2023年初中英语写作教学心得

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高了其识别、推断和改错的实力，更能发挥同学的内在潜能和丰富的想象力，还增加了同学的成功感。

比方：要求同学写一篇应聘文章：南昌二中现聘请学校英语老师条件：高校本科，专业英语六级，三年以上教龄；待遇：供应一套住房，年薪5万；面试时间：本周六日。像这样的书面表达题，近几年的中考中经常消失。

练习时，我经常会在一块小黑板上出示作文要求，让同学开放思路，师生共同选出几个最正确的起始句，如：1Dearheadmaster,IamgladtohearthatyourschoolneedsanEnglishteacher2Dearheadmaster,IamveryexcitedthatIwillhaveach

ancetochangemyjobwhenIreadthead然后再布置同学课后对这道书面表达题进行布局、谋篇、调整，添油加醋，最终写出特性化的文章。

第四步，集体订正在写作训练中，老师应依据按部就班的原则，留意同学之间的层次差异。

老师的写作教学应当从实际状况动身，顾及到各层次的同学，佳作点评和错例订正都是写作教学过程中不行缺少的环节。

老师点评恰当，可以使同学意识到在学习书面表达过程中的成功之处，并得到激励，建立自信，从而形成接着进步的动力，也可以让同学自省和反思自己的缺乏，调整学习策略和心态。

二、体会与思考学校的写作教学应贯彻整个学校阶段，内容要切合同学实际，让同学有话可写。

材料应由易到难，

训练形式要多种多样，听说结合，把听到的说出来，把说的写出来。要求老师能自己组织教学材料，这就需要老师在课前必需花大量时间和精力，设计好每一堂写作课。

在教学实践中，老师要不断探讨，并总结出适合详细同学和详细教学目标的方法。

总之，老师应依据新课标的要求，适应现代现实生活的实际需要，对同学进行写作教学引导，在教学过程中应从实际状况动身，对同学进行低起点、小步伐、容量适中、快速反馈训练，充分表达同学的主体地位，关怀同学获得成功，并增加其自信念和意志力，培育同学的优良学习品质。

学校英语写作教学责任编辑：飞雪阅读：人次第五篇：学校英语写作教学初探学校英语写作教学初探英语写作即书面表达始终是中学英

语教学的一个重点，同时也是教学难点。而且英语写作对于学校生来说要求比较高：较丰富的英语学问，较地道的英语思维，较娴熟的英语综合运用实力以及较强的谋篇布局实力。

课程标准对学校同学的英语写作技巧提出了如下要求：能依据所供应的信息材料和话题写出结构完好、语句精彩、意思与语言流畅、语法精确、符合规律的短文；至少运用两种时态，80个以上单词。

为了落实课程标准对学校英语写作教学的详细要求，老师要细心设计有效的写作训练，逐步培育同学较强的写作实力。详细在教学中要做到以下几点：

一、灵敏应用教材，留意写作的基本功训练写作教学应以课文为中心，由易到难，由浅入深地逐一进行训练。训练可分为五阶段：

1.由“词汇积

累到“句式的训练阶段从七年级起先就要加强同学词汇方面的训练，让同学通过积累的方法增加词汇量。

首先，每个单元的对话和课文中都有许多单词、词组、习惯用语和句型等，老师应坚持每天让同学听写，以强化训练。

对于课文中的重点句型，要求同学背诵。

其次，要求同学到达会用学过的单词、词组和句型造句。

在课堂上，针对每节课所学的单词、词组及句型，老师应带着同学操练。

课后，老师应依据不同同学的特点，分层次布置作业，关怀同学增加举一反三的实力。

再次，要加强英汉互译练习。平常引导同学多做一些复述、表演、翻译等练习，让同学口头表述或书面整理，有助于启发同学的写作思路，培育和规范同学的英语表达实力。

2.由“句式到“段落的

训练阶段从七年级起先就要对同学进行书写小段落的训练，做到口笔同步。随着教学的不断深化，写作内容也不断丰富，八年级就要留意段落中的时态差异、句型转变以及过渡句的运用等。到了九年级，就要留意文章的体裁、格式、写作方法、复句的正确性以及中外文化的差异性。

3.各种体裁文章的训练阶段我们所学的课文有记叙文、说明文和争论文，还有日记、通知、假条、书信、电子邮件等应用文。

在实践教学中，依据教学进度及同学的接受程度在适当的时候介绍各种体裁文章的写作方法及各自的特点，可以避开写作练习的盲目性，做到有的放矢。另外，课文中还有大量的插图，可以利用图片让同学进行看图说话、写作。从一些常见的文体练起，由短到长，由

浅入深，按部就班。

4.默写课文及优秀的作文范文提高同学的英语写作实力，以课文为中心进行训练尤为重要，由于课文能够表达各种英语语法及句法的特点，课文中的句子就是规范、地道的英语范文。因此，每学完一篇课文，都要求同学娴熟地默写。这对夯实同学的基础写作实力有很大的关怀，会收到事半功倍的效果。

老师还可以指导同学对作文进行自批和互批，将文中的主要错误批出并订正，这样既可以熬炼同学的改错实力，又能增加同学修改文章的意识，同时还减轻了老师的负担。

久而久之，同学形成了良好的写作习惯，写作实力将会大大提高。

二、留意课堂教学中写作技巧的传授，提高作文的档次

1.细致审题，明确要求每篇习作都有确定的要求，有

些是通过文字赐予说明的，有些是通过画面示意出来的，还有些是要求用对话形式表达的。因此，老师在指导同学写作时应以精通审题技巧为重点，明确所写文章的体裁、中心内容、格式及接受的基本时态等。

2.抓住重点，寻求思路首先拟定提纲，构思好文章的篇章结构支配、主旨大意的表达等，然后按时间、空间或规律依次开头，再围绕中心内容周密选词、造句，做好句与句之间、段与段之间的过渡，拟好文章的结尾。

3.语言规范，精确地道平常在指导同学作文时，要求同学尽量运用学过的、最生疏的、最有把握的句型结构，重短轻长，就易避难，以写精确、通顺为最基本要求。

在写作中尽量避开繁、难的句式，多接受简洁句来表达意思。

但为了使文章可读

性强，可以适当地运用复合句，但要留意连词的正确运用及从句时态的正确性。

4.过渡自然，通顺流畅写作时前后句、上下文要正确运用and，or，but，because，so，then，after等连词，使文章过渡自然。

不重复运用可置换的词，但要留意前后的一样性。

5.字迹美观，书写整齐工整的字迹会给人以良好的感受。

写作时，假如时间允许，应先打草稿，修改正后再抄写清晰，这样可以提高作文的档次，给人以美的享受。

三、老师修改，点评作文技巧老师对同学作文的刚好评讲、刚好修改是特别重要的，没有老师的指导，同学作文水平难以提高。但对于老师来说，修改作文是件很费时费劲的事，如何有效批改点评作文很重要。

下

面是笔者的一些阅历和做法：1刚好批改，刚好点评。

依据“趁热打铁的原理，要趁同学还对文章记忆深刻时加以指导，假如拖的时间长了，同学已渐忘作文内容时再讲评，效果就会大打折扣。

2集体修改与个别点评相结合。初期阶段多全批全改，老师归纳出典型错误在全班提示；渐渐过渡到随机抽查几篇作文，利用投影集体批改点评，同学对这种点评和批改方式特殊感爱好，既可怕又宠爱，所以留意力会特殊集中。

也可以老师抽出有代表性的文章读给同学听，或印发给同学，让同学在对比中自行思考、分析、推断、探讨，得出自己的结论，并且说出理由。

3分任务多层次集体修改。比方，指导同学第一次专找动词时态错误，其次次专找单词拼法错误等。

4批改点评后要求同学刚好修改，反复修改。

总之，学校英语写作教学要本着“以同学的进展为本的新课程理念，力求多种多