八年级上册《探究串联电路中电流的规律》的教学设计

第第页八年级上册《探究串联电路中电流的规律》的教学设计

本课题是教材第一次涌现的能较完整表达探究学习的教学内容，为了在教学中能着重表达科学探究的教学，使同学通过对本节规律的

学习，尽可能完整地经受科学探究的过程，使同学通过过程的体验，感受到战胜困难、解决物理问题时的喜悦，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，猎取科学知识，初步具有科学创新意识，教学中设计了让同学尽可能充分地自主体验探究学习的过程。为了在课堂教学中使老师、同学、课程、环境等双双相互作用，并通过师生沟通、教学互动，形成自组织，让同学自主建构，教学中采纳了“沟通—互动”的试验探究模式。详细来说，对以前教学中较易忽视的以下环节进行了较为充分的设计。

1．让同学在学习过程中，自己发觉并提出问题。同学能发觉并提出问题，是求知的起始，也是老师开展教学的最好开端；因此在本节课教学中通过试验现象为同学创设了通过观测自己提出问题的情境。

2．科学是从想象开始的，想象是科学的预备阶段，没有想象就没有制造意向，便不能进行制造；只有想象和大胆的猜想才能产生假说；同时想象和猜想又能激励制造。可见，猜想与假设在科学探究中是极其重要的。因此本节课的教学中，在确定了需解决的问题后，老师便通过现象展示和语言引导为同学创设良好的环境，请同学依据自己原有的知识和阅历，大胆猜想，并对结果进行推想与假设。

3．众所周知，要完成好一项工作，制定计划与设计方案是必需的.。因此在前述工作的基础上，老师应鼓舞同学从寻求流过各用电器电流关系的角度去自主制定探究计划、设计试验过程、选择所需器材。

4．搜集信息和处理信息的技能是现代社会中生存和进展的基本技能，也是自主性学习所必需的技能。同样，通过试验收集到数据后，对数据进行分析论证在科学探究中是必不可少的，否那么试验收集到的数据也只能是一堆无价值的东西。因此老师应在同学进行试验收集到数据后，鼓舞同学自主的对数据进行简约的比较、因果推理、归纳出科学规律，并对结果进行描述和说明。教科书和其他参考书是同学猎取信息的重要渠道，但不是唯一的渠道。因此本节课后的作业之一便是请同学通过多种途径查阅有关资料分析本节课提出的各种问题。

5．批判思维可提高同学的元认知技能，批判性的评价技能对同学技能的提高、素养的进展有着巨大的作用。同时，人们在完成某项工作或在工作到达某一阶段时也应当进行反思，检查思路和详细措施，发觉错误和疏漏，这也是责任心的表现。所以，在科学探究过程中，对探究过程和探究结果的评估也就显得分外重要。在本节课的教学中，启发同学对本组的探究过程和结果进行评估，留意假设与探究结果间的差异，鼓舞同学在探究过程中发觉新的问题，尝试改进探究方案，努力培育同学养成对所做工作进行评估的好习惯，并能从评估中吸取阅历教训。

6．在现代社会生活和科学工作中，个人之间、团体之间的沟通与合作是非常重要的。为了使同学能进行沟通与合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点，本节课的试验探究时，同学进行了分组，每小组2人，且要求组内的动手试验、记录数据等角色分工要明确，角色要转换。这样做既能使每个同学都得到机会均等的全面练习，又能充分表达工作中的分工与协作、沟通。

总之，要抓住本课题这个教育教学时机，引导同学尝试试验探究、资料查询、调查访问等方法学习知识乃至创新，援助同学尽快步入自主性学习轨道。同时，通过本节课的探究学习，同学会进一步认识到：对于多数探究活动来说，探究的过程比探究的结果更重要。可以相信，通过多次、不断上升的这样的教育教学活动，定能使同学真正学会认知、学会做事、学会合作。

〖教学目标〗

1．知识与技能

1〕通过同学的动手试验，使同学具有初步的试验操作技能，会运用简约的试验仪器和测量工具，进行试验探究。

2〕通过探究学习中数据的处理、分析并得出结论，使同学会记录试验数据，初步掌控简约的数据处理方法，会写简约的探究、试验报告，会用科学术语描述试验结果。

3〕通过同学自主的合作、探究，得出串联电路的电流关系。

2．过程与方法

通过探究过程的体验，使同学对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观测、提出问题、拟订简约的科学探究计划和试验方案、分析概括、信息沟通等技能的初步形成打下基础。同时，让同学体会到物理学不仅指物理知识，而且还包含科学讨论方法、科学立场和科学精神。

3．情感立场与价值观

1〕通过同学的观测、探究体验，使同学保持对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

2〕通过试验数据处理的体验，使同学养成实事求是、尊敬事实的科学立场；通过探究学习中沟通与合作体验，使同学认识沟通与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

◎教学模式：“沟通—互动”的试验探究模式。

◎教学重点：同学对科学探究过程的体验。

◎教学难点：让同学认识到科学探究过程中各环节的重要性。

◎教学器材：

1．老师演示用的电源、小灯泡、开关、导线假设干；多媒体设备一套。

2．同学探究活动中所需的各种电路元件。

◎教学过程

◎教学反思：〔课后完成〕

◎板书设计：

探究串联电路中电流的规律

一、提出问题：

串联电路中电流有何规律？

二、