理化生开题报告

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！淮滨县基础教育科学研究课题开题报告课题编号HBLX1709120课题名称理化生趣味实验的开发和利用研究学科分类化主持人姓名王学勇所在单位芦集乡第一初级中学填表日期2017年10月22日淮滨县教育局制开题活动提示：开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2参与人员：芦集一中理化生组全体教师开题活动简况：报告会结束。课题组老师积极表示对此次课题研究充满了信心。二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000课题名称《理化生趣味实验的开发和利用研究》1.实验的开发和利用正是培养创新精神和实践能力的有效载体。2.新课程改革的需要。新课程强调要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要个课题能满足新课程在学生、教师、学校三个层面的要求。初中物理、化学、生物课方法上具有重要的意义，在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可代替的作用。理科实验以其生动的魅力和丰富的内涵，尤其是那些能体现探索性和创造性的实验，在培养学生的创新能力、创新意识方面发挥着独特的功能和作用。3.4.意识、探究意识、合作意识、创新意识，还能激发学生的兴趣与求知欲望，课堂教学效果非常好。这是趣味实验独特的魅力，也是课题的重要价值所在。所谓“知之者不5.是演示性试验，学生参与的度（深度、广度与效度）不高。存在教师讲实验，学生背学生科学素养的重要保障。有鉴于以上几点我们确立了《理化生趣味实验的开发和利用研究》这一课题。二、核心概念的界定实验：实验是一种直观、形象的教学，通过实验展示人们认识和发现某一知识、原理的过程，让学生深刻认识和理解其规律，并能为掌握其它知识打下扎实的基础。趣味实验：制作材料、实验过程（现象）或实验结果能激发学生强烈的好奇心，形成兴趣和求知欲的实验。理化生趣味实验的开发和利用：在物理、化学、生物三个教学领域，通过对教材识、培养兴趣、形成能力的作用。合的也非常好。在这些实验活动中，教师更多的是引导者、参与者和合作者。学生才境上的差异，我们也难以借鉴。视的程度差异很大，实验开展以演示性、验证性为主，应对考试的成分比较多，并没有把实验活动的开展上升到对学生科学精神、实践能力和创新精神培养的高度。（二）课题研究的价值1.和操作都上升到一定高度。2.实践价值：通过资源整合和开发，提高学生的实践能力和创新能力，实现学经验。1.惯以及创新的精神。2.研究和实践中教育观念的转变及课程开发和实施等专业能力的发展。3.资源，初步构建校本化的趣味实验课程体系，促进学校学科的特色发展。（二）研究内容1.关活动。2.开发利用研究：以课本体系为基础，根据学科分类，分三个层面展开研究。主科学性的研究成果。3.学方面主要是指导策略或评价创新的研究；学生方面主要创新意识与能力培养的研究。（三）可能有的创新点。做的趣味实验手册，丰富课外实验内容。1.和利用内容的整合。2.生活性原则：要把学习与生活有机结合，做到学习生活化，生活学习化。3.全面性原则：全体学生和理化生教师全员参与、全程参与、全方位参与（二）研究方法：1.理化生趣味实验的开发研究主要方法：假设，精心组织有计划的实验，从而得出具有一定科学性的方法。顺利展开。2.理化生趣味实验的利用研究主要方法：理论的高度。②行动研究法：采取相应措施，不断观察、反思、改进和总结教师学生进行趣味实验的方法、内容及所取得的阶段性成果，逐步推进研究进程。课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与简文和收集、整理教学反思等文字材料①根据有关理论，根据学校实际，在充分调查研究的基础上，成立课题研究组，研究制定实践方案，并请专家进行论证。②组织所有课题组成员不断学习、讨论达到统一思想、明确方案。③根据开题意见，进一步完善实践方案，并制定子课题方案。（22017年8月至2017年9分析研究了解现状，制定实验方案。进一步加强理论学习，深入实践研究。充分惯和兴趣，掌握相应的实验方法。第一学期重点工作：究，开发出生活实验。以个人为单位发明相关小实验。第二学期重点工作：学生也可以提前进入化学方面的实验（不以传授知识为主，重在培养学生兴趣）组织与相关学校的交流、学习与探讨。接受中期评估，根据研究情况及专家意见继续完善实践方案。（42018年5月至2018年6析，汇编相关材料。并形成最终成果——《理化生趣味实验的开发和利用研究》2.经费保证：课题研究所需的资料查阅及文件打印，学校将给予支持。3．硬件保证：学校有设备设施齐全的理、化、生实验室，并配备相关的实验设备与器材。把生活、科学、社会三者有机统一起来，达到“教、学、做”合一。主要预期成果为：1、主材料为《初中理化生趣味实验的开发和利用研究》的研究报告2、通过实验学生的学习兴趣明显浓厚，科学探究意识明显增强，并树立勇攀科学高峰的决心（1）唐梅《巧用趣味实验激发学习兴趣》（2）王杰、尹钊《趣味物理实验在中学物理教学中的应用》（3）樊敏、彭蜀晋、万莉《高中化学新课程背景下的实验趣味化研究》（4）王海燕《趣味实验让生物课堂更精彩》三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字以内。真评议，形成如下论证意见：1.课题选题具有研究价值。课题立足于学校实际，在以课堂教学为主阵地的前促进学生全面发展。2.课题研究目标明确。旨在通过对本课题的研究，来探究“趣味实验的开发和3.课题研究内容具体。课题明确了以“趣味实验”为主要内容，补充在课堂上目标的关联度，并适当细化和具体化。4.课题研究方法得当。如课题中的实验法等。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。5.课题研究计划全面。首先，课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。其论述划分。建议为保证课题研究的实施，课题组应加强“课题研究、反馈总结”的保的工作计划中。6.课题研究预期成果多样化。根据研究目标，建议教师多渠道收集“趣味实验”并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。专家组最后建议，课题组应进一步修改并完善开题报告，定期组织开展研讨会，行性更强，意义更加深远。评议专家组签名四、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划2.增加小组成员集体研讨次数，在第一个阶段召开一次研讨会，在第二个阶段召存留档。4.拟定本课题研究周期仍为1年，即2016年5月—2017年5月。但时间及内容及侧重点有所变更，具体变更如下：1.根据有关理论、联系学校实际，在充分调查研究的基础上，成立课题研究组，研究制定实践方案，并请专家进行论证。2.调查、分析、研究学生认为有趣味的课外实验、积累研究素材3.（二）实施阶段：2017年8月—2017年4月开展小组实验活动，在利用学校科技节