁就先读谁的话，也可以站起来，也可以加上动作。

1、同学自由分角色朗读。

2、指名分角色朗读。

六、作业超市，拓展延长

师：同学们这节课学得真好。老师为大家留了一个作业超市。

〔课件出示〕像去超市买东西一样，你如今喜爱哪道作业，就选哪道作业。

1.喜爱读书的你，把课文有感情地读一读。

2.喜爱讲故事的你，把《小猪画画》的故事讲给爸爸、妈妈听。

3.喜爱表演的你，和伴侣演一演《小猪画画》的故事。〔同学选作业〕

《小猪》音乐教案篇19

课程分析

如今许多家长过多地关注孩子的智力开发，喜爱教孩子认字、画画、说英语，却忽视了最重要的运动力量的培育。在幼儿这个年龄段，运动力量的提升特别关键，这不仅对孩子的健康好，对孩子的大脑开发也很有好处。因此我们要让运动成为幼儿的一种习惯，鼓舞幼儿在探究中自主、自发的学习运动嬉戏。

期中我在支配嬉戏面对全体幼儿的同时注意个体差异，运用拖的距离的长短来进行。在框和球的嬉戏中，促使每个幼儿在不同水平上都能得到进展，使每个幼儿体验胜利和活动的欢乐，并遵守嬉戏规章。同时培育幼儿练习拖物走，并能保持身体平衡和协调，培育幼儿耐烦、细心的品质。由此我们依据中班年龄段的特点，设计了这一嬉戏：拖小猪。

课程目标

1、用拖拉玩具进行绕障碍走，能保持身体平衡。

2、培育幼儿身体的协调性及耐烦、细心等良好的独特品质。

3、提高空间方位知觉的精确性。

课程预备

1、幼儿人手一个小皮球

2、幼儿人手一个套圈

3、音乐《欢乐小猪》、《超级玛丽》《雨天》

课程过程

1、开头部分——谈话导入

〔1〕小伴侣们上午好，今日天气真好，想不想跟老师一起去到外面做嬉戏呢？好，我们开着小火车动身喽。幼儿一个跟着一个走，听，什么声音？这么好听的音乐不如一起来活动一下身体吧！〔播放儿歌欢乐小猪〕

〔2〕请幼儿说说活动完后我们的身体有哪些改变，我们今日玩的嬉戏叫“拖小猪”。玩法为：幼儿站成圆形队，老师快速将球抛向场地四周。幼儿每人捡一个球后快速回到原位，并站成大圆。嬉戏可重复进行。

2、基本部分

〔1〕嬉戏“拖小猪”。老师出示一个圈圈，告知幼儿圈圈要和皮球一起玩嬉戏，让幼儿自己先自主、自发的探究嬉戏的玩法，由此引出活动——拖小猪。

〔2〕幼儿嬉戏。练习拖物走，能保持身体平衡，老师巡回指导，并运用语言激发幼儿主动参加活动爱好，准时提示幼儿向前拖时不要遇到别人，小猪若跑出来了要重新把它圈到圈圈里去，然后再连续拖小猪。

〔3〕拖小猪竞赛。幼儿用套圈套住小猪后，听老师口令拖小猪分苹果组和香蕉组向前走，绕过队列前方五米处的终点线回到塬位。选出每组的优胜纵队，再次进行竞赛。嬉戏中提示幼儿拖框时要会谦让，不要遇到别的小伴侣。

3、结束部分

老师：小伴侣们都玩累了吧？“小猪”要回家了，请小伴侣把它抱回家，送到猪圈。我们一起来休息一下放松身体吧。今日小猪们都玩得很快乐，猪妈妈也都说感谢我们小伴侣们，请我们去她家做客呢！嬉戏结束，

课程反思

本次活动以谈话导入，对于学前儿童来说嬉戏是他们最喜爱的的活动了，所以依据他们的年龄特殊，设计了这一嬉戏。本次活动和目标的定位达成来看，还是在预设的范围之内的。活动中主要先以鼓舞幼儿在探究中自主、自发的学习运动嬉戏，然后老师再结合讲解示范、明确问题的策略组织这一活动课的完成。但是从这个活动过程来看还是有缺乏的地方，老师在观看、分析问题的力量有欠缺，在规章的交待上，应当再细致一些。幼儿活动时爱好深厚，比较兴奋，有个别幼儿没有听老师的口令，老师应适当关注一下，把幼儿的留意力转移过来。总的来说，这个体育嬉戏活动是一个比较有价值的嬉戏。

《小猪》音乐教案篇20

活动目标：

1、让幼儿了解蛋糕制作的步骤；

2、让幼儿体验制作过程；

3、培育幼儿动手操作的力量。

活动预备：

太空泥制作工具

活动过程：

一、开头部分

1、师幼问好

2、谈话导入：师：小伴侣们喜爱吃蛋糕吗？你们会做吗？今日咱们一起学习制作蛋糕，好不好？

二、基础部分

1、预备好蛋糕的底部，用工具刻出一圈凹槽。

2、把皮泥用手掌揉成圆球，再用手掌按压成厚饼状，放置在蛋糕的底部之上。

3、选出自己喜爱的颜色揉圆按压成薄饼状贴在上面做奶油层。

4、进行小猪蛋糕的主题制作“小猪”选择位置将做好的小猪放置在上面。

5、下来进行最终的装饰部分：用圆球、长条和喜爱的水果〔草莓〕装饰剩余的部分，让你的蛋糕看上去更丰富、更精致。

三、结束部分

1、互相观赏做好的蛋糕。

2、老师总结。

四、活动反思：

1、在以后的活动中可以采纳多名幼儿合作完成的方法，作品效果会更好。

2、思索的时间，这样做出来的东西会更精致。

3、列在桌子上，同伴之间互相介绍自己的作品，这样更简单提高幼儿的审美力量。

学习指导：

通过课件的展现，结合讲解与示范，为同学在学习歌曲《梨园英秀》的其次部分内容供应肯定的关心，克服节奏上存在的难题。

配套资料：

课件、小猪蛋糕

制作技术介绍：

首先本人对制作《小猪蛋糕》教学环节采纳了直观的教学方法，依据这一设计流程，利用PowerPoint软件制定了相应的PPT教学课件。由于教学配套CD中的音乐不能直接插入到PPT中，所以我采纳了手机录音CD音乐的方式，再通过格式工厂将录音转换为mp3格式，最终插入到PPT课件中。最终打开网络下载的“超级录屏”软件，播放之前做好的PPT课件，并加以个人解说，通过“全屏录制”的方式，将课件内容和解说词很好地结合到一起，录制成此视屏。

《小猪》音乐教案篇21

一、课标分析

语文必需面对全体同学，关心同学正确的理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培育语感，进展思维，使他们具有实际需要的识字写字力量。在教学中激发同学的爱好，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验，使同学受到情感熏陶，获得启迪。

二、教材分析：

〔一〕教学内容分析

《小猪画画》是语文S版一班级下册中的一篇童话故事。讲解并描述了一只爱画画的小猪自己没有主见，不加思索地接受伙伴们的建议，把一只可爱的小花猫画成了一只大怪物的故事，告知同学们对于别人的建议，自己首先要多思索，对的就接受，不对的就放弃，否则就会把事办糟。整篇课文布满了童真童趣，有较强的可读性。

〔二〕教学目标：

1．熟悉“猪、应、该”等14个认读生字和“立、哈、次”等7个要求写的字。

2．理解“立刻、急忙、立即、神气、美丽、又大又好看”等新词。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。

4．学会敬重事物的真相，明白做事要有主见，培育思索的力量和习惯。

〔三〕教学重、难点：

1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点：理解对于别人的看法要仔细思索，不要盲目听从别人的看法。

〔四〕教学课时：一课时

三、教学方法设计

〔一〕教学预备

1、同学预备生字卡片。

2、老师预备教学课件及小动物头饰。

〔