幼儿园大班教案《和月亮说悄悄话》含反思

幼儿园大班教课设计《和月亮说静静话》含反思大班教课设计《和月亮说静静话》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让幼儿能用“××在跟（同、和）××说静静话。”句式来描绘画面并授课有感感情情朗诵，经过察看议论、沟通分享的方式，读懂画面内容，进一步领会“静静话”的含义，培育幼儿自主阅读的战斗能力，体验合作阅读带来的乐趣，快来看看幼儿园短果《和月亮说静静话》含反省教课设计吧。活动目标、经过察看议论、沟通分享的方式，读懂画面内容，进一步领会“静静话”的含义。、能用“××在跟（同、和）××说静静话。”句式故事情节来描绘场景并学习有感情朗诵。、培育孩童自主阅读的能力，体验战略合作阅读带来的乐趣。、理解故事内容，丰富裕关词汇。、萌生对诗歌的兴趣。活动准备知识经验准备：幼儿有过说静静话的体验。物质资料准备：分享阅读大书（掩盖文字）、小书（掩盖文字）、字卡“？？说静静话。”、轻音乐活动过程一、;;问题导入，激发幼儿兴趣。师：每个人内心都有很多的小奥密，假如你想把你的奥密跟别人分享，你们会想告诉谁呢？你会如何告诉他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告诉爸爸、妈妈、好朋友）师：你们为何愿意把小奥密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢？”（由于我喜爱他们、我爱他们）小结：哦，本来静静话就是把自己心中的奥密说给自己喜爱和爱喜爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说;师：今日胡老师谈带来一本风趣的讲“静静话”的书。想请小朋友自己来读一读。二、自主阅读，指引幼儿看清楚画面。、提出阅读要求：幼儿两两合作阅读；找出自己最喜爱的那一页，认真察看说出谁在跟谁说静静话。（出示图示;：？？;说静静话）、逐页阅读，沟通分享。指引幼儿运用“××在跟（同、和）××说静静话”。三、合作阅读、幼儿教育在音乐的伴奏下轻声朗诵小书，学习有表情地短文。、请一两组幼儿示范朗诵。（师生议论朗诵其要求：该用如何的声音和表情来朗诵更好听呢？）四、分享阅读。请重生儿将读本读给客人老师听。（议论猜想：它们会说什么床边呢？）五、赏识阅读。迁徙读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。展现采集的有关“静静话”的图片，指引幼儿说一说，猜猜他们说些什么。活动延长请在平时活动中多察看大自然中的“静静话”，并指引幼儿用绘画的方式整理出来。亲子制作小书《静静话》。附散文听，鸟儿在和丛林说静静话。听，鱼群在和小河说静静话。听，风儿在和叶子说静静话。听，雨水在和屋檐说床边。听，蜜蜂在和超女说静静话。听，蟋蟀在和星斗说静静话。听，海螺在和小姑娘说静静话。听，我在和妈妈说什么？活动反省：本次活动教师活动试图借助中国通史，让幼儿在“发现——感觉——表达”这样的线索中去领会自然规律大自然中美好的声音、情况以及学惯用诗同样美感的装修性语言来表达，领会朋友之间的亲近友善。该活动活动采纳以下的学习方式，让幼儿更进一步理解“静静话”的活动内涵，体验项目合作学习带来的乐趣，培育孩童自主阅读的能力。第一问题激趣。你有奥密会跟谁分享？你是如何把自己的奥密告诉的好朋友？乐于你为何愿意跟别人分享你的奥密？引起孩子的学习兴趣，进一步领会静静话的含义。第二环节，自主阅读。运用图式，采纳两两战略合作采行阅读的学习方式，经过沟通分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感觉自己世界中温馨的。第三环节，合作阅读。幼儿指引幼儿在摇滚音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句”第四环节，赏识阅读。目的是迁徙读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们静静话的样子拍摄下来，不单感觉到人与人之间的亲近无间并且欢笑也充分感觉到说静静话的快乐，自但是然地就将活动中的句式片语运用到生活中来。在幻灯片的能够选择上我是从“自然—动物—生活用品”杨桥村方面来迁徙读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本好不简单一页“你在跟谁时说静静话？”的文字相仿，不单庙院帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的推展活动做铺垫。整个教课下来目标整片仍是达成的比较好的，幼儿能用短语表达画面，朗诵也富裕表情，有必定的自主阅读能力。活动中所幼儿