语文七年级下册第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》课件

新课导入说和做——记闻一多先生言行片段1.把握文章内容，品味本文富有诗意和饱含激情的语言。2.学习选用典型材料表现人物言行和夹叙夹议的写作方法。3.学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、表里如一的品格，做一个言行一致的人。学习目标闻一多

（1899—1946年），本名闻家骅，湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。1937年，全面抗战爆发，积极投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。人物介绍走近作者臧克家（1905—2004），山东诸城人，诗人。他是闻一多先生的学生，被誉为“农民诗人”。1932年开始写新诗，以一篇诗篇《有的人》《老马》成名，代表作有诗集《烙印》等。写作背景臧克家于1930年至1934年在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的高徒，经常出入于闻一多的办公室和家中向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本片叙事散文，介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。检查预习地壳

炯炯

赫然淋漓

深宵

气冲斗牛澎湃

迭起锲而不舍

目不窥园

慷慨淋漓qiàojiǒnghèdǒupéngpàilínlí

xiāodiéqièkuīkǎi目不窥园：诗兴不作：一反既往：比喻埋头钻研；不为外事分心。写诗的兴趣减少了。作，起的意思。与过去完全不一样。

赫然：潜心贯注：慷慨淋漓：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。用心专注而深刻。充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。词语解释初读课文，整体感知1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？2.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？3.闻一多先生是个怎样的人？用原文回答。整体感知从学者的方面和革命家的方面来写的。

1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？2.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两个部分用了总承上文和总起下文的句子过渡。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人，他，是行的高标。

2.每个部分是怎样衔接起来的？3.闻一多先生是个怎样的人？用原文回答

1.作为学者和革命家的闻一多先生是怎么说的，如何做的？细读感悟学者：做了再说，做了不说。革命家：说了就做，言论与行动完全一致。作为学者：做了再说，做了不说说：做“人家说了再做，我是做了再说”“人家说了也不定做，我是做了也不一定说”《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新意》2.作为学者的方面的事例选材的角度是什么？是怎样安排详略的？写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从“做”了也不一定“说”这个角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。3.作为革命家的闻一多是怎样说的、怎样做的？4.课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？说了就做，言论与行动完全一致。起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威

作为革命家的闻一多先生，他对反动派的揭露与斥责，对于革命、对于人民的呼喊，是他的说，也是他的做。他是以他的说表示他的做，而在有些时候，他不仅说，而且以生命为代价来做。5.作为革命家的闻一多先生是怎么处理说和做的呢？那怎么理解他的说和做呢？6.第二部分表现了闻一多先生的什么品格？表现闻先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。他正直无畏、英勇无畏、视死如归、言行一致、勇于献身的青年运动的领导人。探究细节，感知人物（1）“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”

（2）“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”——突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国——表现了闻先生的刻苦精神——表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。1.第一部分穿插了很多对闻一多先生生动细致的描写，试分析这些描写体现了他哪些精神和品格。（3）“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”感知人物闻一多先生是怎样的一个人？

是一个具有严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格的学者和革命家。说和做说做作为“学者”的方面作为“革命家”的方面“做”了再“说”，“做”了不“说”“说”了就“做”，言行一致1.几年辛苦，著《唐诗杂论》2.十年艰辛，著《楚辞校补》；3.著《古典新义》，“何妨一下楼”。向全国人民呼喊亲自起稿政治传单“最后一次讲演”不畏凶险，走在前头，昂首挺胸，大义赴死。严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、

澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。合作探究，品味语句仰之弥高越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。文章有些句子读起来像诗，试揣摩并体会其表达效果。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。“开一剂救济的文化药方”运用比喻的方法,指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年代末起,闻一多过了十多年“书斋生活”,力图从文化上寻找振兴民族的途径。“它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴,本来应感到寂寞,但闻一多则不然,他在灯光的照耀下,全力进行学术研究,成绩斐然。“漂白了四壁”出自闻一多诗《静夜》,这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种恰然自适的情景,与“大开光明之路”的意趣一脉相承。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。1.闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事来写啊？作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对于“学者的方面”，则选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。深入探究：三本书（学者）三件事（革命家）《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》起稿政治传单群众大会演说参加示威游行选材--讲究典型性，以少胜多

把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。

叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。

2.作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样的情感？艺术特色勤奋务实谦虚淡泊勇于斗争英勇无畏抓住细节，以小见大巧用修辞，突出特点语言简洁，高度凝练夹叙夹议，抒发情感本文结构严谨，过渡自然，作者用高度凝练，富有诗意的语言，描绘出一个伟人的形象，运用夹叙夹议的表达方式增强了文章感染力，高度赞扬了闻一多先生刻苦钻研学术的严谨态度和实干精神，以及为国家、为人民、为民主而献身的精神。课堂小结文章结构说和做——记闻一多先生言行片段学者革命家《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》起稿政治传单群众大会发表演说参加游行示威