《第四节 细胞骨架与内膜系统》示范公开课教学设计【北师大版高中生物必修1】

3/3第四节《细胞骨架与内膜系统》教学设计教学目标1．在理解细胞骨架和内膜系统结构与功能的基础上，从整体性和有序性的角度说明细胞各部分结构之间相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动。2．通过制作真核细胞亚显微结构模型，探讨细胞的结构与功能。3．关注硅肺病等与细胞内膜系统损伤有关疾病的病因及其防洽。教学重难点1．利用资料，通过讨论、分析，理解细胞骨架与内膜系统在维持细胞整体性和有序性上的重要功能。2．构建真核细胞的亚显微结构模型。教学过程一、导入新课【教师】出示材料1：胞质环流小视频。（建议播放视频：【生物世界】胞质环流）设问：我们曾经在显微镜下观察到胞质环流的现象，有没有想过，细胞质为什么可以流动？其机制是什么？出示材料2：分泌蛋白合成、加工、运输过程示意图。设问：小囊泡为什么能按着“规定”路线移动，完成一系列生命活动细胞是如何保证小囊泡的行进路线的？【学生】回忆已有知识，尝试对已知内生命现象进行解释，发现问题，带着问题进入新知识的学习。二、讲授新课（一）细胞骨架由微管、微丝与中间纤维共同构成寻找证据：【教师】出示教材第46页资料1。提出问题1：细胞的形状是由什么结构维持的？【学生】思考、回答。（由微管、微丝和中间纤维3种结构组分所构成的纤维状网架结构为细胞提供动态的结构支撑，决定了细胞的形状。）【教师】出示教材第46页资料2。提出问题2：变形虫的变形运动是怎样实现的？【学生】思考、回答。（变形虫能伸出伪足，靠伪足作变形运动。）【教师】出示教材第46页资料3。提出问题3：细胞中的具膜小泡是怎样实现定向运动的？【学生】思考、回答。（具膜小泡通过特殊的蛋白质连接在微管或者微丝上，在蛋白质的拖曳下前进。）【教师】指导学生阅读教材第48页相关部分，总结出细胞骨架的成分、定义和功能。成分：由微管、微丝和中间纤维构成。定义：真核细胞中维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的纤维状网架结构。功能：（1）维持细胞的形态；（2）保持细胞内部结构的有序性；（3）与细胞的运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关。【学生】总结、体会。（二）细胞的内膜系统由核膜与各种细胞器膜共同构成寻找证据【教师】出示教材第48页资料1。提出问题：问题1：变形虫吞噬的食物颗粒是怎样被消化的？问题2：变形虫溶酶体的形成过程和食物颗粒的消化过程表明细胞中哪些结构的膜可以相互转化？【学生】思考、回答。（问题1：食物颗粒被吞噬细胞吞噬，形成吞噬泡，吞噬泡与溶酶体融合，进一步被溶酶体内的酶降解。问题2：高尔基体膜与溶酶体膜、高尔基体膜与内质网膜。）【教师】引导学生进一步思考：这些具膜细胞结构的生物膜为什么可以相互转化？这体现了生物膜的什么特点？【学生】思考、回答。（生物膜都巽有相似的结构，生物膜相互转化，在结构上具有连续性，体现了生物膜都具有流动性的特点。）【教师】通过图示回顾分泌蛋白的合成、加工、运输过程，指出各种生物膜在功能上也有密切联系并思考：以分泌蛋白的加工、运输为例，生物膜在功能上的联系依靠小囊泡的精准投递。这与细能的什么结构有关？【学生】思考、回答。（生物膜在功能上的联系，依靠细胞骨架引导下的囊泡定向运输。）【教师】提出下列问题，引导学生阅读救材第48~49页。1．什么是细胞内膜系统？2．真核细胞具有复杂的内膜系统，其功能是什么？3．从细胞骨架和内膜系统的角度分析，为什么真核细胞比原核细胞进化程度更高？【学生】阅读教材，概括整理生物膜系统的功能。【教师】小结：生物膜系统使细胞各部分结构之间既能分工明确、商效有序，又能在结构和功能上相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动。【学生】聆听、体会。【教师】细胞的内膜系统保证了细胞生命活动的高度程序化与自控性。但与此同时，细胞内膜系统的缺陷或损伤对细胞的危害极大。硅肺病的发病机理与此有关。（建议使用知识卡片：【生物世界】溶酶体与矽肺）实践应用：尝试制作真核细胞的三维结构模型（建议使用活动卡片：【活动设计】尝试制作真核细胞的三维结构模型）在设计并制作模型时，科学性、准确性和艺术性哪个更重要？为什么？在设计并制作细胞模型时，科学性和准确性是第一位的，其次才是模型的艺术性。三、课堂反馈1．研究人员在检测细胞中某种蛋白质含量时，常使用一种在各种细胞中都在，且含量丰富而稳定的蛋白质作为参照物，下列蛋白质适合作为参照物的是（B）A．血红蛋白B．细胞骨架蛋白C．淀粉酶D．胰岛素2．白细胞吞噬和水解细菌的过程与细胞内的多种结构有关，下列相关叙述不正确的是（D）A．白细胞的吞噬泡和溶酶体都能够沿着细胞骨架移动B．白细胞的高尔基体膜、溶酶体膜和质膜成分可以相互转化C．白细胞的质膜和各种细胞器膜结构