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文档简介

西吉县数学电子备课教学设计学科数学年级四课题第五单元《平行四边形和梯形》课时共（八）课时第（7）课时一次备课教师兰卖言二次备课教师缑婷审批人南海帆授课时间教学目标1.了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性。2.联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，引导学生进行自主探究的活动。教学重点掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形的高。教学难点理解掌握梯形的本质属性。教学准备教具准备：PPT课件、直尺或三角尺学具准备：三角尺、直尺教学过程一次备课二次备课检测导入（5）分1.出示生活中的图片，引导学生找出以前学过的平面图形。2.你能说说生活中还有哪些地方能看到这种（梯形）图形吗?3.这类四边形的形状像什么？(梯子)这就是梯形。今天我们来研究梯形。（板书课题）在这些生活场景中找到以前学过的平面图形。找生活中的梯形。导学探究（21）分1.认识梯形。（1）梯形有什么特征？拿出工具检验一下。（2）概括梯形的定义。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。（3）比较异同：梯形与平行四边形比较，有什么不同呢？2.认识梯形各部分名称，学习画高。（1）课件出示梯形图，介绍名称。（2）学生先小组说，再请2~3名学生回答。（3）指导学生试着画高，教师巡视指导。（4）画一画，量一量：画出一个梯形，指出各部分名称并作高。3．认识等腰梯形。（1）师：（出示等腰梯形）观察这个梯形的两腰有什么特点？（相等）你有什么办法验证一下吗？（2）师：两腰相等的梯形叫等腰梯形。4.认识直角梯形。（1）师：（出示直角梯形）观察这个梯形，它有什么特点？（有一个角是直角）你能想办法验证一下吗？（2）师：有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。5.探究四边形间的关系。（1）小组讨论：长方形和正方形是平行四边形吗？说一说理由。（长方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形）（2）小组合作，用学具摆一摆，弄清四边形的关系。然后让学生上台演示，其他同学认真观察，共同理清关系。（3）教师小结：我们可以用这样的集合图直观地表示出它们之间的关系。通过测量和检查使学生明确：有一组对边是平行的，但长度不相等，另一组对边不平行。学生理解概念。学生认识并验证等腰梯形的特征。学生认识并验证直角梯形的特征。学生在小组内交流，梳理意见。学生摆一摆。师生共同归纳，形成集合图。测评反馈（9）分1.完成教材第66页“做一做”。2.用9厘米和5厘米的小棒各一根，7厘米的小棒两根可以摆成一个（B）。A.平行四边形B.梯形C.长方形挑选经典题例，训练学生的基本技巧和解题思路。小结拓展（5）分1.说一说本节课的收获。2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。板书设计第7课时梯形只有一组对边平行的四边形叫做梯形。两腰相等的梯形叫做等腰梯形。有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。教学反思在本节课的教学中，我给学生提供充分表现自己的机会，通过引导学生观察、操作、交流、验证等，让学生认识梯形，发现梯形的特征，并认识了两种特殊的梯形：直角梯形和等腰梯

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