中学“236”生本课堂改革发展规划

XXXX中学“236”生本课堂改革发展规划一、指导思想“236”生本课堂关注两个度:精力流失度和目标达成度，即尽量减少精力流失度，提高课堂效率，尽量提高目标达成度。其目的就是做到两个减轻，两个提高。即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益。最终实现“低耗、高效、轻负、高质”的教学目标。二、教学改革的任务解放学生，把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生，探寻教师少讲，学生多学的方法和途径，把教室变成“开放的课堂，自由的舞台”，让优秀学生出色的发展，中等学生超常发展，学困生自信发展，追求优质教学，体现教育公平。三、具体目标1.让学生主动参与，让学生自我调整，让学生主动问答，让学生自我评价。2.加强互助合作，启发主体完善。小组合作，大组交流为形式的合作学习，使学生在学习中互相帮助、互相促进，有利于学习主体逐渐趋于完善。3.教师组织教学时，在“趣”字上动脑筋，使学生“爱学”;安排教学过程时，在“导”字上下功夫，使学生“会学”设计习题和辅导时，在“活”字上下功夫，使学生“能学”。4.教与学的活动更加科学，增强课堂教学的有效性。四、教学基本方法灵活运用“三段”教学法。（一）课前阶段：学生独学课前阶段要求教师以导学案的形式让学生了解或掌握课堂学习所需的预备知识：字词、常识、概念、定义、定理、公式等。任务清单要求简洁，指向清楚，完成用时短。突出基础性，强化必备知识。学生在拿到老师精心设计的学案后，要积极参与，充分地自主探究深思起来。学生渐渐养成了“主动学习”的习惯，真正成为了学习的主人，将极大的提高课堂学习效率。（二）课中阶段：合作学习通过教师的激情导入激发学生的学习兴趣和学习热情，通过小组合作学习逐步完成学习任务，通过教师的精讲点拨，对所学的知识进行拓展提升，通过课堂检测对整堂课进行反馈评价，总结提高，注重知识的综合性、应用性、创新性，强调关键能力、学科素养，体现核心价值。（三）课后阶段：拓展延伸，学以致用课后阶段主要是下发并完成限时训练。限时训练要围绕当天学习目标设计，起到检测目标达成，巩固、提升目标的目的。限时训练要自习时间下发，当堂完成后由学科代表收齐交任课老师批阅。任课教师批阅并统计学生完成情况数据，做针对性讲评。批阅数量原则上第一节课老师批阅所交班级学生数的50%并照顾到各层次学生，其余节次应全批全改。本环节是在课外（自习课）进行的，主要形式是让学生联系实际，进行习题巩固训练，还有写随笔、小制作之类，主要目的是让学生更好的实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”，它是学生完成学习任务的最后环节。理论和实践都告诉我们，没有一定量的练习，难以提高成绩，学生懒于动手练习，是无论如何也提高不了学业成绩的，任何一种高效课堂教学的所谓高效，都是需要强化课后的练习来保证的。自习时间当堂定时完成，课代表收交。本环节要注意进行分层布置，确保实效。可以同时给学生加自助餐。五、“六有”基本要求1.导学案：环节完整，格式规范，界面亲切，无错字,图标清晰完整；无知识性错误，容量适中，难易适度，体现自主、合作、探究、展示、评价等理念；知识问题化，问题情景化，情景生活化。学生能阅读、能理解，会操作；明确具体可操作的学习目标；设计的问题，可以培养学生发散思维，能够延伸，启发学生深入思考。2.学习目标：清晰明确，内容正确，符合学生实际；目标分层，满足不同学生需要；具体化，可直接观察、测量；描述了“学什么”“怎么学”“学到什么程度”。3.问题情境导入：从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境；问题情境富有吸引力，启发学生思维；注重学生的”问题”意识，引导学生主动提出问题。4.小组合作探究：小组设计合理，教师及时关注小组情况；以独立学习做基础，学生参与度高，课堂无闲人；教师参与协商，鼓励和监控学生的讨论过程，没有包办代替；学生展示积极主动，朝气蓬勃；教师评价及时准确，具有引导性；学生会倾听、会质疑、会陈述自己的想法，修正他人的观点、接受他人的意见并修正自己的想法。5.达标训练：能及时反馈练习，学习目标达成度高；难度适宜，容量适当，与教学重点吻合；学生积极思维探究，知识掌握度高，训练有高度，有价值；既有合格考的基础性，又有等级考的选拔性。6.课堂小结：能概括出知识的脉络与主线，明确关键性知识；对教学中关键性信息内容进行提炼，有利于巩固和反馈；深化主题，强化重点，加深记忆，巩固知识，增加兴趣；画龙点睛、唤起思维、激发求知欲、发挥想象。六、课堂改革时间规划1.2022年10月，学校做好顶层设计，提出学校课堂改革目标及要求。2.2022年12月召开学校教学工作会，向全校教职员工传达学校课堂改革目标及要求。3.2023年3月-4月，在全校范围内推行学校课堂改革，学校组织督察组进行督查推进，“236”生本课堂框架结构初步形成。4.2023年5月，举