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盘)(屏显：我国古代的四大发明，你知道吗?)们用不用纸?你在哪儿会用到它?生：(指课文纸)我们现在就在用它。书课题)生：(自由读课文)材料(屏显：龟甲兽骨青铜器)生：(读词语，学生跟读)(屏显：竹片木片)(屏显：携带保存阅读)师：真好!咱们一起来读。(生齐读)谁能够根据课文内容，把第一行和第三行连起来说一句话?(提示)过去我们记录文字的时师：特别棒!掌声送给她!你看，这就是学会提取泛生：(读)了，比如说这里的这个字(板书：累)谁知道它还读?师：(板书：切)还读作?生：(勾画)骨青铜器)我们读一读这三个词。(生齐读)再来看一看，关键的时这就是它的特点(之一)。师：早在几千年前，到底什么样呢?默读这段话，看你还能获得哪些信息?生：(默读)师：(板书：竹片、木片)还在哪儿记录过文字?师：(板书：帛)现在大家看纸的发明，是多么不容易啊，是多②进一步体会课文语言(动词运用)的精准师：我们仔细来读黄颜色的这一部分。(生齐读)用哪个方法?生：(异口同声)写。师：把纸刻窟窿不要紧，把手刻窟窿才可怕。(生笑)生：(无应答)师：没关系。咱们再读一读。(齐读)谁发现，作者写到了几种有好处?(有)什么好处?(轻便)有没有不好的地方?(太贵)来，生：(读)都能用的。你看，作比较是不是就清楚了它的优点和不足?说明文中器比一比?龟甲兽骨青铜器竹片木片比但是生：(写句子)师：(巡视)我们希望你作比较之后，更清楚两种事物的优点和师：大家说得都特别好!学习说明文一是要学到说明的方法，大生：我认为把“在两千多年前的西汉时代”写
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