教学设计 美术《下雨啦》教学设计

2015-2016学年度上学期美术磨课《下雨啦》教学设计许昌市魏都区实验学校郝瑶课题：《下雨啦》学习领域：造型•表现课时：1课时教材分析:《下雨啦》是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型与表现”学习领域，课标中谈到：“造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。”在本课中，通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生感受人间的美景与真情，以及人与自然的关系，鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造型与表现的能力。一般说来，孩子们创作的内容大致会偏重于两类，一是表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。本课在培养学生表现人物动态、组织画面关系的基础上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，引导学生表现生活美、自然美。教学目标：知识性目标：利用色彩以及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。能力性目标：锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力、想象能力、提高表现力。情感性目标：通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。教学重难点：教学重点：利用色彩以及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。教学难点：生动地表现下雨时的情景。教具：课件，伞，绘制好的各种动态人物。学具：勾线笔，油画棒，色卡纸。教学过程：一、引导阶段（1）师：上课前，我们先来唱一首歌《大雨和小雨》，让老师听一听，看谁唱的最好听，好吗？学生合唱，加入舞蹈动作，边表演边唱。（2）师：同学们唱的真好听呀，那老师有一个问题：在这首歌中，出现了哪两种雨？生：大雨和小雨。师：哦，有大雨和小雨，那你还知道其他哪些种类的雨呢？生：雷阵雨、暴雨、太阳雨……（3）同学们知道这么多的雨！今天就和老师一起走进下雨的世界，学习《下雨啦》。（出示课题，并板书）二、发展阶段（1）师：想象一下，下雨之后，你发现和平时有什么不一样的地方吗？生：冷、潮湿、有水、空气清新……（2）师：发现这么多，真是注意观察生活的小能手。现在我们来看看，还有哪些是我们平时没有注意到的。（PPT出示图片，欣赏雨中的场景。）（3）师：下这么大的雨，如果是你，你用什么来挡雨呢？生：雨伞、雨衣、帽子、衣服……师：平时我们用雨衣和雨伞来挡雨，今天老师也带来了一把小雨伞，我们请几位同学来给大家表现一下下雨天你是怎样打伞的？请同学上台表演一个人、两个人怎样打伞，改变风雨的方向，又该如何打伞。思考：为什么改变伞的方向，竖着打变成斜着打？三、巩固阶段（1）师：大雨和小雨是不一样的，你能区分吗？嘘，听！下雨啦！出示课件，听声音，比较大雨和小雨，想一想，它们有什么不一样的？引导学生讨论雨中的感受。（2）讨论雨的画法师：你这么喜欢雨，那你细心观察过雨点像什么吗？根椐学生的描述，在黑板上画出雨点的各种样子。(边听边画)师：学生们的想象真丰富，大雨和小雨有什么不同？在黑板上的“小雨”中，添加雨点，放大雨点，画成大雨。(边画边做分析)总结：小雨成点，线短而少；大雨成线，线长而密；风雨交加，斜线成画。师：同学们观察的都很仔细，那你猜猜，雨点都到哪去了？落下来以后是什么样子。（3）小结：小朋友们真是细心的好孩子，你们对下雨的情景观察的真仔细，相信你们一定能把这幅画画好。如果你们总做这样细心的孩子，去观察大自然，你会发现更多更美的景物呢!我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。师：那现在你们能区分大雨和小雨了吗？那我们来现场测试一下，打开课本第六页，两幅图，比较哪幅是大雨？哪幅是小雨？讨论第七页五幅图，你最喜欢哪副？为什么？生回答。（4）师：我们一起来看看其他的小朋友是怎样表现下雨天的？（欣赏学生作品）师：已经让大家欣赏这么多的作品了，现在我想听听你准备画些什么？学生讨论交流。师：同学们描述的雨景真美，老师真想马上就看到你们的作品，快用你们的小画笔把它们画下来吧!四、创作阶段学生作业，教师指导(播放音乐，教师巡视指导)五、展评阶段（1）把学生完成的作品贴在展示台上展示。学生互评。再说说自己的画面，看看你画的是怎样的故事呢？（2）老师也来说说我喜欢的画，在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬，以带动全班学生整体表现水平的提高。六、拓展阶段我们画了这么多的画，老师发现都是画的自己发生的故事，除了人们，我们还可以画什么呢？下面我们来看一段视频《故事—下雨啦》，仔细看，看看他们是怎么避雨的？播放视频，学生观看