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文档简介

《浮与沉》教学设计

教学目标：

1.探究目标：有选择的研究自己感兴趣的问题，制定可行的研究计划，用多种方法解决同一问题。

2.情感目标：能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。3.科学知识：知道改变物体沉浮的方法。能说出水中的物体会受到水的浮力。教学重点难点：教学重点：学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验想象。

教学难点：用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。

教具准备：

1、学生自选材料（教师准备）：土豆、橡皮泥、饮料瓶、橡皮、锡纸、鸡蛋、粉笔、石子、塑料管、木板、线、胶带、橡皮筋等。

2、水槽，实验记录单每组一套。3、探究提示（幻灯片）4、课件：潜水艇在海中的沉浮运动及其原理。教学过程创设情境激发探究欲望（课前每个桌子上有个对流实验演示器，管内底部粘一个泡沫小球。）师：用什么方法可以巧妙的把球取出来呢？生：（答）师：那你们试一试吧。学生分组用不同的方法试验。师：各组都已经把小球取出来了，下面谁来说一说你们组是怎样实验的。生：（答）师：是水把小泡沫球挤出来的，如果换成铁球能挤出来吗？为什么？自主探究自主发现1.师：那么所有的物体都可以浮在水面上吗？老师给大家准备一些材料，各组同学先预测材料是沉还是浮。（板书：《浮与沉》）接着再把材料放入水中试一试，注意要一个材料一个材料的实验，然后看你们组谁猜测的最准确。2.学生试验，填写实验记录表并汇报结果。3.师：同学们的猜测这么准，说明同学们在生活中一定很细心。这回老师要再为难一下大家。大家看水槽，假如浮在上面的小物体也想到水底去串串门看看，沉入水中的这些小物体在水底呆长了，想到上边来透透风，聪明的你能帮他们实现这个愿望吗？(提出实验要求)4.学生实验。（教师指导）5.汇报交流（强调语言的完整、严密。鼓励各组之间的相互补充）6.师：（先把感性结论按不同方法类型写在黑板上，然后由学生抽象出改变浮沉的四个方法：增减重量、改变样子、用外力、——。）

7.刚才我们共同研究了如何改变物体的浮或沉。通过这节课我发现同学们都很棒，每个问题都能想出这么多好办法。你觉得这节课你努力了吗？如果你对自己在这节课的表现满意的话，那就为自己的努力而鼓掌吧。

8.师：好了，接下来我还一个问题要考考大家。我们每组的手边有一支塑料管，我们把它放到水里。有什么现象？9.学生答后教师演示。10.师：果然如此，塑料管躺在水面上。那我的问题是：塑料管在水面上躺累了，它想竖着沉入水中，还想竖着象鱼飘一样立在水面，还想在水底里躺一会，你们能帮它也实现这些愿望吗？11、学生实验12、师：谁说一说你们组是怎样做的？13、学生回答。14、师：同学们真棒，想出来这么多方法。⑴你们能让塑料管在水中自由的浮和沉，那么你能不能让一条船在水中自由的浮和沉呢？⑵现实生活中有这样的船吗？⑶叫什么船呢？

15、师课件展示潜水艇

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