《重力与弹力》教学设计

《重力与弹力》教学设计教学目标知识与能力1.知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系；2.理解弹力产生的原因和条件；3.知道胡克定律。过程与方法1.通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理方法；2.通过体验微小形变的存在，培养学生用‘放大’的实验方法观察微小形变的实验思想。情感、态度与价值观养成用科学的质疑的态度去学习知识的习惯，善于在学习的过程中提出问题。教学重点1.重力的概念及重心的理解2.弹簧弹力大小与形变量的关系（胡克定律）。教学难点1.重力的概念和重心的位置；2.弹力的方向。教学过程导入力是一个物体对另一个物体的作用。认识一个力，需要弄清以下几个问题：谁受到的力，谁施加的力？怎样量度它的大小？ 它的方向如何？作用点在哪里？分析空中人所受的重力。关于上述问题，你知道哪些？一、力的概念力是改变物体运动状态、产生形变的原因。力是物体与物体之间的相互作用。力的作用是物体与物体。力是矢量，有大小也有方向。其大小用测力计测量力的大小，力的单位是牛顿，简称牛，用字母N表示。对力的概念的理解:力是物体间的相互作用1.力的物质性——力不能离开施力物体和受力物体而独立存在2.力的相互性——一个力总是联系着两个物体:施力物体同时也是受力物体;施力物和受力物同时存在、同时作用3.力的矢量性—有大小又有方向；力的三要素4.力的作用效果—改变物体的运动状态；使物体发生形变。二、重力1.产生的原因：由于地球的吸引而使物体受到的力注意：重力不等于地球的吸引力，它只是地球吸引力的一部分。2.大小：用弹簧秤测量(测量时物体必须保持静止)用公式

G=mg计算，g=N/kg=m/s23.方向——竖直向下（垂直水平面向下）4.重心:重力的作用点称为重心质量分布均匀，形状规则的物体的重心在几何中心质量均匀分布的物体，重心的位置只跟物体的形状有关。形状规则的均匀物体，它的重心比较容易确定。例如，均匀细直棒的重心在棒的中点，均匀球体的重心在球心，均匀圆柱体的重心在轴线的中点。质量分布不均匀，形状不规则的物体的重心质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。载重汽车的重心随着装货多少和装载位置而变化。悬挂法确定重心可以应用二力平衡的知识通过实验来确定形状不规则物体的重心位置。悬挂法确定重心的原理是什么？二力平衡时，绳子拉力与重力处在同一直线上，重心必然在这条直线上。三、弹力弹性形变和弹力形变：物体在力的作用下发生的形状或体积改变叫形变.（1）弹性形变:在形变后,撤去外力能够恢复原状,这种形变叫弹性形变.（2）弹性限度:如果形变过大，超过一定的限度,撤去外力后,物体就不能完全恢复原来的形状,这个限度叫做弹性限度（3）非弹性形变:在形变后,撤去外力不能恢复原状,这种形变叫非弹性形变.[注意]：弹性是有一定限度的，以后重点研究弹性形变，不加说明形变就是指弹性限度内的弹性形变。（1）定义:发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与它接触的物体发生力的作用，这种力叫做弹力施力物体：发生形变的物体受力物体：与施力物体接触,使它发生形变,并阻碍其恢复原状的物体（2）产生条件：①直接接触②发生弹性形变四、胡克定律弹簧弹力和伸长量的关系把弹簧上端固定在铁架台的横杆上，观察弹簧自由下垂时下端所到达的刻度位置。然后，在弹簧下端悬挂不同质量的钩码，设计实验记录表格，记录弹簧在不同拉力下伸长的长度。弹簧的弹力等于钩码对弹簧的拉力。以弹簧受到的弹力F为纵轴、弹簧伸长的长度x为横轴建立直角坐标系。根据表格中的实验数据，在坐标纸上描点，作出F-x图像。注意事项：（1）标尺要竖直且靠近指针，每次改变钩码后要待系统稳定后读数．（2）读指针刻度时，应估读到下一位.（3）不能超过弹性限度.胡克定律1.内容：弹簧发生弹性形