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文档简介

歌曲《赶圩归来啊哩哩》教学目标：1.

知识与技能能够喜爱我国西南地区彝族歌曲，感受其音乐风格。2.过程与方法：能够富有音乐性地为歌曲伴奏，了解伴奏的作用。3.

情感态度与价值观：在音乐实践活动中，能够用唱、奏、舞等多种形式表现歌曲。能够较好地掌握歌曲的旋律，把握歌曲的情感。教学重难点：感受音乐风格，用欢快情绪表现歌曲教学准备:电子琴、录音机教学过程：一、导入阶段1.播放少数民族风格歌曲片断（学生静静聆听，说出歌名及民族）（1）《咚咚喹》（2）《同坐小竹排》（3）《北京的金山上》2.教师归纳总结，同时引导学生关注民歌中的衬词（学生说一说衬词的不同）。3.欣赏本课歌曲，引导学生听衬词及出现的次数。4.教师板书“啊哩哩”，并揭示课题。二、聆听阶段1.聆听歌曲《赶圩归来啊哩哩》。问：（1）“赶圩”什么意思？能否从歌曲中找到答案？（2）“啊哩哩”在歌曲中起什么作用？2.教师启发学生用兴奋、高兴的语气来说“啊哩哩”（如：眉开眼笑）。3.

师生接读歌词，随时关注学生的语调。熟悉歌曲内容，体会衬词“啊哩哩”在歌曲中的情感表现，在师生读词的过程，初步感受一领众合的效果，在学习旋律的过程中体现分层次教学。4.师生接唱旋律，随时关注学生演唱情绪（教师单手弹奏旋律，一边指挥）。5.教师出示图谱并完整范唱歌曲。三、学习阶段1.教师用稍慢的速度完整弹奏歌曲旋律。2.播放教学光盘的歌曲范唱.3.教师用不同力度弹奏第一、二乐句（教师指导学生用不同的力度、速度、声音的连断等表现歌曲）。4.学生运用音乐要素有感情地演唱歌曲。四、创编阶段1.教师出示伴奏图谱，思考以下问题：(1)

图谱中哪样乐器担当了稳定的节奏型？（2）歌曲的高潮在哪一乐段？听一听串铃又是怎样表现的？

（3）单一的节奏会给人一种乏味之感，图谱中双响筒的节奏又是怎么变化的呢？

2.观察节奏图谱，并为歌曲伴奏：（1）三角铁：×－×－（2）串铃：A段0××0××

B段0

×

0

×五、拓展阶段1.播放彝族人民载歌载舞的场面，欣赏彝族歌舞，感受彝族音乐的舞蹈性。2.指导学生学习一、二个简单的彝族舞蹈动作。3.播放歌曲《赶圩归来啊哩哩》，鼓励学生跳起来。4.组织学生分工合作，教师给予评价。4.

播放宋祖英演唱的《赶圩归来啊

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