教学设计 河大版小学信息技术教案五年级

河北大学出版社

五年级信息技术教学设计

第一课《巧巧嘴，巧巧手——输入并保存》教学设计教学目标：1、认识一种文字处理软件——word2000；2、认识word2000的工作界面；3、掌握文字输入、复制、粘贴，退格键和del键的用法以及文件的保存；4、培养学生学习信息技术课的兴趣。教学准备：每人一张打印好的儿歌——“馋猫和懒猫：庙里头有只白猫，庙里头有只黑猫，庙里头白猫骂庙外头黑猫是只馋猫，庙外头黑猫骂庙里面白猫是只懒猫”教学过程：一、导入新课以前我们学习过用“写字板”、“画图”、powerpoint等软件输入过汉字现在我们word2000这个软件来输入文字。二、教学新课1、启动word2000程序启动：单击任务栏上的“开始”——“程序”认识工作界面：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、滚动条、状态栏、编辑区、光标插入点2、输入儿歌第一步：输入标题“馋猫和懒猫”第二步：换行输入“庙里头有只白猫”第三步：复制“庙里头有只白猫”第四步：修改“庙里头有只白猫”为“庙里头有只黑猫”第五步：输入整首儿歌。3、保存文件第一步：单击常用工具栏上的“保存”按钮第二步：新建文件夹；第三步：保存。三、小结今天，我们认识了一种新的文字处理软件——word2000，并且学会了在word2000中用复制、粘贴、删除文字，以及如何保存文件，在今后的学习中，我们将继续学习word2000的使用，我们可以用它来定作文、设计请柬、制作电脑电报等等。

第二课《穿花衣——设置格式》教学设计[教学目标]1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；②学会使用格式工具栏的各个按钮；2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；

[教学内容]：《穿花衣——设置格式》

[教学重点与难点]：重点：对文本进行格式化设置。难点：有创意的设计文本格式。

[教学对象分析]：学生已学会汉字的输入方法。初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。

[教学过程]：

一、以美启学

1、谈话：观察书籍分析：字体格式有没有变化，整个版面是怎样排列的，标题是否突出，想一想，能不能对上节课输入的儿歌进行一番美化修饰呢？

2、引新：通过比较儿歌两种文字的修饰，引入课题：《穿花衣——设置格式》。同学们肯定喜欢漂亮得体的装扮，让我们也为儿歌“穿上漂亮的花衣吧”！二、以美导学1．文字的简单修饰

①改变文字的字型、字体、字号及字的颜色

带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成"牛刀小试"。学生自主尝试，教师巡视解疑。学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调"选中"）给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。②文字的简单修饰选中一段文字，让学生分别试用格式工具栏上的按钮，并观察这些按钮产生的不同效果。学生练习，师巡视指导。分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线）③初步认识"字体对话框"（拓展内容）告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的"字体"对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）学生讨论后回答。总结：我们使用快捷工具能做的工作，在"字体"对话框里也都能实现，利用"字体"对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。④对儿歌进行美化修饰。（学生练习）对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。展示学生作品，让学生自己说说自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字体、字号、颜色搭配不够协调的作业，让大家帮助，从而帮助学生理解什么样的文件才算是漂亮的。⑤对上述学习内容进行综合练习和运用。输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。

对操作准确、熟练的同学予以表扬。2、拓展学习部分①展示超前作品，并请学生来说说并操作自己的设置，激发其他学生进一步学习的欲望。老师只补充介绍对文字进行修饰的其他方法：A、文字效果。B、字符间距。C、动态效果等。②学生再练习。③再次展示学生作品，让学生品尝成功的喜悦。三、全课总结：同学们：这节课我们主要学习了文字修饰，知道怎样对文章进行字体的美化，这些操作应好好掌握，你一定掌握了字体美化修饰的操作步骤和方法。继续努力吧，多练习，多思考，大胆尝试，一定能制作出更漂亮的文档。相信你会越来越聪明、能干！第3课《儿歌小作者—另存文件》教学设计教学内容：打开已保存在自己文件夹下面的文件保存与另存为的区别和应用教学目的：学会打开自己的文件进行修改学会正确使用保存和另存为教学重点：文章中文字的修改和保存保存和另存为的区别和应用教学难点：保存和另存为的区别和应用教学步骤：一、开机二、文件的打开（板书）今天我们主要学习文件的打开，保存和另存为的区别与应用。首先我们学习文件的打开。用途：常用于对文件内容进行修改或补充。老师演示打开文件的方法。教法：老师演示一步学生做一步第一步：点击“文件”菜单第二步：选择“打开”选项第三步：找到自己的文件夹第四步：选中待打开的文件第五步：点击“打开”按钮学生补充、修改文章。三、文件保存和另存为文件的保存师：这篇文章我们已经保存过，可是现在我们又增加了文字，需要把增加的文字也保存起来，怎么办呢？学生讨论。师：你们想到办法了吗？生：想到了。师：请同学回答。生：保存师：还有吗？生：另存为。师：非常好。又怎么做呢？师分别演示保存和另存为。A、保存师演示保存第一步：点击“文件”菜单第二步：点击“保存”师：怎么没变化呢？你们来试一试，看看你们的有没有变化。生自己开始操作。生：我们的也没变化。师：这样看不出变化，文件到底保存了没有呢？有没一种方法来检验呢：生讨论师提问：怎么来检验？生：重新打开文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。师：真是能干的孩子。师演示一下怎样重新打开。学生观察打开后的文章是否增加了文字。学生会看到文章中增加了文字。师：你们想看一看你们文章中有新增加的文字吗？生：想。生自己打开自己的文章来看是否新增了文字。师总结保存的特点：保存是原位原名保存。（板书）B、文件的另存为：师演示另保存第一步：点击“文件”菜单第二步：点击“另保存”师：它和保存有区别吗？生：有师：有什么区别？生：另存为打开了一个窗口师：对，另存为打开了一个窗口，既然有窗口我们可不可以改变文件的路径和名字呢？师演示在另存为窗口中改变文件路径和名字第一步：点击“文件”菜单第二步：点击“另保存”第三步：选择文件的路径第四步：输入文件的名字第五步：点击“保存”按钮生另存为自己的文件要求：保存在D：中师：怎样检验D：中有这个文件呢？生讨论并进行检验。师总结：另存为可改变文件路径和名字进行保存。（板书）师：另存为可不可以原位原名保存呢？生讨论师演示用另存为原位原名保存文件要点：警告标志，以及“是”或“否”的选择。生进行另存为的原位原名保存。师总结：另存为也可以原位原名保存。（板书）生齐读板书内容。四、本课小结1、今天我们学习了哪些内容？2、保存和另存为有什么区别？

第4课《儿歌配画——插入图片》教学设计设计思路：1由于本课的教学内容比较直观，故采用“演示—练习—演示—评价”的形式代替以往的“讲授—练习”的形式，更适于本课的课堂教学。2在课堂教学中采用小组协作，课堂自主学习小组的形式增加学生的学习兴趣以及增加学生运用所学知识解决问题的能力。3根据以往的教学经验设计出多媒体演示文稿，让学生比较有插图和没有插图的文档区别，以增加趣味性、有效调动学生的学习积极性。媒体设计：1在网络教室中进行知识的传授。2运用多媒体大屏幕演示学生作品。3以powerpoint所做课件串连全课的主要知识点。活动主题：为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。活动目标：1、学生在搜集制作儿歌过程中，锻炼写作和操作能力。2、熟练掌握word插入图片的方法，培养学生利用计算机学习的意识。3、小组协调共同完成儿歌集（使之图文并茂），培养学生求知精神和小组协作意识。活动难点：教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。有目的地让学生学会选择合适的图片及设置页面布局。活动重点：学生按课前设置的草图探索为儿歌添加图片的操作步骤。教学准备：1、教师把素材库在局域网中共享。2、学生分为四组，选出一名组长。3、组长制作本组的流程图，为组员合理分工。组员设计制作页面草图。儿歌配画—插入图片一、引入教师提问：“同学们，你们都喜欢看画报吗？那么，怎样使你设计的儿歌作品也丰富多彩、引人入胜呢？”学生答：略讲解：老师这儿有一个儿歌作品，请大家先来一睹为快吧！二、讲授新课放映多媒体作品讲解：现在我们先来看一下用word制作的儿歌作品可以达到的效果。每页开始是未插入图片的儿歌，接着才是插入图片后的效果，怎么样，有何感受？学生答：略(师板书课题)（多媒体打出活动主题及活动规则）为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。师：你有办法使自己设计的儿歌也这么丰富多彩吗？下面让我们来试一试吧，遇到问题可随时提出。生提出问题，集体讨论解答。生：去哪儿找图片呢？师：谁来帮他？生：在“插入”菜单下指向“图片”，在二级菜单中单击“剪贴画”，在剪贴画剪辑库中选中图片右击，单击插入。师板书：插入—图片—剪贴画生：剪贴画从哪儿得到的？师：在office2000中，提供了一个剪辑库。其中有大量可插入文档的图片、声音和影片剪辑。当你安装office软件后，打开任何一个office程序(如word)，都可调用剪辑库中的素材。生：能不能快速在剪贴画中查找相关图片？演示讲解：例如：使用“搜索剪辑”，给《馋猫和懒猫》插入剪贴画时，在“插入剪贴画”对话框中的“搜索剪辑”文本框内输入关键字“猫”后回车。如果一屏没有显示完全，则单击“继续查找”。生：图片出现在文档中后，位置大小不合适怎么办？生：可以改变图片的“文字环绕”方式。师：请同学们按课本17页的方法试一试。可以把菜单中的选项都试一试看有何效果。生发言（略）师板书并小结：选定图片—图片工具栏选“文字环绕”选其中一种方式“通过设置图片的文字环绕方式可以使页面布局更合理，整体效果更美观。”讲解：设置好图片环绕方式后，鼠标移到图片上时变为十字（或斜向）箭头，可以拖动鼠标来设置图片位置或大小。师：谁还有其他插入图片的方法？生：我在“图片”的级联菜单中单击“来自文件”选项。师：真聪明，各组讨论插入“来自文件”中的图片操作步骤。（板书：来自文件）选代表汇报指名演示并介绍为儿歌“唐老鸭不敢去北京”插入图片的步骤。（多媒体出示操作步骤）1、确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片”“来自文件……”，出现“插入图片”对话框。2、在“查找范围”下拉列表框中，依次先取教学配套光盘中“素材图片\分类图片\卡通人物\米老鼠和唐老鸭”文件夹，选择喜欢的唐老鸭图片双击插入，也可选定后单击“插入”按钮。3、调整图片的位置和大小。师总结：除了使用这两种方法还有好多插入图片的办法，希望同学们勇于探索，了解更多的知识。三、小组合作把小组全体成员的儿歌作品按[流程图]链接成一个完整的儿歌集，交入教师机“儿歌集”文件夹。四、评比活动师打开各组作品，请大家指出优劣，讨论作品不足之处。并按评比要求评出“优胜小组”，颁发奖品。五、师生总结本课：我们这节课不仅学会了在儿歌中插入图片，还掌握了如何使图片与文字协调搭配，创造出有个性、有特色的儿歌作品，希望大家课下继续收集资料，修改草图。把你的作品设计的更新颖、更有特色。

第5课《我的儿歌集——插入艺术字》教学设计教学目的与要求：（1）掌握插入艺术字的方法。（2）学会调整艺术字。（3）熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。课时安排：1课时教学重点与难点：插入艺术字，编辑修改艺术字。教学准备（1）多媒体电脑一台（2）本课标题在屏幕上以艺术字的形式变幻呈现。教学过程导入教师：请同学们欣赏老师给你们带来的图片，它们上面有一些文字与我们平时见到的不一样，请你们仔细观察，它们有什么不一样呢？学生：……教师：你还在生活中见到过这样的字，举例说明。课题：插入艺术字。授新教师：这些字有颜色、造型的不同，我们把这些字叫做艺术字，这节课我们来学习“插入艺术字”。（板书标题）今天老师给同学们带来了一位漂亮的朋友“苗苗老师”，看看她给我们带来了什么?(欣赏课件)教师：请同学们仔细观察老师是怎么做的？（教师演示操作）（1）单击“插入”菜单，指针指向“图片”，单击“艺术字”命令，显示“艺术字库”。（2）在“艺术字库”中选择字样，单击“确定”按钮。（3）在弹出的“编辑‘艺术字’文字”对话框中输入“美丽香港”，原来的“请在此键入您自己的内容”会自动被替换。（4）设置文字的“字体”和“字号”，单击“确定”按钮，完成艺术字的插入。教师：现在请同学们自己试着插入艺术字“美丽香港”。（学生操作，教师巡视指导）请一个同学在另一个同学的叙述下操作插入艺术字，教师在学生的叙述中板书操作步骤。巩固练习全体学生再操作一遍。2、修饰艺术字教师：请同学们观察，老师选中了艺术字后，有什么现象？学生：……教师：这些小方块叫做控制点，控制点有什么作用呢？我们来听听苗苗老师是怎么说的。（课件演示）教师：现在请同学们试着自己做一做，这四种方法应该怎么做呢？（学生尝试，教师辅导并作一定提示）学生回答总结出这四种操作的方法。（学生总结一个，教师用课件演示一个）巩固练习让学生自己调整艺术字。请同学们欣赏苗苗老师带来的艺术字。（播放课件）现在老师和同学们做一个比赛，看谁插入、调整艺术字又快又好。（师生比赛）同学们在电脑前坐了这么长时间眼睛一定累了，现在我们来做眼保健操放松一下。（播放眼保健操音乐及动画）请同学们对比一下，老师做的为什么比你做的漂亮呢？（分析引导，自我探索艺术字工具栏的使用方法。）请同学们再输入艺术字，并修饰艺术字。（学生操作，教师做重点辅导）3、整体合成，综合运用同学们有没有发现，刚才做的设置大部分都是通过艺术字工具栏来实现的，它能实现我们很多的设计理想。学生在舒缓的音乐声中创作艺术字，教师巡视指导。4、展示与评价5、感知欣赏，拓展思路教师以课件形式展示多种多样、多种设置后漂亮的艺术字，加深学生对艺术字认识，开阔思路，打开视野。学生欣赏艺术字，感受艺术字的美，并思考各种各样艺术字是怎样做出来的。三、教师小结同学们欣赏可这么多漂亮的艺术字，请你展开想象，下课后设计出有创意的艺术字，用E-mail发到老师的邮箱里。

第6课《儿歌朗诵大赛——录制声音》教学设计教学目的与要求：通过本堂课的学习，使学生能学会用“录音机”程序播放与录制声音。通过本堂课的学习，学生能学会独立查找*.WAV的声音文件。3、通过学生的动手操作与尝试，初步了解“录音机”的效果功能。教学重点：1、播放扩展名为.WAV的声音文件。2、录制扩展名为.WAV的声音文件。教学难点：学生独立查找一些声音文件。教学准备：内建有局域网的机房一个，一段事先录制好的声音文件，一个多媒体课件。教学过程：一、激情导入小游戏————请你猜一猜1、（生闭上眼睛，师放录制好班内一位学生的声音，猜一猜，谁在说话？）问一问那位同学，你刚才有没有说话？这是怎么回事呢？2、生睁开眼，师再播放一遍。3、激情：你们想不想以后也和别人玩一下刚才这样的游戏？那么今天我们就来学习一下有关于声音的一些知识。二、新授1、声音的播放（板书课题：声音的播放）（1）出示学习小提示：声音文件.WAV是由“录音机”程序所播放的，在“开始”菜单中的“程序”中的“附件”中的“娱乐”中可以找到“录音机”程序。用它可播放一些声音文件。（2）学生根据事先准备好的组合建成学习小组，自己依照学习提示去打开“录音机”程序的窗口。（3）师示范（全屏广播）a、找到声音文件。（windows中的media文件夹）要求学生看清路径，认识并记清声音文件的类型和图标。b、播放声音文件。选中一个声音文件，按播放按钮。（4）学生练习教师巡视。适当指导。（5）小组探讨并总结播放声音文件的具体过程步骤是哪几步？（6）指名汇报师结合学生的回答板书：声音的播放：“文件”→“打开”→“选定声音文件”→“播放”（7）练习找到一些声音文件播放给小组内成员听。2、过渡：其实我们刚才播放的是别人录制加工过的声音，我们还可以自己录制声音文件来播放的呢。大家想不想自己试试……3、声音的录制（补充课题：声音的播放与录制）（1）师示范：（全屏广播，指名一学生上台朗读）师录制学生的朗读。注意要请学生认真看老师是怎样做的。（2）播放刚才录制的声音（3）学生试着自己录制声音广播几位同学录制的声音，并请其他学生评价。（4）怎样保存自己录制的声音文件呢？学生自己试试。（5）广播一学生保存声音文件的过程。适当作出评价及激励。（6）小组探讨并总结录制声音文件的具体过程步骤是哪几步？（7）指名汇报师结合学生的回答板书：声音的录制：“文件”→“新建”→“录音按钮”→“停止按钮”→“保存文件”三、巩固小结1、出示“小练习”：利用刚才所学内容，录制一段声音文件，内容为朗读学过的古诗《草》。保存在桌面，文件名为“草.WAV”。并播放给小组内成员听。2、根据板书小结：今天我们主要学习了什么内容？具体操作过程是怎么样的？四、发展提高1、试一试。用上“效果”菜单中的几个子选取项，再比一比，声音文件将有何变化？发现一点，说一点。2、学生尝试。3、指名汇报研究成果。五、课外练习：在课外利用“录音机”程序录制并编辑一段声音文件，播放给他人听。并在班内组织一个“小比赛”。看谁录制的声音最好听。

第7课《熙熙攘攘—插入表格及网上浏览》教学设计教学目标：1.学会在Word中插入简单的表格。2.掌握对表格的一些设置，能在日常生活学习中利用表格。课时按排：1课时。教学重点：表格的插入和修改。教学难点：表格中改变单元格的高度和宽度。教学任务：将数据改为表格。教材分析：1．本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格的操作，而是将表格的应用整合在文章中，注重知识的运用。2．表格的一般知识。（1）如何插入表格；（2）改变单元格的高度和宽度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。但如果改变是某个单元格的大小，就必需先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。（3）插入行列，可以直接插入。（4）利用表格工具栏画修改表格，包括画表格线、擦表格线等，Word中的表格具有一定的智能性。利用画线和擦线工具，可以画出复杂的表格。（5）表格线色和表格底色，课文中虽没有讲到，教学时可以根据实际情况让学生自己试一试。（练习中用到）。（6）合并和拆分单元格在教材中没有讲到，教学时可以根据实际需要添加。3．利用表格，将数据用表格表现出来，更清晰。4．练习做自己的名片。5．表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际橡棋棋盘，中国橡棋等。

第8课《一慢二看三通过—插入文本框》教学设计教学目标知识目标：学习Word中文本框的使用方法。学会页面设置。能力目标：①能够熟练应用文本框制作宣传卡片、标语等。②培养学生想像能力、编写宣传语言的能力。德育目标：培养学生具有交通安全意识。学习任务：采用横排文本框写3条宣传语。学会页面设置和文本框设置教学重点：文本框的使用教学方法：启发式教学演示法教学过程一、导入同学们，你在大街上看到交通安全宣传语吗？请向大家说一说。（同学们畅所欲言）能不能自已编写一些交通安全宣传语？挨着的两个人相互讨论一下，并向老师汇报。一慢二看三通过今天我们来利用Word软件来学习“第8课一慢二看三通过——插入文本框”一慢二看三通过一慢二看三通过一慢二看三通过1、请问上面两页的文字格式有什么区别？2、讲解：这两个范例都是在Word中输入的，是通过“插入文本框”来实现的，上边的为“横排文本框”，下边的为“竖排文本框”3、如何插入文本框做交通安全宣传卡呢？（以插入横排文本框为例）（1）设置宣传卡片的纸张大小。①启动Word。执行“文件”→“页面设置”命令。②在出现的“页面设置”对话框中，选择“纸型”选项卡。③单击“宽度”和“高度”微调按钮，设置纸张宽度为13厘米，高度为10厘米。④选择“页边距”选项卡，单击微调按钮，分别设置上、下边距为厘米，左、右边距为2厘米。⑤单击“确定”按钮。（2）制作宣传标语。①插入文本框，输入标语文字内容。单击菜单栏中的“插入”→选择“文本框”→选择“横排”→在工作区拖出一个长方形→输入文字（一慢二看三通过）→设置字体、字号，字体颜色，对齐方式设为“居中”→利用控制点调整文本框的高度和宽度。②修改文本框的格式，完成宣传横幅的整体设计。在绘图工具栏中，选定文本框。单击菜单栏中的“格式”→选择“文本框”→选择合适的“填充颜色”、“线条颜色”、“线型”→设置好之后，单击“确定”三、学生操作，运用本节课所学的内容，设计一份竖排的交通安全宣传标语。四、课堂小结文本框的使用，使用文本框的好处

第9课《禁止通行－绘制图形》教学设计一教学内容：二．教学目标：1．利用绘图工具直接绘制，组合图形，掌握图形的基本操作；2．通过本课的教学，培养学生动手创作能力，以及观察，分析能力。三．教学重点：1．绘制图形2．调整图形四．教学难点：对各种图形进行组合以及取消图形组合的操作。五．教学步骤：（一）激发兴趣：1．电子幻灯片出示各种标志牌；提问：谁知道这些是什么？它们有什么作用？谁能分别说说这几个标志牌都分别在提醒我们什么？2．师演示：登录“华夏交通在线”讲解：这些都是在这里找到的，有兴趣的同学可以课下详细查询；解释，说明－交通标志牌P52。班里要开展交通安全知识竞赛，这节课我们就学着做几个标志牌的答题板吧。（二）讲授新知：1．示例1：1）word文档出示两个范例；2）引导学生观察：在这两个文档中都有哪些图形？按左－右顺序填P50表3）讨论，试着做一做，你用什么方法来完成这个操作，是用几步完成的？操作中有什么苦难吗？可一并提出来，不会的同学也可以看书P52。4）学生示范操作；A出示制作要求，生读；B生上前示范操作，回答几步，边说边操作，其他同学看，并纠错，共同完善方法。C师归纳五步（略）D照这几步，大家各自做。5）师小结。2．示例2：1）调出“图形对比表”；2）分析“图形对比表”，提出问题。A“注意危险”标志中填充了黄色，怎样完成呢？B怎样添加那个“！”，位置如何调整？3）学生讨论，操作，回答；4）学生演示操作后，师生共同点评。5）教师重点讲解：组合图形学生练习组合图形，强调“shift”键使用6）教师小结：你学会了什么？读“制作心得”（三）操作练习：1．巩固练习：1）请同学们把这两个例子做一遍，有问题，提出来，共同讨论；2）师小结2．拓展练习：1）运用这种方法，请你在P53“大显身手”（1）中任选一个你喜欢的标志牌，做一做。也可以做书上没有的交通标志。2）展示学生作品，进行评价；3）师出示“大显身手”（2）中图及P52作品欣赏，提问：这幅作品主要应用了什么工具？课下感兴趣的同学试着自己也创作一幅类似的作品。（四）总结：回顾全课汇报收获一、教材及教学对象分析：《交通安全宣传栏——搜索引擎》是河北大学出版社小学信息技术教材第三册第10课内容。此课是在学生已学习掌握了word的基础操作，在word中插入表格及网上浏览等知识后，指导学生掌握如何利用搜索引擎这个网上“指南针”查找获取信息并保存在机中。从教材中的教学内容来看，学生首次接触网络觉得无从下手，但如果单纯为掌握知识而教，会造成学生在网上查找信息、保存信息的盲目性。因此，我根据情况自己加工，把这一课制成多媒体网络，采用“任务驱动式”，兼以自主探索式，结合当前倡导的信息技术与其他学科整合，充分将信息技术知识的学习与小学社会思品学科有效地整合到一起，让学生在掌握高科技信息技术的同时也对学生渗透了思想品德教育，提高了学生安全意识，给学生营造学用氛围，增强了学生学习信息技术的兴趣，让学生享受在应用网络的乐趣。二、教学分析：㈠三维1.知识目标学生通过观察学习，对搜索引擎有初步的了解，并学会利用搜索引擎查询资料，保存图片。2.能力目标通过任务驱动与自主探索相结合方式的教学，增强学生网络信息意识，培养学生动手操作、自主探索能力、获取信息能力与勇于探索的精神，发展学生应用信息的能力。3.情感目标通过观察、尝试、想象及小组、集体，积极探索，自主创新，体验通过自己的努力获取信息的乐趣，激发学生利用信息的情感，培养学生健康应用网络信息的心理品质，同时对学生进行安全教育与爱国情感，提高安全意识和为祖国集体荣誉而努力的决心和信心。㈡教学重点学会通过搜索引擎获取自己感兴趣的信息，保存信息，并会在word表格中插入图片。㈢教学难点培养学生建立健康向上的情感，增强信息意识，培养获取和应用信息的能力，同时提高安全意识，激发为祖国荣誉而努力学习的信心和决心。三、教学的设计：本课内容的重点是让学生掌握利用搜索引擎利用键入关键字的方法查找相关网页后，掌握怎样保存、下载网页中的图片，培养其正确的操作技巧。但这节课在学生的信息素养方面，也是教学中的重点，特别是培养学生正确在网上查找资料，并有目的进行筛选，整理的能力作为本节课教学的发展目标。因此，本节课分2来完成。第一：让学生了解搜索引擎的概念及其含义，在媒体及的引导下，学生通过自主或互相协作交流掌握利用关键字查找的方法查询学习资料等，并将网页上精美的图片保存下来。第二，发展教育，提出一个共同关注的（2008奥运会），利用搜索引擎强大的功能用关键字查找的方法快速查找、下载，并对有用的图片进行保存，做成自己的多媒体word网页，采取个人评价、小组评价、集体评价相结合的方式，汇报交流自己所获，并巧妙地对学生进行安全教育，增强安全意识，激发学生为交通安全宣传而努力的信心和决心。四、教学媒体设计：多媒体网络特点是集文字、图像、声音、动画和视频等传播媒体为一体，本课有网上下载的网页，有轻松、富有节奏感的背景音乐，朴素、清新的背景图像，有教师突出展示的过程与方法的体现。本节课的教学地点将设在多媒体教室。教师机安装有多媒体电子教室，有教师终端视频点播系统，而且要有大屏幕投影仪，并学生机都能连接上Internet网络。整节课主要采用3种教学软件。课前制作了一个《交通安全宣传栏——搜索引擎》Flash，多媒体视频点播系统及通过局域网连接的Internet网络。五、教学方法设计：由于本课的是搜索交通安全宣传网页，下载安全教育宣传画。因此，在教学中我结合本课学习目标，与社会思品学科整合，在课前设计出整合的任务，决定这堂课采用“任务驱动法”结合自主探索相结合的教学方法，具体任务设计及教学思路如下：1.观察安全宣传画版面小样，明确任务。（展示样板，学生观察分析，发现问题）2.从任务中引出信息技术学习目标——利用搜索引擎采用关键字查找的方法查询资料。（动态演示搜索过程，学生观察学习，最后布置搜索网页任务）3.围绕版面小样，师生利用先进媒体教学手段开展学习和，保存网页图片。（学生先自主探索，教师再用引导，布置任务）4.利用在自主探索和协作中获取的图片等信息自主创新，自主发展，设计word网页。（学生自主探索创新，设计宣传作品，展示学生设计作品）5.运用经验，巩固提高创新。（运用给不同层次的学生布置任务，学生运用经验自主创新，自我提高）6.任务评价，突出信息技术目标与思想品德道德目标。（展示学生自由创作作品，升华知识，进行安全教育，增强学生安全意识）7.课外拓展，知识延伸，拓宽学生视野。六、教学过程设计与分析：本节课力图巧妙设计任务，充分调动学生的自主探索的积极性，从而为学生提供了应用网络获取知识的学习方式，有效地调动了学生学习信息技术的热情，以学生为中心，整个教学过程中教师起引导者、组织者、参与者和促进者的作用。整个教学步骤和过程见下表：步骤教师行为学生行为设计思路及分析

展示样板明确任务

1.同学们，你们看到过各种宣传栏是如何布置的吗？要做一个交通安全宣传栏需要做哪些准备？出示在word中设计好的版面小样，让学生观察，通过观察你从中得到什么，制作精美的交通安全宣传栏需要解决哪些问题？请分组讨论。3.请各小组汇报讨论结果4.教师分析讨论结果，明确本课——利用搜索引擎搜索交通安全宣传网页并保存相关图片，制作精美的交通安全宣传画。同时提示课题。学生互相交流讨论回答问题

学生观察样板，自己观察所获，并与其他同学互相交流自己所得。

学生小组汇报讨论结果学生根据讨论结果，明确本课任务学生互相交流讨论宣传栏的设计，培养学生平时注意观察生活，应用生活，在生活在学习的习惯。展示一个“注意交通安全”的word文档样板，引导学生自主探索，激发学生创作出同样甚至更有创新性作品的信心和决心。通过互相交流学习，分析“任务”，发现新问题，培养学生合作学习的精神。集体评价各小组讨论结果，共同分析，通过提出明确的任务，让学生有针对性有目的地进行学习，避免学生学习知识的盲目性。

运用观察学习

运用观察学习㈠在搜索引擎上搜索交通宣传画。1.教师引导：我们要在网络中查找一些交通宣传网页，利用什么方式查询呢？2.利用学生的回答情况，教师引出一种搜索工具Google搜索。3.教师出示：简单介绍提供搜索服务的工具——搜索引擎的作用和含义。4.教师演示在网站中利用关键字的方法搜索交通安全网页，并解说搜索步骤与方法。（可分步演示）5.教师布置任务：你们想利用Google搜索查找交通安全网页吗？请你们动手试试吧！6.教师观察学生操作结果，并请一位学生到教师机作演示。

7.教师提出问题：在搜索超链接网页时，你都用到了哪些工具？请你说出来。8.教师出示浏览器工具栏按钮。并验证学生汇报结果。

学生思考回答了解搜索工具

学生观察学习，了解搜索引擎的强大功能和意义。学生仔细观察搜索的方法与步骤

学生根据观察结果，动手尝试搜索交通安全网页。一位学生作演示，其他学生观察评价演示结果。学生自主探索，根据操作结果，分组讨论。并汇报讨论结果。学生观察掌握工具栏按钮的功能，明确其作用。

在学生积极探索与思考中展开教学，围绕教师引导，学生，使学生成为课堂的主动者。

利用媒体播放的直观性和形象性让学生在观察中学习，在观察中想象，在想象中发展，在发展中提高。利用直观演示的特点，培养学生观察、模仿学习的能力，避免了学生自己动手操作的盲目性培养学生大胆尝试的品质和动手操作能力，提高学生运用学习结果的能力和信心。在此中，培养学生评价能力。

培养学生在操作中自主发现，自主探索的能力。

培养学生观察学习的习惯。

自主学习积极探索

自主学习积极探索㈡下载交通安全图片—雨天行车1.请你在交通安全网页中找到交通安全宣传图片。2.教师出示提醒学生打开超链接图片。

3.你能将图片保存下来吗？请你利用我们学过的知识将图片保存下来4.在操作中哪位同学遇到了困难，谁能帮他解决？请到教师机作演示。5.教师用演示下载图片步骤。

6.教师布置任务：请同学们继续下载与样板有关的交通安全图片。（出示）

学生积极动手尝试，自主探索学生观察，验证自己操作结果

学生积极探索，动手保存网页图片。

学困生提出学习中遇到的难题。一位学生作演示。学生观察巩固自己学习所得。

学生利用学习结果，有目的地下载样板中所用到的图片。

培养学生动手操作和自主探索能力。通过提示，避免学生操作的盲目性，为不同层次的学生创造更多学习的机会。培养学生应用知识的能力。

照顾不同层次学生，解决学习中困难。培养学生互帮互助的品质和团结协作的精神。这样教学，既巩固所学知识，又验证学生操作结果，增强学生学习的信心。

在任务中，让学生在动手中巩固，在巩固中发展，在发展中提高，从而提高学生动手操作能力。

模仿样板自主创新

模仿样板自主创新㈢制作“特殊天气要注意”小样1.利用下载的图片，发挥你的才智，模仿“特殊天气要注意”样板，你能制作出word网页吗？请同学们互相交流以小组为单位，比一比哪个组做得最好。2.哪位同学在操作中遇到问题，谁能帮他解决？

3.教师用演示制作word版面小样步骤，并强调学习重点：依次单击“表格”—“自动调整”—“固定列宽”可解决表格中图片太大的问题。4。请各小组开展自评与互评，选出优秀作品，并展示优秀作品。

5.教师布置小任务：请同学们继续插入图片，并为图片配上说明文字，完成整个作品的创作。（出示）6.哪位同学愿意将自己的作品展示给大家？

学生互相合作，创新操作，制作版面小样，为小组的荣誉而努力。

学生在操作中发现问题：在表格中插入图片后，图片太大，一页放不下。其他学生帮助解决学习中遇到的问题。学生观察演示步骤，并自己验证探索创新结果，比较操作异同。

学生评价本组及各小组自主创新作品，选出最优作品，说出作品的优缺点。学生积极动手操作，完成学习任务。

学生积极将作品展示给大家。

培养学生团结协作的精神和自主探索的能力，从而提高学生的创新意识和竞争意识。

培养学生发现问题能力和求异精神。

培养学生互帮互助的品质。

通过演示既验证了学生自主探索创新结果，又巩固了知识重点，使用知识得到了很好的巩固和升华。

通过自评互评，培养学生的审美能力、评价能力和公平竞争的品质。

在任务中，巩固所学知识，培养学生学以致用的能力。

增强学生的自信心评价交流归纳心得1.教师：通过你的观察、操作和探索结果，你有什么制作心得？说出来我们共同分享。2.谁还有不同意见？谁有什么补充？3.师生共同提高：①运用互联网上的搜索引擎，使用“关键字搜索”的方法，能够快捷地找到相关资料。②使用“图片另存为”的方法，能够下载网页上的图片。③固定表格列宽后，便于在表格中插入图片。学生谈学习心得，说制作体会。

学生评价其他学生收获，并提出不同意见或补充自己所得。培养学生知识能力和求异精神。

运用经验巩固提高创新

运用经验巩固提高创新1.运用本课所获，我们可以在网上查找一些相关信息一起展示你的成果。下面是一些的任务，能完成什么程度以小组汇报，最后共同评价学习成果。2.教师出示信息任务：①2008年奥运会将在北京召开，利用“关键字搜索”的方法，在网上查找有关奥运场馆的信息，并用表格的形式表示出来。充分发挥你的想象，举办奥运会需要那些信息，比比哪一位同学查的又快又准确。②通过查询奥运会资料请互相交流讨论设想奥运会前景。③请有能力的同学运用关键字自由搜索一些关于交通事故的信息，通过查询到的信息你对交通事故的情况又了解多少？请分组讨论并在组间开展自评与互评。④学生自由发挥，自由查阅与学习和生活有关的信息或资料。

学生利用学习结果，查找有关2008奥运会为的信息并利用搜索结果制作2008奥运网页。

学生互相交流合作，设想奥运会前景。学生自由发挥，创新操作，搜索交通情况网页。

学生小组评价、集体评价自由创作结果。学生自主学习，查阅学习资料。

通过巩固提高练习，使学生在巩固中提高，在提高中创新，在创新中发展，学会应用网络，同时提出让学生健康应用网络的倡议。

培养学生爱国精神，关注国家集体荣誉的精神和为国家的发展和前景而努力学习的信心和决心。

通过互相交流，发挥学生想象能力，培养学生从小树立远大的理想和为祖国添砖加瓦的信心。通过搜索交通事故网页，让学生提高警惕，对学生进行安全教育，提高学生安全意识和为减少交通事故努力作好宣传的诀心。

培养学生应用网络获取信息的习惯。课外拓展知识延伸教师用出示有关网络的术语和小知识，让学生观察学习。学生通过阅读获取学习资料培养学生阅读学习的习惯，拓宽学生的视野。

第10课《搜索引擎》教学设计教学目标：

1、掌握利用网络搜索信息的方法。

2、掌握一些搜索技巧

3、体会网络搜索的优劣；学会辩证地看问题。

教学重难点：掌握网络搜索的一些技巧。

教学准备：本教室多媒体软件

教学过程：

一、导入

航天英雄杨利伟的家乡在哪里？

你有哪些途径可以找到这个答案？（报刊杂志、电话交谈、电脑网络、广播电视等）

以上方法中哪一种方法获取的信息内容丰富，速度快捷？（通过电脑网络搜索）

出示课题：搜索引擎

二、复习方法

网络搜索，我们一般常用的引擎有哪些？（百度）

以百度为例，请你说说你是怎样搜索信息的？请说完整一些。

教师归纳：打开网页----输入关键词----搜索铵钮（回车）----打开相关网页

三、搜索技巧

1、杨利伟的儿子叫什么？

教师指定两个关键词让学生分组搜索（杨利伟、杨利伟的儿子叫什么）

学生分组操作，搜索有关信息

问：用“杨利伟”作为关键词，百度搜索到多少篇相关网页？有没有找到问题的答案？你认为为什么找不到？（范围太大，不够精确）

用“杨利伟的儿子叫什么”作为关键词的呢？搜索到多少篇相关网页？有没有找到问题的答案？（如果不能找到再请同学搜索“杨利伟的儿子”）

答案是什么？有没有同学在搜索结果中打开相关网页？（不一定）有没有必要打开？为什么？（打开一个新的网页必竟速度比较慢，而且有些问题的答案在简介里面就看得到了，不一定非要打开相关网页。）

对比两组的搜索结果，你认为为什么一组找到了，另一组没有找到？（范围太大了）

对比两组使用的关键词，你觉得以后在练习中应对关键词注意些什么？

小结：关键词的范围不能太宽，太宽搜索得到的结果太多，信息比较凌乱，不能很快找到结果。（如果“杨利伟的儿子叫什么”找不到还可以提示一下关键词的范围不要太窄。）

2、航天英雄杨利伟在太空中吃什么副食？

这个问题，你打算用什么作为关键词搜索？（学生口答）

说明：这句话很长，全部用作关键词显得比较罗嗦，体现不出“关键词”的意义，其实一般的网络搜索引擎都给我们提供了多关键词共同搜索的功能，方法是在搜索栏内用空格把多个关键词隔开，搜索引擎会按照你提供的关键词把网络上符合这几个关键词的网页搜索出来。

这个问题中，你可以提炼出哪几个关键词来？（学生口答，教师帮助下找出关键词：费俊龙太空副食）

利用百度，搜索这几个关键词，学生操作后交流答案。

3、姚明的身高是多少？

学生自己选择关键词搜索，交流答案时注意收集不同答案。

说明：姚明的身高有几种不同的答案：米、米、米、米等。对此要进行分析和判断，一般我们采用官方的信息。（所谓官方信息，一般指政府部门提供的信息或主题代表者设置的网站上的信息或当事人指定代理的网站信息。）另外，网上的信息既包罗万象，又良莠不齐，有适合于我们小学生的，也有不适合的，我们要注意区分，正确取舍。

三、搜索优劣

问题出示

1.丽丽外公的生日。

2.同学饲养的小猫的成长情况。

3.军军昨天晚餐吃的是什么。

这几个问题你能通过网络搜索到答案吗？为什么？

说明：尽管网络在获取信息方面优势明显，但网络不是万能的，我们获取信息不能只局限于网络。

四、搜索应用

大家在学习、生活中一定也碰到很多感兴趣或不知道答案的问题，能否告诉大家，让同学们帮你找找答案？

学生提出问题，选一到二个，学生搜索，比赛，看谁先找到答案。

学生交流答案

第11课《收、发电子邮件》教学设计一、教学内容分析根据我校学生和教材实际进行了教材的重组。本课是在学生已经学习了上网冲浪的基本技巧和申请电子邮件基础知识理论的基础上安排的新授课。内容丰富，灵活有趣，实用性很强，既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养和使用信息技术的伦理道德。重点：如何编写、发送电子邮件。难点：如何充分调动学生主动参与性。课型：新授课。教学对象分析目前，小学生都耳闻目睹了因特网在社会广泛应用的事实，少数学生在家庭已具备了上网的条件，会上网浏览和玩游戏。但大多数学生仍没有使用过电子邮件，不明确电子邮件在实际生活中的作用，缺乏应用的基础知识，他们都渴望学习这方面的知识和技能。通过本课的学习，让学生掌握收、发电子邮件的基本操作，把电子邮件应用到实际生活中。培养学生遵守使用电子邮件的道德规范。三、教学目标知识与技能让学生通过积极自主探索，学会收、发电子邮件的基本操作。过程与方法通过收、发邮件的实践活动，让学生掌握学会自主或借助帮助信息，协同大胆探索知识的方法。情感态度与价值观（1）让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯，负责任地使用因特网。（2）培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。4、发展目标：（1）通过收贺卡演示，激发学生学习兴趣，为下一节使用“附件”发、收电子邮件的操作铺垫。（2）培养学生使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。四、教学理念和教学方法遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用多媒体电子教室控制系统屏幕广播功能实时演示、讲述。在教学过程中要始终重视对学生进行信息安全与道德启蒙教育，从小培养学生的科学意识和信息意识。五、教学媒体多媒体教学系统、计算机网络、自制课件、相关教具。六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、复习旧知识。请看屏幕（出示动画）。谁能说出电子邮件有什么优点？学生回答。（快速传递、价格低廉、书写简单、发送方便）给合生活实际的需求，让学生对电子邮件有清晰的认识，为下面引出本节课题作铺垫，让学生产生激情去体会电子邮件奇特的功能。1、让学生与现场教师交流电子邮箱地址，要求把地址写在长纸条上并贴在黑板上。2、复习电子邮件结构和规则。（抽一个说明为什么这样起名，如不懂，可请教现场老师。）学生有礼貌地与现场教师交流电子邮箱地址，并把邮箱地址贴在黑板上。二、引探新知。问：大家想不想发邮件到以上的邮箱与在座的“电脑高手”交流？提示学生：如果要发邮件给对方，必须要经过对方同意才能发，如果乱发邮件是一种不道德、不守网络安全的行为。出示老师自己的邮箱地址：top-teacher@说明：同意学生发一封打个招呼的邮件到麦老师的邮箱里，也可以发一封邮件给自己，看是否成功。如果没有把握的可以和同学一起发。答：想。

学生登陆自己的邮箱进行自主尝试发电子邮件的操作。

学生互动探索新知（会发的同学可以当小老师教一下不懂的同学）。培养学生良好的网络道德习惯和信息技术素养。从低层次探索入手，充分调动学生积极自主探究新知识。三、体现过程，解决问题。把学生出现的问题列出黑板。让其他学生帮助出问题的学生解决存在的问题（解决办法可查看书本68页内容或请教同学、请教现场老师和查看帮助信息）。

抽问学生尝试结果，把成功操作的方法列出黑板。说出操作过程中存在的问题。

相互之间协作解决问题。

把成功的过程说说。注重让学生自主探索，主动地构建知识结构。以学生为主体，凸现分层教学。让他们展示自己的新发现，新成果，体验成功的喜悦。学会自我激励，同时也学会与他人合作学习，营造一个相互学习，相互得益的氛围，调动每一个学生的积极性。四、强化操作，体现成功感。以小组形式互发一封问候邮件，但发之前要经过对方同意才可以。学生互相发邮件操作。本课的重点就是发送电子邮件，采用不同形式强化操作，使学生在轻松活泼的气氛中巩固所学知识，这样再次掀起学习的高潮，体现梯度教学。五、学习收邮件。抽查学生完成情况。问：你怎样知道你成功了？让学生说明。你能告诉老师你是怎样收信的？答：1、电脑提示“邮件已成功发出!!”2、对方收到我的信。说明收信方法、过程。通过实操，学生在不知不觉的情况下自主内化掌握收邮件的方法，使学生事半功倍地获取知识。六、小结。让个别学生把收、发邮件的过程和要注意的问题简述一下，巩固知识内容。简述收、发电子邮件过程。及时巩固形成概念，深化操作方法。七、巩固练习。1、询问有哪位同学将近生日，把经该学生同意的邮箱地址写出黑板，让学生发一封祝福他的电子邮件。投影出示主题内容2、元旦节将到，相互发一封节日问侯的电子邮件。按主题和要求操作。

互相交流发送情况。充分调动学生的兴趣和积极性，让学生全程投入操作实践，使各层次学生都学有所得，实实在在地掌握收、发电子邮件的方法。八、点拔拓展，引申悬开始复习旧知开始复习旧知揭示课题学生自主探索教师检查个别辅导交流汇报发现问题解决问题深化练习教师检查学收邮件引申发展结束个别辅导

小结巩固练习打开自己的邮箱，说：老师今天也收了一封非常精美的贺卡，想看吗？打开附件，展示贺卡内容让学生观察。看完后，问学生有什么感想？你们想学发吗？由于时间问题，这个知识我们留到下节课再学习。

邮件能发图片、动画。我也想发贺卡给别人。

答：想在学习兴趣浓厚的情况下最容易让学生自主发现新知识，使学生产生悬念进行拓展和延伸，为下一知识内容作铺垫。板书设计：收、发电子邮件

第12课《使用网络获取信息》教学设计教学目标：学会使用网络获取信息的方法学会有意识地保护作者的知识产权二、教学重点、难点：如何获取网络信息三、课前准备检查各学生机的上网情况四、教学过程：1、师生共读此部分的内容，弄清操作目的：访问一个IT类的网站，找出液晶显示器的主要技术指标，并给出具体专业术语的解释。2、浏览IT168网站：（1）、指导生参照课打开并进入168网站（2）、在网站中找出“术语解释”超链接，单击弹出相应页面（3）、在“热门类别”中找出“液晶显示器”，弹出相应页面后自己的需要查看相应的术语解释（4）、同组同学讨论你所了解到的术语知识，也可复制下来粘贴到剪贴板中保存起来，以备使用。（5）、点击网站中的其它超链接，查阅相关IT方面的知识五、学习民得：1、讨论：通过浏览IT网站，你学到了哪些知识，说出来与大家分享一下。2、师生共读此部分内容，印证自己对IT了解。六、知识链接：师生共读此部分内容，了解知识主权方面的相关知识。

第13课《申请免费电子邮箱》教学设计【内容分析】1．教材位置和教学内容《申请免费电子邮箱》是九年制义务教育小学信息技术四年级上册内容，根据我校实际，将《申请免费电子邮箱》调整到本学期教学，并调整教学顺序。2．教材的编排意图和前后联系本课题是在学生已经具备了上网的基本技巧后安排的，内容丰富，灵活有趣，实用性很强；既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力；培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养，同时通过本节课学习可促进师生、生生之间的平等交流；是一节具有较强探索价值和实践的课题。【教学目标】基础知识方面：让学生了解电子邮箱的作用，知道各部分的名称。操作技术方面：能通过实践申请自己的邮箱。思想教育方面：本课主要采用同桌讨论去进行教学，通过对电子邮箱的申请，培养学生探究精神、合作意识和爱国主义思想。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。【教学重点】认识电子邮箱。

【教学难点】申请自己的邮箱。【教学准备】自制《申请免费电子邮箱》课件。

【教学方法】

遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备适时性、开放性等特点，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用传奇软件的控制系统屏幕功能来实时演示、讲述；同时，利用互联网功能进行信息交流，创设问题情景，鼓励学生在实践过程中申请电子邮箱及运用同桌讨论的形式寻求帮助，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。【学习时间】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣小朋友，通过以前的学习，我们知道了不少计算机上网方面的知识。今天我们进一步上网学习：申请免费电子邮箱。相信大家通过本节课的学习，下课后一定会拥有自己的邮箱。下来我们就行动吧。二、演示观察，认识电子邮箱地址师：咱们先来了解一下电子邮箱地址吧！[出示课件]认真观察有几部分组成

生：三个部分。

师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，相信看后你能把它们说对？师指出相应的用户名，分隔符、邮箱所在的网站（指名说）生1：用户名。生2：分隔符。生3：邮箱所在的网站。师：让同桌两人自己各写一个，同桌合作看写对了吗？设计理念：通过认识邮箱，激发学生求知欲。三、动手实践，知道还有别的网站也有电子邮箱，学习申请邮箱1．指导学生上网查询

生说邮箱名。那么多邮箱你想拥有一个吗？跟老师来吧！【出示幻灯片】2．申请邮箱第一步：找到入口

讲授这个区域生的质疑问题。第二步：填写信息

讲授这个区域，生的质疑问题（用户名填写，密码填写，密码保护问题，验证码）第三步：提交信息

讲授这个区域生的质疑问题。第四步：申请成功

1．讲授这个区域生的质疑问题。2．布置任务，申请自己的邮箱，练习【师指导学生申请】3．把申请到的邮箱名说给同学听设计理念：通过演示、讲述学生学会申请邮箱，然后试着进入自己的邮箱，体验学习的成就感。四、感受成功，体验快乐师：哪位学生申请到了邮箱？谁还不会申请邮箱？

生：生答（如果都不会，师可播放课件或个别指导！）师：总结申请的步骤。哪位学生上台汇报，总结本节课所学的内容及学会的操作和你申请到的邮箱地址。（如：汇报的好，就让全班同学在下一节课每人给他发一封信，祝贺你成功了）生：汇报（1—2人）师：这节课，同学们开动了脑筋，解决问题，并通过相互协作，使问题能得到圆满解决。老师相信，在平时的生活中只要多留心、多观察、多思考、多实践、多合作，未来的电脑专家一定会在我们中间产生。设计理念：激发学生学习兴趣、感受成功的喜悦，运用现有知识进行探索尝试。五、拓展性学习请同学们利用自己的信箱，为四川灾区的小朋友或武警官兵写一封信表示对他们的感激之情。看谁能解决这个问题，下一节课的实践能手就是谁。设计理念：通过学习，对学生进行爱国主义教育。充分体现既教书，又育人的目的。六、教学反思这一节课上下来，我觉得比较成功，通过课件的直观演示让学生一目了然，学生知道了电子邮件各部分名称，然后再让学生在自己实践的基础上懂得了电子邮箱的作用。我在整个教学过程中，自始至终围绕新的课程标准，实现了教师、学生角色的转变，注重教学过程中各个环节间的紧凑性。通过解决问题，生生都能参与探究、注重情感，尊重学生的自我意识，培养学生积极乐观的态度，使他们在这样生动愉悦的教学中，学会了电子邮箱的申请。使学生在课堂上能真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，学生技术素养得到了很大的提高。感受到了学习的快乐。

第14课《网上来信——收发电子邮件及附件》教学设计课题网上来信——收发电子邮件及附件课型新授课教学模式支架式知识与技能学会接受、发送、阅读、回复电子邮件。并会在邮件中夹带附件。过程与方法创设情境，任务驱动，让学生自主探究、协作交流，完成任务情感与价值观培养学生团结协作的精神和创新精神，培养学生动手操作的能力，促进学生个性的发展教学重点学会接受、发送、阅读、回复电子邮件。教学难点在邮件中夹带附件。教学手段Windows系统，Office2000程序，多媒体教室，辅助课件课时数共2课时教法学法创设情境，任务驱动，教师指导，学生自主探究、合作学习授课班级五教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配一、课前准备布置调查任务分组调查，填写表格为新课做好铺垫

2分二、尝试探究自主学习1、让学生登录邮箱，查看信件A、（播放小动画）（激发学生兴趣味，创造愉快的学习氛围）B、巡视辅导。

C、指导上网查找计算机配置提醒：可登录联想网站。A、观看小动画

B、分组登录雅虎网站，并进入雅虎电邮。⑴登录自己邮箱。⑵查看“未阅读邮件”。⑶阅读邮件。⑷记录发件人的电子邮箱地址。C、上网查找计算机配置，并回复一封带有附件的E—mall.⑴上网查找计算机配置。⑶发送一封带有附件的邮件。创设情境，对本节的学习产生浓厚的学习兴趣充分发挥学生的学习主动性让学生独立尝试，意在培养学生的主动探索的学习习惯

通过将学生分组的形式，培养学生合作精神，15分教学环节教师活动