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文档简介

《春酒》教学设计一、教学目标：知识与能力:

1.学习文章富有情趣的细节描写,体会其作用.

2.理解文章表现的思乡这一主旨.

过程与方法:

以激发学生生活经验,创设阅读氛围的方式,引导学生自主阅读,领悟文章意蕴.

情感,态度与价值观:

体会作者深深的思乡情怀,激发学生爱家乡,爱祖国的情感.二、教学重点,难点：

1.品味文章的关键词语和句子.

2.体会琦君散文结构严谨,写人传神,文笔流畅的特色.三、教学方法：朗读体会——合作探究

四、教具准备：多媒体辅助教学

五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图口头作文在学生评价基础上，归纳、小结一生口述，多生评价培养表达、阅读、欣赏等多方面能力导入营造氛围，从年俗谈起激发兴趣，导入本课，看作者家乡有那些风俗。自由发言谈本地过年的风俗。了解家乡、民俗，感受自身日常生活乐趣。检测检查字词掌握情况，夯实基础，增加知识积累。根据幻灯片显示注音、解词通过此环节能够加深印象，巩固知识信息交流课前搜集资料，识记文学常识，了解相关情况通过各种途径查找资料以辅助课堂学习培养学生动手能力养成良好学习习惯研读文本1整体感知理解文意配乐朗读品读课文鉴赏语言课文题目是“春酒”，作者在文中表达的情感是些什么呢？可从哪里感觉到作者的情感？播放钢琴曲，渲染气氛听读时思考：文中写了那些事?那些人?这些事看似平淡,人物也很熟悉,你能体会作者这样构思选材的用意吗?找出你喜欢的语句,把它推荐给大家,并说明理由.教师总结：细节写得很有情趣,表现出作者对童年,对母亲,对家乡浓浓的感情.速读课文，明确：——究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？——淡淡的思亲思乡的哀愁。有感情地朗读课文自读、讨论归纳、明确：小中见大，体现风俗美、人情美、家乡美，进而抒发感情学生自由发言，说出喜欢的理由明确几处细节描写体味作者感情，提高阅读欣赏、提炼概括能力培养朗读能力，提高朗读水平通过对细节和语言的品味,让学生自主阅读,珍视学生的独特感受和思考,提高阅读质量.

拓展延伸开阔视野，调动知识储备搜集有关思亲、思乡的佳作，课堂交流，可再次训练朗读交流佳作，读出作品感情激发学生美好健康的感情写作导航仿照本文内容和写法练习写写思亲、思乡的片段时间允许可当堂练习学习课文，练习写作，发挥课文示范作用，学以致用课堂小结作者回忆童年、怀念家乡、思念亲人，选取了日常生活中的

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