小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-教学设计_第1页
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文档简介

新教育实验理想课堂教学设计表授课时间：2023年9月30口四（1）班教师：刘蔺

课题10爬山虎的脚教材解读：《爬山虎的脚》一文，主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置，叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。学习目标A类目标认识4个生字，正确朗读课文。B类目标能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察；能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。C类目标学写观察记录教学重难点体会描写的准确形象，感受作者细致、连续的观察。预习作业1、划出生字新词，借助拼音读准确。2、联系上下文理解词语，不懂的查字典。3、把课文读正确、通顺。4、提出不懂的问题。教学板块个体学习清单一激发兴趣，导入新课1、出示谜语2、导入新课3、介绍作者叶圣陶二检查预习1、出示生字、词语，指名读2、课文围绕爬山虎的脚，写了哪些内容？三理解感悟1＞学习第一自然段指导读，知道生长的地方。2、学习第二自然段1、猜谜语，认识爬山。2、了解作者。3、读课题，提出问题。学习4个生字。读准音，认清形；交流：课文一共有（）段（）段写生长位置（）段写叶子（）段写爬山虎的脚齐读，明确；爬山虎长在墙上，房顶上。指导读句子，体会叶子的特点，感受作者连续、细致的观察3、学习3一一5自然段（1）品读第3段指导学习爬山虎的脚感受作者连续细致的观察。（2）结合课后第二题，学习第四自然段，了解爬山虎爬墙的过程体会作者准确生动的描述，4、学习第5自然段（1）了解爬山虎的脚与墙的关系（1）感受观察的细致三总结1、课文表达的感情。2、作者准确生动的描写，连续细致的观察。3、布置作业读句子，找出叶子的特点，联系上下文理解“均匀”，边读边想象体会课文准确生动的表达，感受作者细致的观察读句子，按要求勾画相关语句找中心句，找相关语句：描写位置的描写形状的描写颜色的找出描写爬山虎往上爬的关键词语边读边想象动手做一做体会两个比喻句的好处感受描写的准确生动，感受作者连续细致的观察。结合板书设计总结学习内容完成课后第三题板书

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