教学设计 PEP四年级上册Unit5第二课时教学设计

PEP四年级上册Unit5第二课时教学设计教材分析：教学内容：ALet’slearn/Let’splay词汇：beef,chicken,noodles,soup,vegetables句型：Whatwouldyoulike?I’dlikesome…本课以人教版PEP小学英语第三册第5单元PartA其中的知识点为基本内容，并在原有认知基础上适当地将有关食物的内容综合起来并进行扩充。第一课时是让学生围绕“Diner’sready”这个主题进行的活动，让学生了解到更多食物的名称vegetables,soup，感知句型：What’sfordinner?Whatwouldyoulikefordinner?Whatwouldyoulike(for…)?I’dlikesome…,please?了解用餐礼仪，能够在情景中运用句型。本节课是继续巩固上节课所学句型，及新句型OK.Fiveyuan,please.并在语境中学会听说认读beef,chicken,noodles,soup,vegetables。学生分析：四年级的学生对英语学习兴趣浓厚，具有词汇学习的能力，能积极参与课堂教学活动，表现欲望强烈。小组合作意识已经初步形成。上节课已经初步掌握两个个词汇：soup,vegetables。vegetables一词对于部分学生来讲发音会存在问题，需要教师加强操练。chicken和kitchen的读音容易混淆。本班学生语音基础不错，因此，我特别加入了语音探究。适当的进行了语音知识拓展。教学目标：1知识与技能目标：1.能够听、说、认读5个有关食品的单词：beef,chicken,noodles,soup,vegetables；能复习巩固5个已学食品单词：rice,fish,juice,milk,bread。2.能够在语境中正确运用这10个食品单词。3.能够在“角色扮演”活动中运用所学句型Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…完成点餐。2情感态度、价值观1通过丰富有趣的、面向全体学生的课堂活动，及恰当的课堂教学评价，激发和培养学生学习英语的兴趣，启发学生思维，培养学生初步的自主学习和合作学习的能力。2教师利用本课的教学情景，使学生在学习会话的同时接受文明礼貌教育，了解用餐礼仪。3过程与方法学生通过感知体验的学习方式，发展和提高综合运用语言的能力。1学生通过视听导入，掌握点餐的词汇和功能句型。2学生通过看、说、玩、演、听等面向全体学生的课堂活动，操练并习得本课语言。3学生通过教师的情景创设，运用句型进行拓展练习，从而巩固所学句型，达到将所学的语言运用到实际生活中的目的。教学重点：学生能够听说认读五个词汇。并能够正确运用词汇及句型Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…完成点餐。教学难点：在真实语境中运用词汇和句型完成点餐。教学准备：课件配套光盘教师用单词卡片学生用单词卡片，货币。教学流程：课前准备1教师播放与本单元相关的歌曲，学生边准备上课边欣赏。【课标达成点：能演唱英语儿童歌曲】2教师在黑板上打好四线三格，提前书写标题【做好上课准备，节约课上时间。教师板书，起到良好的示范作用。】3学生自由书写。每组每节课出一名学生在黑板上书写两到三个与本课相关的词汇。【课标达成点：能正确的书写字母和单词】上课Step1WarmingupChantPPT出示内容并配乐。(用时1分钟)教师示范：Whatwouldyoulike?Whatwouldyoulike?Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesomerice.I’dlikesomefish.I’dlikesomericeandfish.Whatwouldyoulike?Whatwouldyoulike?Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesomeeggs.I’dlikesomeapples.I’dlikesomeeggsandapples.Sschant【设计意图：复习上节课句型，及以前学过的词汇。在具体语境中理解单复数的意义和用法。】Step2Revisionandpresentation1复习句型Whatwouldyoulike?I’dlikesome...（用时3分钟）PPT饭店图片T：Welcometomyrestaurant。I’mtheboss.教师贴标有boss（老板）的卡片在胸前。师生分别找两个同学示范对话。T:Whatwouldyoulike?S1:I’dlikesomemilkandeggs.Ssworkinpairsorthree。Show2pairs.教师给对应小组加分。【设计意图：以旧带新，并提供语用环境。】2menu（用时1分钟）T:Wehavesomuchyummyfood.Lookthisisthemenu.(PPT呈现菜单)Ss跟读menu2次。男生读，女生读，齐读。教师与学生共同翻看第一个书状菜单。教师引导学生浏览平面菜单，一起阅读单词和价钱。3vegetables（用时分钟）(PPT呈现图片单词，读音，)运用句型Whatwouldyoulike?I’dlikesome…教授vegetables拆分单词vege-tables，按音节读。PPT呈现一堆蔬菜按颜色分类T:I’dlikesomeorangevegetables.Whataboutyou?S1:I’dlikesome…S2,S3,S4,S54noodlesT:Nowwehaveacustomer.Whatwouldhelike?(播放视频：本班同学为顾客在学校对面小饭店内点面条，服务员为饭店小主人，本校五年级同学。)T:Who’she?Ss:YuLinze.T:Whatwouldhelike?(PPTnoodles图片，声音。同时出现三个单词：Amoon，BZoom，Cnoodles)学生跟读单词两遍，按学号读，然后猜词。学生试读另外两个单词。老师加分奖励，moon双倍加分。【设计意图：用本班同学在真实环境中点餐，吸引学生注意力。课标达成点：使学生能体会到学习英语的乐趣。】5chicken(PPT呈现图片，声音，单词)T:Wouldyoulikesomenoodles?Ss；No.I’dlikesomechicken.幻灯片演示发音ch-i-ck-en.单个学生读（4到5人）。教师分别指chicken和kitchen单词，学生抢答，对比发音。一起读。老师贴图片，并板书。学生书空。T:Whatwouldyoulikefordinner?Ss:I’dlikesomechicken.6beefT:WouldMikelikechicken?Watchthevideoplease.(PPT播放主场景图第一组对话)Ss:No.T:Hewouldlikesomebeef.(PPT图片，声音，单词)齐读两遍。学生对话。（展示三组对话。）学生试读meet,feet，keep呈现面条图片T：Whatwouldyoulike?Ss:I’dlikesomenoodles.T:Look,Iputsomebeef.(动画呈现牛肉放进面条里)Whatwouldyoulike?Ss:I’dlikesomebeefnoodles.(动画呈现鸡肉放进面条里)找两组同学做对话。S1：Whatwouldyoulike?S2:I’dlikesomebeefnoodles.【设计意图：教给学生方法。课标达成点：了解简单的拼读规律。】7Soup(PPT图片)T：Wouldyoulikesomesoup?Ss:Yes,please.T:Wehaveeggsoup,chickensoup,fishsoup,vegetablesoup,beefsoup.Whatsoupwouldyoulike?S1:I’dlikesomevegetablesoup.S2:I’dlikesomefishsoup.S3:I’dlikesomeeggsoup.S4:I’dlikesomebeefsoup.S5:I’dlikesomechickensoup.【设计意图：新知与旧知相结合，及时复习，并适当拓展。】Step3Dill1Let’slearn教师出示图片贴黑板上，集体复习。老师板书，学生书空。PPT回到菜单页，Ss跟读录音。两人对学。PPT呈现对学要求：利用课本P49页Let’slearn,一人读单词，另一人指图片或者单词。完成学案新知乐园听音排序。【设计意图：内化所学知识。学会合作，共同达成目标。课标达成点：进行音形义匹配】Listenandanswer:WhatwouldZoomlike?Choosetheanswer.跟读光盘中的单词,句子。【课标达成点：能根据录音模仿说话】Ss两人表演对话。Step4PracticeBombgame.食物图片，单词，词组，句子。【设计意图：激发学生兴趣，调动学生学习热情。进行音形义匹配训练】Step5Consolidation1模拟用餐T：Great.Let’sgofordinner.示范：用货币和卡片模拟用餐。T：Hello.Whatwouldyoulike?S1:I’dlikesomevegetablesandbeef.T:OK,25yuan,please.S1:Hereyouare.T:Thankyou.学生两人或者三人一