三年级语文下册第三单元10纸的发明教学课件32

10.纸的发明第一课时说一说纸的发明说一说中国古代四大发明指南针印刷术造纸火药纸是谁发明的？纸是怎样发明的？……初读课文自由读课文，疏通生字词。说说这篇课文在结构上是按什么顺序来写的？总分总初读课文造纸术伟大创造记录蔡伦积累

携带保存

制作大约一册书

经验

朝鲜

欧洲

社会阿拉伯chuànɡcàilúnlěixiécúnzhìxiǎnōuzhōushè学习字词蔡创携伦鲜欧洲社存制累学习字词累

lèi劳累

妈妈工作一天，回家还有给我

们洗衣服、做饭，非常劳累。lěi积累

我们的祖先为我们积累了许多宝贵的文化财富。鲜

xiān鲜艳

xiǎn朝鲜

朝鲜族的衣服颜色非常鲜艳。多音字

请大家大声朗读课文，说说课文每个自然段在写什么？哪些自然段都是在一个意思？朗读课文造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。朗读课文早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青铜器上。后来,人们又把文字刻在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来,就成了一册书。但是,这种书很笨重,阅读、携带、保存都很不方便。古时候用“学富五车”形容一个人学问高,是因为书多的时候需要用车来拉。再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。朗读课文人们用蚕茧制作丝绵时发现,盛放蚕茧的篾席上,会留下一层薄片,可用于书写。考古学家发现,在两千年多年前的西汉时代,人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙,不好书写。朗读课文大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒千,就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。朗读课文我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本,后来又传到阿拉伯世界和欧洲,极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。朗读课文后来：造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。造纸术发明以前：人们把文字写在竹片、木片或帛上。西汉时代：人们懂得了用麻来造纸。东汉时代：蔡伦发明了纸梳理课文1.要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。造纸方法发明以前：学习课文2.后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。学习课文一（1）

造纸术是中国对世界文化的伟

大贡献之一。二（2-4）

纸的发明过程。三（5）

纸的传播。学习课文洲zhōu不要写成一竖。亚洲非洲指导写字册cè就像书简。书册一册指导写字录lù不要写成“水”。记录录取指导写字存cún注意各部分之间的位置。存在储存指导写字10.纸的发明第二课时复习词语伟大记录文字保存方便轻便大约东汉吸收经验原料切断价格满足盛放造纸术青铜器造纸术传遍了全世界，极大地促进了文化的发展。使用甲骨文、金鼎文、在竹简上写字。蔡伦造纸，轻便好用，就地取材，价格便宜，满足需要。用麻造纸，粗糙、不好书写。造纸术发明以前西汉时代东汉时代后来回顾课文读一读2～4自然段，在相应的位置上做标记：我国的造纸术发明经历了怎样的过程？学习课文这些写字的方法，只有少数人能用，不能普及。怎么办呢？学习课文人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。西汉时代：缺点：麻纸比较粗糙，不便书写。学习课文

……有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。东汉时代：学习课文收集原料剪碎、切断浸水、捣烂成浆晾晒成品学习课文大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。思考：为什么要用这些材料？学习课文因为这些原料容易得到，大量制造，便宜轻便，满足需要，能够使更多人得到使用。学习课文用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。蔡伦改进的造纸术有什么优点？为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？学习课文齐读第5自然段，说一说：我国造纸术的传播对世界文化产生了怎样的影响？我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人来社会的进步和文化的发展，影响了全世界。学习课文想一想：文章最后一个自然段有什么作用？这段文字是对全文的总结，也是文章主旨的深化，与第一段遥相呼应，高度赞美了我国古代劳动人民的聪明才智，赞美了我国对世界文明