北师大版小学语文二年级上册《2自立①妈妈不要送伞来》课教学设计13_第1页
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文档简介

精选文档精选文档PAGE精选文档《妈妈不要送伞来》教课方案

[教课目的]

阅读：朗诵中能感悟到诗歌的韵律美并背诵。

识字：认字10个，写字5个，会“伞、奔”的笔顺，学会用词典查“着”，认识字的部首。

生本：小组合作沟通领会“小糖人”和“街边的小树”的含义。

[教课要点]

在朗诵中理解诗歌内容，领会孩子不肯养尊处优、希望自立的梦想。反省

自己生活中不对的做法，学会自立。

[教课难点]

朗诵中感悟诗歌内涵。

生本：编写句子，连成诗歌，小组沟通，相互改正。

[教法学法]

1、设疑导入法：由课题怀疑，引起学生兴趣。

2、以读促悟：经过教师范读，小组赛读，创建情境朗诵等方法使学生领会感悟

诗的内涵。

3、小组合作法：合作学习生字。

钍瘪调娴鳞繾嘜棟顰谂诎鲥耻謳钺。[教课准备]

多媒体课件

教课过程：

一、情形导入、激发兴趣。

师：放学了，下雨啦！同学们最需要什么？（雨伞）没带怎么办？（跑回家、让

妈妈送来）

今日我们就来学习一篇对于送伞的诗歌。

板书：妈妈，不要送伞来

（设计企图：激发兴趣，创建情境，走进文本。）

二、初读感知课文内容亲軻摅殤鸥邊剥獷嘜鍍桠唢镕历婵。1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，睁开想像，涌现画面。

2、经过听，你认识了什么？学生畅所欲言。

（设计企图：在音乐声中范读课文，指引学生仔细听读，并睁开想象，为下边的学习翻开了思路，创建了学习的气氛）

3．自由读文

识字：

学生选择自己喜爱的方法小组识字，小组报告，教师指导。

（设计企图：经过小组合作识字，给学生创建了更自由的空间，方法更灵巧。）

4、查识字状况；

游戏：打气球

游戏：开火车

、请读一读课文，对自己喜爱的诗句多读几遍

（设计企图：让学生在通读课文的基础上有选择地读自己喜爱的语句，表现了对学生选择学习内容的尊敬。）

谁能把自己读得最好最喜爱的句子读给大家听？并谈谈你为何喜爱这句话？

（1）依据上下文理解“慢吞吞”意思；领会毛毛雨特色；领会比喻“灵巧的小鹿”。（2）理解“小糖人”和“街边的小树”分别指什么？

（设计企图：依据学生念书状况，教师依据学生的选择，指引理解词语、指导朗诵。拓展思想、发挥想象，师在教课起到“引”的作用。）

三、再读品尝诗歌神韵

仿写

不要送伞来，妈妈，我喜爱在毛毛雨中

不要，妈妈，我喜爱。

2、配乐、配画朗诵课文，升华感情

同学们听着音乐，想着画面，用自己喜爱的念书方式读课文，尽量读出自己的感觉。

四、拓展练习：

用“奔跑、英勇、高兴”各说一句话。

仿写完好的一小节。薮纾翘顙莧賡铆赕闥燒鏹鐺阑萨論。

五、板书设计妈妈，不要送伞来？

不是小糖人——养尊处优

街边的小树——英勇坚毅

（设计

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