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文档简介

《给予的故事》教学设计教材分析本文讲述了一位在沙漠中迷失方向,饥渴难忍的人在濒临死亡时发现了一壶救命的水,面对艰难的抉择,他最终付出了这壶救命之水,结果不但自己喝上了甘甜的泉水,还给别人也留下了救命之水。这篇文章蕴含着深刻的哲理:人在面临艰难的抉择时,要能舍弃个人的利益,眼前的利益,一心想着他人,要有无私奉献的精神。同时也告诉我们,人与人之间的相互给予是快乐的、幸福的,人与人之间的信任是重要的。文中有很多关键的词句表达了文章的主旨,也传递了作者的思想感情,也是我们理解文本,感悟情感的关键。学情分析:这篇课文内容简单,但蕴含了深刻的道理。故事中的旅行者面临的那种抉择在生活中也许不多见,但学生在生活中需要做出选择的情况却非常多。所以让学生读懂这个故事很重要,教师要引导学生充分的阅读课文、思考并讨论,对学生不懂得问题是当指点,从而帮助学生理解人物品格,了解作者的写作意图。教学目标:1、正确认读本课四个生字,学会书写十个生字。2、正确、流利朗读课文。3、用要素串联法概括文章的主要内容。教学重点:会认会写生字新词,朗读课文。教学难点:把握文章主要内容。教学活动活动一激情导入,引出课题水,乃万物之首,生命之源。如果你在沙漠中迷失方向,饥渴难忍,濒临死亡,一壶水或许就是你的救命稻草,面对这壶水,你会做出怎样的选择?今天就让我们一起聆听一个感人至深的故事。教师板书《给予的故事》。指名学生读课题,理解“给予”的含义。这会是一个什么样的故事呢?又会给我们带来什么样的启示呢?教师致命读学习目标,明确本节课的学习任务。活动二、检查学习情况,掌握生字词。1.教师多媒体出示本课含有生字的词语,指名认读,学生抢读。给予置之度外濒临死亡苦苦支撑风吹日晒摇摇欲坠小心翼翼抉择犹豫再三水壶小心翼翼2.指导理解重点词语的意思给予:给,赠与置之度外:放在考虑之外,本课指不把自己的生死放在第一位。濒临死亡:就要死了。犹豫再三:拿不定主意。‘抉择:选择汲水器(图片展示)汲水器是早期人们用来取水的工具,先将上面的水槽灌满水,再用力按压手柄,就能把地下水抽出来。3.指导书写生字各组组长汇报本组错的最多的字,师生交流,识字方法,如:拆字记忆法、对比记忆法、猜谜语记忆法、故事记忆法等。活动三小组合作探究本文的主要内容(多媒体出示)本文主要讲了一件什么事?写事类文章可以用写事类文章可以用“时间、地点、人物、起因、经过、结果”的方法来概括。1.默读课文自主探究,2.小组讨论交流,形成最佳答案,准备展示汇报。3.教师抽签,选择小组展示汇报,其他学生质疑。4.教师适时点拨提升。5.盘点收获同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?作业巩固练习1、给予的意思是:这篇课文主要讲了一件什么事?2、听音,写汉字。3、补充词语()()难忍黄沙()()风()日(

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