教学设计 纪昌学射教学设计

《纪昌学射》教学设计

一、教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习用课文主要内容加重要情节的方法复述课文.3、把握寓言的文本特色，聚焦重点段落，揣摩人物的想法、做法，感悟人物品质，体会到“学习要练好基本功”等道理。二、教学重难点：1、把握寓言的文本特色，聚焦重点段落，揣摩人物的想法、做法，感悟人物品质2、弄明白学习射箭和练好眼力之间的联系。三、教学课时：一课时。四、教学过程：一、看图猜故事，导入新课。课件出示图片，学生说故事。师：这些故事都是什么故事？（生：寓言）说说寓言是什么？（生：小故事，大道理）我们一起来读读“寓言”的定义。今天我们再来学习一则寓言，（板书课题）指导书写：“昌”由两个日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些。好一齐读题目。二、自读自悟，完成初读要求。1、读准字音，把句子读通顺。检测：妻子、梭子、虱子（强调轻声）2、想想课文写了一件事？师：全文最重要的情节是（），首先练（）再练（）。三、聚焦重点段落，品读体会1、默读课文，想一想：课文讲了一件什么事？2、课文的哪几个自然段是写纪昌下功夫练眼力的呢？（第2、3段。）3、请你仔细品读课文2、3自然段，思考：纪昌是怎样下功夫练眼力的？飞卫为什么先让纪昌练眼力？画：画出最能体现纪昌下功夫练眼力的相关语句学：运用“品词析句”的方法体会，写感受小贴士：A、抓关键词：我抓住（）（词），知道了（）B、抓表达方法：作者用了（）（修辞手法），写出了，让我感受到（）。C、想象画面：读到（词/句），我仿佛看到先独立思考再小组交流（首先练什么，再练什么？提醒学生注意交流顺序）

①“纪昌回家之后，就开始练习起来。”（说明了纪昌学习态度的虚心和认真。）②妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。●“注视”是怎么样地看？（多提问几个）这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是心无杂念地看！用飞卫的话来说就是：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！谁来读出纪昌的专注劲儿来！●纪昌让自己注视着什么来练眼力？（穿梭着的梭子）梭子，同学们大概没有见过它，它中间粗，两头尖，形状像枣核。人们在织布的时候，便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去。●纪昌就是躺在小小的织布机下面，足足看了——两年！700多天呀！●同学们带着这一份坚持，带着这一份执着和决心，读句子。●就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。交流第三自然段他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。（预设：学生可能会从“每天”“聚精会神”“盯着”等词语汇报。）①聚精会神地盯着是怎样地盯着？（目不转睛，全神贯注，屏息凝神）②纪昌这样每天聚精会神地盯着，整整盯了三年哪！你又有怎样的感受呢？是呀！正是他的坚持不懈，坚强意志，才使他从天黑到天亮，从天亮到天黑——每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”●那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。虱子有多大？那车轮呢？真让人感到惊讶呀！可见，纪昌看虱子的本领也（相当到家）了。你看，纪昌花了两年的时间盯梭子，三年时间盯虱子，前前后后，他是用了整整五年的时间在做同一件事———练眼力。师：最后纪昌成为了百发百中的射箭能手（指名读“纪昌贯虱”的故事）

2、飞卫为什么先让纪昌练习眼力呢？师小结：是的，练眼力是射箭的基础。这正是飞卫对纪昌所说的。

拓展延伸师：其实，学习任何本领都要练好基本功，能不能用上这样的句式跟大家介绍一下你的经验（出示课件）要想学好-----（本领），必须先练好-----（基本功）。

师小结：是的，学习任何本领我们