小闹钟的教案

第第页小闹钟的教案小闹钟的教案1

【教学目标】

1.倾听管弦乐《淘气的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松开心的音乐心情。

2.在音乐实践活动中进一步熟悉双响筒、三角铁、无皮铃鼓并探究敲击的方法，并能选用合适的乐器为乐曲伴奏，培育同学的表现力和制造力。

3.通过参加音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

【教学重点与难点】

重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松开心的音乐心情。

难点：通过各种活动深化理解音乐结构。

【教学方法】

1.体验

2.仿照

3.探究

4.合作

【教学预备】

木鱼、双响筒、三角铁、无皮铃鼓、钢琴、小闹钟图片等。

【教学课时】

1课时

【教学课型】

观赏课

【教学过程】

一、初步感受音乐

〔一〕师生问好。

〔二〕播放音乐《淘气的小闹钟》，同学跟着老师围成圆圈绕教室律动。

〔设计意图：通过律动放松心情，激发爱好，通过仿照老师积累感性阅历，为音乐表现和制造力量的进一步进展奠定基础。〕

二、观赏乐曲

〔一〕故事《淘气的小闹钟》，在故事中熟识主题旋律。

师：在这段音乐中你听到了什么声音？知道是谁发出的声音呢？

生：……

师：对，是闹钟，是一只《淘气的小闹钟》。〔板书课题〕

1.观赏A段，用不同音色唱旋律，让同学熟识A段旋律。

师：他很喜爱唱歌，而且会用他走路时的声音来唱歌，他走路的时候会发出怎样的声音？生：“嘀哒嘀哒”

〔1〕第一次用“嘀哒”唱主题旋律

5|1231|2344.5|7127|171235|12

嘀嘀哒嘀哒嘀嘀哒嘀嘀哒嘀哒嘀嘀嘀嘀哒嘀嘀哒

当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当

〔2〕其次次用“当”唱主题旋律：

〔3〕第三次请同学做小闹钟的仆人唱主题旋律。

〔4〕观赏主题旋律，感受心情。

〔5〕师引导同学探究旋律的特点：轻快、跳动、富有弹性

〔设计意图：通过不同音色模唱主题，让同学在奇怪   中尽快熟识旋律，能够用自己的声音进行仿照并作出相应的心情或体态反应，在倾听中启发同学在主动体验的状态下，充分绽开想像。〕

2.观赏B段。

师：他除了会唱歌，还会跳舞〔板书〕，我们一起来听听他是怎样来跳舞的。〔老师伴音乐做伸展美丽的舞蹈动作〕

〔1〕引导同学探究B段旋律特点：抒情、悠扬

〔2〕请同学用你自己最美丽最连贯的动作来表现跳舞的小闹钟。

3.观赏C段。

〔1〕引导同学猜出小闹钟的工作——叫小仆人起床。

〔2〕倾听C段音乐，看看小闹钟闹了几次才把小仆人叫醒？

〔3〕引导同学探究不同的闹铃动作帮小闹钟一起叫醒小仆人，跟音乐创作自己的动作。

〔设计意图：这个环节表达了奥尔夫理念中的“即兴”，它是最自然的表现形式。通过引导同学在倾听音乐时即兴地做动作，不仅可以使同学体验到创作的乐趣，还可以培育敏锐的听觉，精确的节奏感对于音乐形象的理解和留意力的集中。〕

〔二〕辨别乐段。

1.播放完好的音乐，要求同学用不同的动作对听到的乐段作出相应的反应并留意乐段消失的挨次。老师随同学的反应作出相应的板书。

2.讲解ABACA回旋曲式。同一主部和不同的插部多次循环交替而构成的曲式。

〔设计意图：通过本环节检测同学是否能辨别出三段不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。并且奇妙地解决了难点——回旋曲式的熟悉。〕

〔三〕完好倾听音乐。

1.清静地再次倾听整首音乐，要求同学跟着老师的手为小闹钟设计出时尚的发型。

2.讲解头发多的表示这段音乐长，乐句多，少的表示音乐短，乐句少。

〔设计意图：本环节也表达了奥尔夫教学法中的图形谱教学，老师依据乐句为小闹钟设计发型，让同学很直观地观看到哪段音乐长，哪段音乐短。同时也培育了同学养成仔细倾听的好习惯。〕

三、为乐曲伴奏

〔一〕介绍乐器木鱼、三角铁、无皮铃鼓。同学探究乐器的各种声音。

1.出示木鱼，探究其声音

师演示双响筒的声音，问：它适合为哪一段音乐伴奏？为什么？〔引导同学说出双响筒的声音特点与A段的欢快跳动的心情相符合〕

同学尝试敲击。

2.师演示三角铁敲击出的长音，问：这种声音适合哪一段？

生：……

师：假如我用三角铁为C段的闹铃伴奏，你会怎么来敲击？

引导同学探究尝试，准时表扬。

3.师：铃鼓为什么声音伴奏合适？怎样的声音才像“闹铃”的声音？

小结：A：双响筒B：三角铁C：铃鼓、三角铁绕内圈发音

〔二〕为乐曲伴奏。

师：小乐器特殊怕疼，也特殊怕吵，他们喜爱特殊有爱心，又特殊遵守纪律的小仆人。

跟音乐伴奏。〔老师准时订正执乐器的姿态〕

〔设计意图：通过供应开放式和趣味性的音乐学习情景，探究乐器的不同音色，激发同学对音乐的奇怪   心和探究愿望，这是一个符合新课标的进展同学制造性思维的探究过程。支配为乐器伴奏这环节利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培育了同学实践力量以及良好的合作意识和在群体中的协调力量。〕

四、整理活动

师：小闹钟工作了一天特别辛苦，让我们和他一起来放松放松。律动。

分乐段做出相应的放松动作。

〔设计意图：二班级同学能够有效地连续学习30分钟相当不易，学习一段时间孩子便想游玩一会儿。好玩的放松练习是与教学内容紧密相联的，同学感觉始终在跟音乐做嬉戏。充分而完好地倾听音乐作品，使同学在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。〕

五、介绍，小结。

今日我们熟悉了一位的新伴侣——淘气的小闹钟。它是一首回旋曲。它是由一名名叫安德森美国的作曲家写的。这位作曲家写了很多小伴侣很喜爱的乐曲，例如：会跳舞的猫，打字机、船长与国王、小号手的摇篮曲等等。这些奇妙的乐曲在以后的音乐课堂都会观赏到，信任这些音乐会成为我们的好伴侣，陪伴着我们长大！今日我在课堂上发觉了许多有制造力的同学，信任你们也能创作出奇妙的音乐。

〔设计意图：本环节通过系统学问的归纳有利于同学理解、记忆、把握课堂教学内容。对及其他作品的介绍能激发同学进一步学习的自觉爱好。〕

六、听音乐下课。

师：最终，让我们跟着音乐向淘气的小闹钟说再见吧。〔律动出教室〕

〔设计意图：本环节设计同学已经不需要仿照老师，自己完全可以用音乐的形式表达个人的情感，从而进展了同学的表演潜能及制造性潜能。〕

小闹钟的教案2

活动目标：

1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机智、活泼的艺术形象。

2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成唱歌作品的欢乐。

3、熟识歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动预备：

小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经熟悉小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

活动过程：

一、谈话引题，理解歌曲内容1、回忆小闹钟的特点2、出示8：00这个钟面3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片4、结合图谱学唱歌曲的其次声部，老师示范后，幼儿学唱。

5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。

二、借助图谱学唱歌曲第一声部1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、老师示范唱歌曲的第一声部，幼儿观赏。

3、提问幼儿第一声部的内容，并依据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词4、老师演唱，幼儿再次观赏5、幼儿学唱歌曲两遍三、完好演唱歌曲，表达歌曲活泼、轻快的曲调。

1、第一次幼儿合作完好演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

2、其次次演唱时互换声部3、第三次幼儿演唱，老师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，老师静静地录音。

四、观赏自己的唱歌作品1、观赏演唱录音，体验合作完成作品的欢乐。

2、脱离图谱完好表演唱歌曲。

课后反思：

在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟识不过，我以一首《我会变》激发了幼儿的爱好，接着就变出了一件小礼物，本来我想直接把它变出来，后来一想，要想吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，由于人都有奇怪   心，这时的他们，清静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，最终，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，立刻，深深吸引了他们。在这堂课中，幼儿很喜爱这首歌，我估量跟我创编的动作也有极大的关系，幼儿不仅喜爱唱，更喜爱用肢体动作来表现，最终，在他们熟识歌词的同时，我变出了一个青蛙钟与小羊钟的头饰，此时，他们表演的欲望更加剧烈了，对这首歌把握的也不错。

小闹钟的教案3

【教材分析】

《小闹钟》是北师大版其次册第十三单元中的一篇课文。这一单元以“时间”为主题。时间极为抽象，极为珍贵，既看不见，又摸不着，同学不易理解、把握。学习时，要在同学自读课文基础上，多引导同学通过详细，直观的事例关心同学建立时间观念，让同学懂得时间的珍贵，一去不复返，渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。

【教学流程】

一、谜语导入，揭题激趣

1、导语：同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日老师为大家带来了一个谜语。

2、出示谜面：三条腿、圆脸蛋、耳朵长在脑袋上。日夜滴答滴答唱，提示我们早起床。

3、同学猜谜底，借机提示课题，板书课题。

4、认读“闹钟”。

5、出示实物闹钟，问：看到小闹钟你们会想到什么？

二、初读课文，随文识字

1、老师范读，同学听故事。

2、喜爱这个故事吗？调动同学仔细读故事。

3、自读课文，自读课文前，请大家说说遇到不熟悉的字怎么办？

4、闯三关，学习字词。

〔老师预设：此环节设置三关，让同学参加闯关识字嬉戏中。第一关：我会读。主要师范读，生生互读，调动同学互帮互助顺当读通课文，熟悉生字；其次关：我巧记。可让四人为一组以自己喜爱的方式记一记生字字形后，组内沟通巧方法，组间互动沟通，学优褒优；第三关：我能写，先让同学自主观看本课字的特点。再学写，重点指导：纸、使、劲，然后同学练习书空、描红、临写。老师巡回指导，最终优秀作业展现、激励。〕

三、看图关心理解课文

1、分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的画面。

思索：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？

2、结合沟通指导朗读

〔老师预设：指导同学小闹钟不吵醒他人，应怎么说，怎么叫？还让同学结合课文内容想象当时人物的心情、心理活动、从而生发情感，更好地指导读。

3、情境再现：分角色朗读。

4、小结升华〔老师预设：可再结合实际补充事例，让同学知道时间的珍贵，学习科学、合理地利用时间。〕

四、续编故事，拓发文本

1、想一想，小闹钟还有可能到谁的家去？

2、会说些什么？做些什么？

3、相互说一说，听一听大家有什么好的想法和方法。

4、续编故事，即时评价。

小闹钟的教案4

活动目标：

1.通过各个环节的摸索及律动，让幼儿听辩特定音效，把握节奏的特点。

2.感知乐曲的轻愉快泼，并尝试用乐器表现。

3.在打击乐活动中遵守嬉戏规章，体验音乐带来的欢快心情。

活动预备：

音响一个、闹钟一个、双向筒8个、三角铁8个。

活动过程：

一、导入部分：

1.出示图片，请小伴侣看看是什么？〔钟〕

师：这个钟在睡觉，看我给它上发条，把它叫醒。

看看我是怎么给它上发条的？它会发出什么样的声音？

一起来试一试。一共上了几次？

给钟上了发条，钟的钟摆会怎样？〔左右摇动〕

二、基本部分

1.用小手臂仿照钟摆摇动

师：钟摆会摇动，我们身体里的小手臂也是做钟摆左右摇动呢，想不想试一试？

2.仿照闹钟响的动作

闹钟走呀走，会发生什么事情呢〔闹钟响了〕你们的小手会不会做闹钟响的动作。

一起来做一做这个动作。

2.跟着音乐一起来玩嬉戏。

三、跟着乐器演奏

1.出示乐器，请小伴侣听一听闹钟的钟摆和闹铃的音乐分别适合用什么乐器。

2.用手来跟着音乐玩一玩。

3.最终一拍乐器应当敲在哪个部位。

4.跟着音乐用乐器演奏。

5.请一个小伴侣做小指挥，再次演奏。

四、结束

小闹钟的教案5

活动目标：

1．学习用自然的声音，唱出小闹钟铃声的节奏和音色改变。

2．感受歌曲所表现的形象，想象各种小闹钟，用动作表现小闹钟的好玩情景。

活动反思：

我把两条目标的位置调换了一下，我在本活动中是以唱为主的，我加了两组对唱，幼儿的爱好很高，他们还自己提出要两组竞赛。我在唱的部分花的时间较多，表演时幼儿的动作也没有什么新意和制造性。

活动预备：

1．音乐磁带。

2．实物：小闹钟一只

一、出示小闹钟，了解钟的叫声。

1.师：〔出示闹钟〕这是什么？它是怎么叫的？〔出示汉字：的铃、的铃、的铃、的铃、的铃、的铃、咚〕共叫了几下？〔6下〕集体练习。它为什么要叫？〔告知时间〕

2.师：小闹钟除了会叫，还会唱歌呢，听一听小闹钟唱了些什么？

二、感受歌曲，理解歌词，学唱歌曲。

1.观赏一遍，激发幼儿的学习爱好。师：好听吗？喜爱这首歌曲吗？

2．观赏其次、三遍，让幼儿边听边随着音乐节奏摇摆身体。之后问：听到了什么？〔引导幼儿尽量用歌曲中的原话来回答〕

3．幼儿跟随音乐演唱。重点：在唱的铃、的铃时，吐字快而清晰，声音由轻而响。〔集体练习，边唱边用简洁形象的动作表演〕

2.学习分两组对唱。〔1组唱第一、第三句；2组唱其次、第四句前半句；第四句的后半句即结尾——的铃、的铃、咚两组一起唱。〕

三、想象各种小闹钟好玩的动作，在音乐的伴奏下自由地表演。

1．小闹钟除了会叫，还有什么本事？〔会走路〕那小闹钟是怎样走路的？

2.让幼儿想象小闹钟好玩的动作。然后扮演小闹钟跟着音乐有节奏地做各种动作。

3.师：你还见过什么钟？〔小猫钟、花钟、房子钟等〕引导幼儿用动作表现出来。

小闹钟的教案6

教学目的：

1.熟悉本课的'１３个生字，知道多音字“行”的读音和用法。

2.续编故事，培育同学的想象力量和口头表达力量。

3.连续培育同学仔细倾听的习惯，培育合作探究的意识。

4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。

教学过程：

一、谜语导课：

同学们，你喜爱猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提示我们早起床。”谁猜出来了？

［点评:谜语导课,提高了同学学习的爱好,为引出课题做了铺垫。］

〔板书课题：小闹钟。齐读两遍。〕说一说怎样记住这个“钟”字。

二、初读课文，随文识字。

1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不熟悉的字怎么办?(同学回答后老师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自己喜爱的方法读课文。

［点评：在读文中让同学自己解决字音问题，培育良好的读书习惯。］

2.同桌合作读，互相听一听，学一学。

3.课文读下来了吗？是否需要关心？

4.同学们认真看，仔细听，特殊留意不熟悉的字和读不通的句子，老师〔小老师〕是怎么读的。〔老师范读或指名优生读一遍。〕

［点评：第３、４环节的教学，充分表达“以学定教”的思想，依据同学的需要，来确定是老师范读还是优秀同学范读。假如有读得好的同学，完全可以由同学范读，生生互动。］

5.你能大声把课文读一读吗？〔指名读。〕

6.从课文中读懂了什么？说一说。

［点评：在同学充分读文后，让同学谈谈读懂了什么，不仅注意读文识字的过程，而且注意同学的情感体验。］

三、学习生字。

1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找伴侣。请仔细听嬉戏规章：拿字卡的同学快速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字伴侣就会向前迈一步，把字举起来。其余同学假如见找对了，就大声把字读两遍，假如找错了，就用手势告知他。同学读拼音，开头做嬉戏。老师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。

2.有四个字见你们为它们找到了伴侣，也来凑喧闹了。说一说，你有好方法记住它们吗？〔出示“探、抓”、“偷、使”四个字，同学识记完后也把它们贴在黑板上。〕

3.打乱挨次读，“开火车”读，抢读贴出来的字。

［点评：识字方法敏捷多样，提高了同学的识字爱好和识字效率。］

4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。〔出示一段话，试读、齐读。〕妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有很多行人，银行门口有一行大字。

［点评：把多音字放到肯定的语言环境中，且联系生活实际，收到了良好的效果。］

5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？〔指名读课文。〕

四、看图复述课文，续编故事。

1.〔.课件分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。〕思索：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？2.〔.课件显示小闹钟连续找伴侣的画面〕想一想，他还到谁家？3.假如6点半到你家，会看到什么？会对你说什么？

［点评：这一环节的教学，使同学进一步理解了课文，给同学供应了创新的机会，联系生活实际，渗透了思想教育。］

五、小结。

总评：本课设计新奇，表达了新课标思想，既关注同学的认知过程、情感体验，又照看到了同学的个体差异、生活实际。尤其是识字方法的敏捷多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发同学参加学习的爱好为前提，在活动中训练同学的理解、表达、想象、合作等力量，同时又不失时机地向同学进行了要节省时间、合理利用时间的思想教育。

小闹钟的教案7

活动目标：

1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机智、活泼的艺术形象。

2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成唱歌作品的欢乐。

3、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备：

小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经熟悉小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

活动过程：

一、谈话引题，理解歌曲内容

1、回忆小闹钟的特点

2、出示8：00这个钟面

3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

4、结合图谱学唱歌曲的其次声部，老师示范后，幼儿学唱。

5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。

二、借助图谱学唱歌曲第一声部

1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲

2、老师示范唱歌曲的第一声部，幼儿观赏。

3、提问幼儿第一声部的内容，并依据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词

4、老师演唱，幼儿再次观赏5、幼儿学唱歌曲两遍三、完好演唱歌曲，表达歌曲活泼、轻快的曲调。

1、第一次幼儿合作完好演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

2、其次次演唱时互换声部3、第三次幼儿演唱，老师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，老师静静地录音。

三、观赏自己的唱歌作品

1、观赏演唱录音，体验合作完成作品的欢乐。

2、脱离图谱完好表演唱歌曲。

教学反思：

通过反思这一课后，我熟悉到要擅长处理好教学中学问传授与力量培育的关系，奇妙地创设能引导同学主动参加的活动及情境，让同学在实践中学习，才能不断地激发同学的学习主动性与主动性，既培育同学的学习爱好，又培育同学思维力量、想象力和创新精神，使每个同学的身心都能得到充分的进展。

小闹钟的教案8

设计说明

接受和发觉是两种基本学习方式，用接受方式获得的学问，通过适当的练习后，也能转变成个人才智，它与个人通过发觉获得的学问没有本质区分。所不同的是通过发觉不但获得学科学问，而且还获得了另一种学问——内隐学问，〔如阅历及大部分技能等〕因此在设计本课时，我放手让同学去学习，通过小组合作熟悉生字，学习课文，通过商量体会时间的重要，用多种方法记字，整个教学过程通过实践、探究、合作、沟通等亲身体验的学习，更大限度的调动同学学习的主动性、主动性，激发同学的内在学习动力，更能培育同学的制造精神和实践力量。

教学目标

1、会写生字8个。

2、识字15个，熟悉多音字“行”。

3、熟读课文，回答课后问题。

4、通过商量，体会时间的宝贵。

教学重点

识字写字是重点。

教学难点

体会时间的宝贵。

教学预备

1、同学课前搜集有关时间的诗歌。

2、和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。

3、生字卡片，课件。

教学过程

一、谈话引入新课。

请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？〔放课件钟表滴答声〕

〔同学回答。〕

小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？

〔同学回答。背诵诗歌《长歌行》，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。〕

小闹钟想找个伴侣丁丁把它找伴侣的经过写成了日记，题目是〔出示课题〕《小闹钟》。

二、随文识字。

1、请同学们自己读读课文，遇到不熟悉的字怎么办？

〔同学答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。〕

2、老师也想读读，请大家摆好指读姿态，听老师是怎样发音的。

3、谁情愿给大家读读，请同学们仔细听，评一评他读得怎么样。

4、〔识字筛选〕老师手里有许多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，假如不熟悉请你举手。〔老师把大多数同学不熟悉的字帖在黑板上，只有个别同学不熟悉的字，请同学当小老师教会，重点教黑板上的字。〕

5、〔课件消失课文，全文黑色，生字是红色。〕请同学们读出课文中红色的字词。〔读的过程中，老师把筛选出的已熟悉的生字变回黑色，不熟悉的生字依旧是红色。〕

6、请同桌互读课文，假如他有不熟悉的字，请你帮帮他。

7、两人一起用你们喜爱的方法识记生字，记完后相互当小老师，摆字卡考考他熟悉了没有。

8、反馈识字，对不熟的生字，请同学当小老师，相互教。

三、学习课文。

1、四人一组商议 ，怎样学习课文。〔可以用读书和表演的形式。〕

2、小组自学课文。思索两个问题：〔1〕小闹钟找到伴侣了吗？他是谁的伴侣？谁是他的伴侣？〔2〕假如没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？

3、〔读书反馈〕读书小组读课文，同学评议。

〔表演反馈〕表演小组表演课文内容，同学评议。

〔反馈过程中回答下列问题。〕

4、老师归纳同学的回答：猫头鹰早晨睡觉，是由于上了夜班。小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起熬炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立即起来了。三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟〔时间〕是他们共同的伴侣。时间也是我们共同的伴侣，我们应当珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组商量，一分钟能做什么？

5、全班沟通。老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应当怎样做呢？

四、指导写字。

〔演示课件〕冬冬教写字：

冬冬：同学们，你们熟悉下面的字吗/

你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？

〔各小组商量识字好方法。〕

五、总结。

谈一谈这节课你的收获。

板书：

小闹钟

猫头鹰

抓老鼠

好伴侣

小白兔

做早操

小熊

再也不睡懒觉

珍惜时间

课后总结

本课的设计重视“人”的进展，以人为本。众所周知，同学不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主力量的人，在公平开放的教学过程中，同学既可学习学问，又可得到情操的陶冶，智力的开发和力量的培育。同时，又可形成良好的独特和健全的人格。本课表达了老师与同学是公平的，而并非“带着者”，老师在促进同学自主学习，使同学能合作沟通，实践探讨，使他们全身心投入到学习活动之中，充分表达老师的主导和同学的主体地位。

小闹钟的教案9

活动目标：

1.熟悉时钟，知道钟面上的结构。

2.初步熟悉整点，知道整点的记录方式。

3.能较专注地参加活动，主动动脑思索。

4.体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5.培育幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

大钟面一个，整点的时间记录卡若干，幼儿用书第3页活动过程：

一、导入，熟悉时钟，知道时钟名称及用处。

1.猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜。

2.你知道它是谁吗?今日我们就来熟悉钟表。

(老师出示时钟)"你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用处?"(总结：时钟能告知我们时间，它和人们关系亲密)二、观看熟悉钟面。

(老师手指钟面)"看，钟面上有什么?""钟面上有多少数字，它们是怎样排列的?""认真看，钟面上三根针一样长吗?"(数字是按1~12的挨次排列在钟面上，12在上面，6在下面，3和9分别在两边;指针有三根，它们的长短不同，最短的是时针，长一点的是分针，不停地在走动的是秒针。)三、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

1.老师：今日呀，时针和分针要进行赛跑，如今他们都踩在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，竞赛就要开头了，预备--开头!(老师操作钟表)提问：⑴谁跑得快?(分针)2.谈论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢?老师反复操作。

3.总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

四、熟悉整点，练习拨整点。

1.老师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针正指着12时，就表示"几点整"。

边拨钟边和幼儿一起"一点钟，两点钟，三点钟……十二点钟"2.玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。

讲嬉戏规章：小伴侣们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就停住，老狼看拨对了就不吃小羊，拨错的小羊就要被吃掉。

五、幼儿操作。

打开幼儿用书，请幼儿将贴纸上的数字正确地贴在钟面上，并依据画面左边的时间记录卡，将制卡上的时针和分针摆在正确的位置上。

教学反思：

通过反思这一课后，我熟悉到要擅长处理好教学中学问传授与力量培育的关系，奇妙地创设能引导同学主动参加的活动及情境，让同学在实践中学习，才能不断地激发同学的学习主动性与主动性，既培育同学的学习爱好，又培育同学思维力量、想象力和创新精神，使每个同学的身心都能得到充分的进展。

小闹钟的教案10

活动目标：

1、熟悉时钟，了解钟面的主要结构。

2、分辨整点与半点，了解时针、分针以及它们之间运转的关系。

3、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

4、鼓舞幼儿大胆说话和主动应答。

活动预备：

1、指针式时钟〔实物〕

2、师幼收集的各种计时器若干，笔，幼儿用书第5页的操作材料。

活动过程：

一、观看各种不同类型的时钟及计时器，知道时钟的用处。

1、展现收集到的各种计时器。

2、引导幼儿结合自己的生活阅历进行介绍。

3、老师简洁小结：时间可以提示我们按时做事、休息、也可以让我们知道做不同的事情所需要的时间也是不同的……。

二、熟悉时钟。

1、老师出示指针式的时钟后，引导幼儿观看钟面上数字的位置以及三根指针的长短。

2、观看时钟指针的运转方向及其互相关系。

三、熟悉整点与半点。

1、师幼商量：时针是怎么表示整点的？怎么表示半点的？

2、老师：拨一整点〔半点〕，引导幼儿观看时针和分针的位置。

3、老师请部分幼儿轮番试着拨出以下时间：6：00、8：30、9：00、10：30、12：00、1：30、3：00

四、幼儿操作活动——制作钟面。

1、制作青蛙闹钟。

2、采纳老师拨钟幼儿分辨、老师报时间幼儿拨针的形式，稳固对整点与半点的熟悉。

3、幼儿与同伴之间一个报时间，另一个拨钟，检查后互相交换。

活动反思：

大班科学活动《我的小闹钟》是本学期的一节活动。其目的旨在使幼儿通过本次活动引导幼儿熟悉时钟，知道时针、分针的名称和用处，使幼儿初步了解时针、分针的运转规律，熟悉整点、半点；激发幼儿观看四周事物和探究问题的爱好，体验探究过程，进展幼儿探究力量；通过活动，让幼儿懂得疼惜时间，珍惜生命。

小闹钟的教案11

活动目标：

1.学唱歌曲，想象各种小闹钟的声音，能为自己创编的音乐做好看的动作。

2.主动主动的参加表演活动，体验活动的乐趣。

活动预备：

1.练声做律动《c大调音阶》

重点：能依据自己的生活阅历来创编各种小闹钟的声音。

难点：在自编歌曲的基础上对唱曲进行动作的创编。

活动过程：

一.导入

1.今日老师带来一个谜语：小小的东西真可爱，肚里声声滴答响，提示我们早起床。小伴侣们猜一猜这是什么？

二.感受旋律，学唱歌曲

1.师：今日老师就带来一首关于小闹钟的歌曲，让我们一起来听听吧。

2.老师的唱歌完了，你们在这首歌中听到了什么？〔幼儿回答时，老师用唱的方式来引导幼儿记歌词〕

3.引导幼儿说出“的铃”在歌曲的第一句中消失了几次？

4.如今老师大声的唱一遍，假如小伴侣们情愿，你们可以小声的跟唱。

5.这次老师想让小伴侣们大声的唱一遍，老师小声的跟着你们唱。

6.小伴侣们唱得可真棒，那么如今老师想让小伴侣们自己来唱。〔老师观看幼儿〕

7.总结幼儿唱的不清晰的地方。〔用唱的方式总结〕

三．创编歌曲，激发情感

1.除了歌曲中的铃声，我们的生活中还有没有其他的闹铃声，那么你会用你说的铃声来编歌曲吗？〔当场创编，老师跟着创编〕

2.还有没有不一样的铃声呢，你来唱一遍给小伴侣们听。

3.请幼儿自由的商量，看看你们还会唱出什么样的铃声。〔幼儿商量老师观看〕

注：当幼儿思想有点局限时，老师会提示引导。〔如：老师出示其他具有代表性的铃声〕

四、创编动作：

1.师：小伴侣们唱的真棒，那么你会为你创作的歌曲来编一个秀丽的动作吗？老师在给你们一点时间，让你们自由地去商量。〔老师在一边观看幼儿〕

2.请个别幼儿起来唱。〔一个力量强一点的幼儿，及弱一点的幼儿〕

3.老师评价幼儿的优点，其次改善幼儿缺乏的地方。

五.总结

生活中的铃声许多，请小伴侣们自己查找一下。听铃声响了。它在提示我们去户外活动呢？

小闹钟的教案12

教材分析：

这是一节中班艺术领域的音乐活动课，教材选自于奥尔夫音乐。喜爱音乐是孩子们的天性，生动好玩的音乐活动更能够激发她们的爱好，4岁左右的幼儿开头进入“形象期”，他们对鲜亮而有特点的节奏具有深厚的爱好，而节奏活动正是幼儿阶段主要的音乐活动。我们班的孩子对各种声音的认知已经有了肯定基础，我将音乐教育渗透到一日生活中，所以我班的孩子对音乐具有肯定的感知力量，但对三拍的节奏型还存在肯定的欠缺，于是我通过活动课《欢乐的小闹钟》让幼儿感知把握三拍节奏型。我运用形象生动的音乐图谱和乐器，借助于多种感官，以鼓舞、赏识的的方法来调动幼儿主动性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中，从而到达预期目标。

本节活动的重点是幼儿能够倾听音乐，感知闹钟指针摇摆三拍后会消失闹铃的规律，并会打出音乐中的节奏;难点是感受音乐的同时能用乐器表演出音乐中的节奏。

活动目标：

1、倾听音乐，感知闹钟指针摇摆三拍后会消失闹铃响的规律。

2、能用乐器演奏音乐中闹钟指针摇摆的声音和闹铃响的声音。

3、在音乐活动中感受音乐带来的主动心情。

活动预备：

小闹钟一个，上课所需音乐，乐器：响筒、手摇铃，用废旧物制作的音乐图谱：小手和电话线。

活动过程：

一、随音乐进入活动室，成半圆坐下

师：来孩子们让我们听着音乐欢乐的跳舞吧。

二、出示小闹钟，引出活动内容

(一)引出活动主题小闹钟

(在幼儿刚坐稳时，小闹钟发出响声)

师：咦？让我们看看这是什么发出了响声啊？

师：哦原来是小闹钟，我们看看小闹钟里都有什么？(引出指针)

师：来让我们听一听小闹钟的指针在摇摆的声音吧？(播放音乐)

1、感知小闹钟摇摆的样子

师：小闹钟的指针在摇摆的时候会发出嗒嗒嗒的声音，谁来用身体动作来仿照一下小闹钟的指针是怎样摇摆的并发出摇摆的声音？(个别提问，孩子自由想象)

师：那如今让我们站起来，自己来仿照一下小闹钟的指针在摇摆的样子吧，谁做得好我就学做她的动作。(播放音乐)

师：你们做得真棒，请你清静的坐在座位上吧。

2、小闹钟对我们的关心是什么？

师：小闹钟的指针会嗒嗒嗒的摇摆，叮铃想起来了，它会关心我们怎么样呢？

(看好时间上幼儿园不迟到，起床)

三、听音乐，进行节奏练习

(一)倾听音乐，感知音乐节奏

师：对你们说得真棒，今日我带来了一首很好听的音乐，下面让我们来仔细的听一听吧。(播放音乐)

师：孩子们刚刚的这段音乐中你都听见了什么声音啊？(引导幼儿说出有小闹钟的指针在摇摆的嗒嗒声和小闹铃叮铃响的声音)

师：小闹钟的指针摇摆几下后我们听见了闹铃叮铃响的声音呀？

师：让我们来看看这个很有意思的图谱吧，在这个图谱中我们会找到答案。图谱中有可爱的小手，它可以表示小闹钟指针在摇摆的声音，一个小手我们就拍一下手表示，这个像短线的电话线，它可以表示小闹铃叮铃响的声音，看到这个图时将双手举高抖动一下，让我们来听着音乐，打打节奏试一试，从中找到答案吧。(播放音乐)

师：孩子们小闹钟的指针究竟是摇摆了几下后发出了叮铃铃的声音呀？

(二)看图谱，用身体动作进行节奏练习

师：对，是小闹钟的指针摇摆了三下后发出的声音，那我们能不能用身体的动作来表现出小闹钟和小闹铃的声音么？谁来试一试呢？(个别提问全班跟做，引导幼儿用拍退拍肩动作表现)

师:你们做得真好!来表扬表扬自己吧。

四、出示乐器，进行演奏

(一)熟悉乐器，感受音乐带来的欢乐

1、知道乐器是谁的声音

师：刚刚我们用身体的动作表现出的声音有点小，你们想不想让小闹钟和小闹铃的声音更好听呀？那我们就要请乐器宝宝来帮助了，那我考考你们，你们熟悉它么？出示响筒，响筒我们可以演奏这个音乐的什么声音呀？(闹钟指针嗒嗒嗒的声音)出示手摇铃，手摇铃可以演奏什么声音呀？(闹钟发出叮铃铃的声音)

师：乐器宝宝就在我们的凳子下面让我们轻轻的把它拿起来吧。小闹钟嗒嗒嗒的声音在哪里呢？(幼儿用响筒发出声音告知我)小闹钟叮铃铃的声音在哪里？(幼儿用手摇铃发出声音告知我)小闹钟的指针在摇摆的时候能有叮铃铃的声音么？

2、乐器和音乐的协作

师：如今让我们来试一试，小乐器们预备好了么？

师：珍宝们真棒!让我们站起来当小演奏家吧，让我们的小闹钟变得欢乐起来吧。(播放音乐)

师：小演奏家们让我们的乐器换一换，再来试一试吧。

师：孩子们你们变成欢乐的小闹钟兴奋么欢乐么？户外活动的时间到了，让我们去把这份兴奋欢乐的心情带给别的好伴侣吧，好么？

师：珍宝们让我们拿起乐器宝宝和老师们说再见吧!

小闹钟的教案13

课后反思：

在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟识不过，我以一首《我会变》激发了幼儿的爱好，接着就变出了一件小礼物，本来我想直接把它变出来，后来一想，要想吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，由于人都有奇怪   心，这时的他们，清静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，最终，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，立刻，深深吸引了他们。在这堂课中，幼儿很喜爱这首歌，我估量跟我创编的动作也有极大的关系，幼儿不仅喜爱唱，更喜爱用肢体动作来表现，最终，在他们熟识歌词的同时，我变出了一个青蛙钟与小羊钟的头饰，此时，他们表演的欲望更加剧烈了，对这首歌把握的也不错。

在此同时，我还存在一些缺乏之处，值得好好改良：

1、在变出小闹钟的时候，我把小闹钟的声音开起来了，让幼儿听听原来它还可以“唱歌”，提问：“小闹钟用来干什么?”就这个问题，提问的幼儿可以再多几个，给幼儿更大的空间去回答。

2、为了让幼儿更便利的记住歌词，我实行每句加不同的动作，但后来他们一下学会了，我也没加动作，不过，我看到不少幼儿都对我做的动作感爱好，但我也没特殊提示，其实，可以让幼儿更加投入于歌曲与我创编的动作中，效果会更佳。

3、自己这堂课上下来，有一大缺陷，就是自我感觉教案的形式单一了点，可以在唱歌时，加入各种不同的形式，来学习这首歌曲。

4、为考虑给更多幼儿表现的机会，我反思了下，最终头饰应当再可以多做几个，这样，就能给幼儿一个更大的舞台。

小闹钟的教案14

活动目标：

1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机智、活泼的艺术形象。

2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成唱歌作品的欢乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动预备：

小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一;7：00、8：00的钟面各一;图谱;幼儿已经熟悉小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

活动过程：

一、谈话引题，理解歌曲内容

1、回忆小闹钟的特点

2、出示8：00这个钟面

3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

4、结合图谱学唱歌曲的其次声部，老师示范后，幼儿学唱。

5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。

二、借助图谱学唱歌曲第一声部

1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲

2、老师示范唱歌曲的第一声部，幼儿观赏。

3、提问幼儿第一声部的内容，并依据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词

4、老师演唱，幼儿再次观赏5、幼儿学唱歌曲两遍

三、完好演唱歌曲，表达歌曲活泼、轻快的曲调。

1、第一次幼儿合作完好演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

2、其次次演唱时互换声部

3、第三次幼儿演唱，老师在一边指图谱提示

4、第四次幼儿演唱，老师静静地录音。

四、观赏自己的唱歌作品

1、观赏演唱录音，体验合作完成作品的欢乐。

2、脱离图谱完好表演唱歌曲。