中班音乐活动反思

第第页中班音乐活动反思

中班音乐活动反思1

设计意图：

《理发师》是一首欢快的民歌，歌曲描绘了理发师仔细、开心、劳碌的工作形象，反映了他们劳动时的欢乐，和劳动后的喜悦。活动中我利用练声环节，让幼儿初步感受歌曲部分内容。在与孩子的不断对话中，学习歌词，并借助ppt向幼儿呈现完整的歌曲内容，有效帮助幼儿对唱曲的掌控。其中我还通过引导幼儿观测图谱，发觉“大小剪刀”“渐强记号”启发幼儿尝试歌曲的情感处理，以求达到提高幼儿的歌颂表现力。

活动目标：

1.在理解歌词的基础上，学唱歌曲。

2.尝试看图谱有感情地演唱，唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。

3.体验理发师理发的乐趣。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

教具预备：图谱PPT、音乐、钢琴

阅历预备：有理发的阅历，了解理发店。

活动过程：

一、练声导入，产生爱好

1.回忆生活阅历。

“小伙伴，你们去理发店理过发没？”

“那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢？”

“让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音：咔嚓、咔嚓。”

2.掌控“咔嚓”节奏。

“让我们一起来给自己理理发吧！”

小结：哎，头发剪好了，我的头发真美丽，真美丽！

二、借助图谱，学唱歌曲

1.说说歌词

〔1〕学习第一句歌词

“我们一起去理发店看看吧！理发店里有谁？”〔理发店的叔叔阿姨〕

“我们一起跟他们打个招呼：理发店的叔叔阿姨。”

“让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛？”

〔2〕学习第二句歌词

“头发还没有剪好，还要继续工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”

〔3〕学习第三、四句歌词

“头发剪好了，我的发型怎么样？”〔哎，头发剪好了，我的头发真好看，真好看。〕

“你们的头发剪好了吗？也来夸夸自己。”

〔4〕完整说歌词

理发师的工作真有趣，还有更多的客人要理发，我们也来做理发师，完整说一遍。

2.唱唱歌曲

〔1〕老师范唱“老师还能把理发师有趣的工作唱出来呢，请小伙伴认真听。”(老师范唱)

〔2〕幼儿学唱

〔A〕初次演唱

“你们想做理发师吗？让我们一起来唱唱吧！”

〔B〕难点练习

“你觉得哪里还不太会唱？需要再唱一唱？”

〔C〕情感提升

“小伙伴看剪刀有什么不一样？一个大一个小。那我们在唱的时候大剪刀可以用力剪，小剪刀轻轻剪。”

“这边还有一个什么符号，像什么？音量由小到大。”

〔D〕完整演唱。

“让我们有感情的一起再来唱一唱吧！”

三、师生互动，体验欢乐

“小伙伴究竟学会当理发师了，那你想给谁理发呢？”

“今日来了许多客人老师，我们给客人老师也理个发吧。

活动反思：

让孩子学唱歌曲的时候肯定要留意将唱歌的速度放慢，从而让孩子听清晰歌词内容。而我却几遍示范唱的速度都差不多，并没有明显的快慢之分。在最末歌表演的活动中，我未限定孩子们的想象力，完全靠孩子自我发挥，因此我认为这个环节还是不错的。

作为幼儿园老师，我们都是在不断学习不断进步的，继续加油吧！

中班音乐活动反思2

活动目标：

1、在游戏的过程中尝试辨别sou和mi的音高。

2、喜爱音乐游戏，体验音乐游戏带来的欢乐。

活动预备：

1、前期阅历的预备：幼儿会唱歌曲《秋天》并能出不表演。

2、物质预备：PPT音乐、树叶、两个大树。

活动过程：

一、复习歌曲。

价值取向：幼儿能应动作和好听的歌声表现歌曲。

过渡语：我们学过一首关于《秋天》的歌，一起唱唱吧。

1、幼儿围在老师身边唱歌。

2、幼儿边做动作边唱歌。

3、完整的边做动作边唱歌。

二、树叶找妈妈。

价值取向：在听听看看做做中幼儿辨别sou与mi的音高。

1、你们觉得是什么颜色的树叶从大树妈妈身上飞下来？

小结：秋天到了。红色的和黄色的树叶把秋天装扮的真漂亮。

2、红色和黄色的树叶是怎么掉下来的呢？

听听他们自己是怎么说的。

小结：原来红色的树叶听着3的音落下来，黄色的树叶是听着5的音落下来。

3、老师与幼儿一起验证。

4、游戏：树叶找妈妈。

规章：幼儿做树叶唱秋天的歌，音乐停，听到那听到什么音，就到那个大树妈妈的身边。

三、扫落叶。

价值取向：在扫落叶的游戏中，幼儿进一步辨别音高。

出示PPT：清洁工人在扫落叶，我们也来玩扫落叶的游戏。

第一编游戏：游戏规章：

1、幼儿每人选择一片落叶，看清晰是什么颜色的。

2、幼儿随音乐自由飞，老师来扫落叶。

第二遍游戏：

幼儿来做清洁工人。

延伸活动：

树上的蓝色树叶从树上落下来了？猜猜他是听到什么落下来的呢？原来是la。

我们回去也和蓝色的树叶一起玩游戏吧。

活动反思：

本次活动源于主题活动中的一首歌《秋天》，但是在唱歌的时候我发觉孩子们的音是把握不准的，于是我设计了这样一节辨别音高的活动。

活动前期孩子们对于基本音有了肯定的了解，对于辨别音有了肯定的基础。在活动中对于3与5的音给予了颜色，孩子们更加直观的能说出是哪个音。在PPT中我加入之前录好的声音，孩子们更加能认真的听辨。活动中以游戏的形式贯穿始终，孩子们都能积极地参加进来，使得目标能顺当的达成。

活动中在听辨3与5的先后顺次上，有一点争议，应当先出示5的音，然后在出示3的音，这样孩子们就能有比较，听辨起来会更简单。这一点还需要调整。

中班音乐活动反思3

设计意图

《小青蛙》是选自福建省中班领域教参里的一首歌曲，其词曲天真活泼，难度适中。整个活动以“猜猜虫子躲在哪”的猜想游戏中享受找到虫子的惊喜，并学习歌曲。

活动目标

1.感受歌曲轻松活泼的意境，尝试用歌声表达小青蛙欢乐逍遥的心情。

2.能调动情感和想象投入“找害虫”游戏中，并依据指令要求回到原位。

3.体验猜想虫子的乐趣和猜想胜利的喜悦。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

1.歌曲音乐《小青蛙》。

2.布置三个草地，草地里藏着自制的小虫子。

3.写着号数的小杯子5个，虫子造型的糖果假设干。

活动过程

一、创设情景，引入歌曲。

1.提出“咕呱”叫声，引起幼儿对青蛙角色的猜想。

2.完整清唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲及歌词内容。

二、提出练习找虫子技能的游戏情景，在游戏的过程中初步习得歌曲。

1.提出练习“找虫子”的游戏情景。

2.和幼儿一起玩“找虫子”的游戏3—5遍。

3.依据幼儿在游戏过程中歌颂的状况解决重难点问题。

三、增加游戏挑战，引出三块草地的游戏情景，请幼儿在游戏过程中进一步学习歌曲，并有感情的演唱。

1.讲解玩法，提出要求。

2.跟唱歌曲，学习捉虫。

3.反思游戏，再提要求。

四、引出“欢乐逍遥”的歌词，并请幼儿进一步理解和体验，有感情的演唱。

活动反思：

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得阅历的过程中，形成和进展具有性格特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，老师发觉我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌控一些简约的音乐符号，一方面援助幼儿解决自身的音乐表现技能，另一方面也为他们更进一步的观赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简约的音乐常识的教学活动。在实践教学中，老师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容开展，通过几个不同的环节，层层递进，援助孩子们感受休止。

中班音乐活动反思4

活动目标：

1、喜爱说儿歌，尝试创编儿歌。

2、尝试自我评价。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

背景音乐，评价表，彩色笔。

活动过程：

一、齐说儿歌，理解含义。

1、出示清洁宝宝图，和孩子一起说儿歌。

2、说说儿歌的内容。自己都能做到哪几点？

3、请幼儿创编动作说儿歌。

二、小组争论、改编儿歌。

1、幼儿分组将儿歌前两句进行改编。

2、请幼儿表演自己改编后的儿歌。

三、贴小标识、自我评价。

1、出示自我评价表。

2、请幼儿找到自己做到的表格贴上小标识。

3、比比看谁是清洁宝宝。

活动反思：

让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美好的音乐中得到心灵的陶冶。

中班音乐活动反思5

一、活动目标

1.感知歌曲中音量大小的改变。

2.会唱歌曲，能用自然的声音唱歌，并能够跟着伴奏唱歌。

3.用简约的身体动作感受和表现歌曲的欢快与愉悦。

二、活动预备一张大猫和小猫的图片、音乐《大猫，小猫》。

三、活动过程

〔一〕出示图片，引出课题。

"小伙伴，今日，我们班上来了两个客人，听，〔老师学小猫轻轻地叫，后出示小猫图片〕是谁来了呀？"小猫是怎么样的？小猫是怎么叫的？小猫叫起来轻轻的，我们一起来学一学，好不好？〔学大猫洪亮的叫声后出示大猫图片〕听，这又是谁来了呀？为什么说这是大猫呢？原来大猫叫起来声音响响的，我们也来学一学大猫叫，好吗？

(二)学习歌曲

1.老师：我们问一问，大猫和小猫来做什么呀？原来大猫和小猫带来了一首歌曲送给小伙伴，猫咪请老师给小伙伴唱一唱〔老师唱一遍，要求幼儿只听不唱，观赏一遍歌曲〕

2.老师："好听吗？歌里唱了什么啊？"〔引导幼儿用原歌词回答，老师可以提示〕

3.老师："我们再来听一听，歌里唱的是不是和小伙伴说的一样，听的时候，小伙伴可以轻轻的跟着老师一起唱。"〔老师再唱一遍〕

4.老师："现在请小伙伴和老师一起来唱吧。"〔老师提要求，幼儿不能用嘶吼的声音唱歌，然后带领幼儿，放慢速度，一起清唱歌曲两遍。〕

5.老师：小伙伴唱得真好听，可是老师觉得少了点东西，假如我们配上音乐和动作就更好听了，小伙伴知道猫的动作是怎么样的吗？〔幼儿展示动作〕现在我们一起来跟着音乐边唱边加上猫咪的动作吧。〔在音乐的'伴奏下边唱边做动作〕

〔三〕游戏

1.老师："现在，我们一起来玩一个小游戏，老师做大猫，唱大猫唱的，小伙伴们做小猫，唱小猫唱的，唱的时候要把动作做出来，还要留意声音大小的改变。"

2.分两组演唱〔一唱大猫，一唱小猫〕，后交换。

3.老师："今日我们学了一首新歌，名字叫什么啊？我们现在知道了，大猫和小猫的叫声是不一样的，那大猫和小猫走路的时候是不是重重的，声音很大的？假如猫咪走路重重的、很大声，就会被老鼠听见了，那么它们就抓不到老鼠了。我们小伙伴以后在教室里、在卧房里走路的时候也要轻轻的，这样才不会影响到别的小伙伴和老师，对不对？"

四、活动延伸请小伙伴回家跟爸爸妈妈还有小伙伴一起共享《大猫，小猫》这首歌曲，告知他们大猫和小猫叫声是不同的。

教学反思：

通过这次的音乐课，孩子们带着头饰，唱歌爱好得到了极大的满意，不仅仅把大猫小猫引进了歌曲了，还可以自己创编歌词把其他小动物都请到了歌曲里面，孩子们学习的**达到了很好的效果，目标完成的也很好，基本符合了《纲要》不仅要让孩子们“学会”而且要“会学”的教育精神。课程上的流程也比较完整，只是中间的强弱关系我没有太强调，孩子们唱的喝感受的强弱关系都不太明显，这是一个小小的失误，我将在第二课时强调这一点，这节课给我的启示是：不是孩子做不到，是老师没有要求到，在以后的歌颂活动中，我会反复强调歌颂中各个考前须知，争取让孩子们养成一个科学的歌颂习惯。

中班音乐活动反思6

《小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显易懂，讲解并描述了小乌龟不怕疲惫、坚持究竟爬上山坡的故事。在这个活动里我制定了两条目标，第一是学唱歌曲，尝试用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戏情境中体验小乌龟克服疲惫、坚持究竟的意志行为。

在活动过程中，我运用了图谱教学法。通过图示，一方面能援助幼儿记忆歌词，理解歌词内容；另一方面能吸引幼儿的留意力，使幼儿保持对活动的积极性。通过学唱歌曲，大部分幼儿能看着图谱跟着琴唱歌。在最末的游戏环节，我引导孩子们亲身去扮演小乌龟，体验小乌龟爬山坡的艰辛。孩子们能积极地投入到游戏情境中。但孩子们虽然爬得很累，明白小乌龟爬山坡的艰辛，却没有将小乌龟坚持究竟的这种意志品质迁移到自己身上。

在活动中，存在这样几个问题。首先是老师自身的。对于音乐活动，需要老师有较好的音乐素养。老师需要要对唱曲吃透，从范唱开始，就要表现得精美，使幼儿喜爱听、情愿学。在学唱歌曲时，不论老师的回应、清唱、一举一动都应当与歌曲相符，是课前细心设计和熟记的。这样，幼儿才能在一个有节奏感的教学活动中潜移默化地学会歌曲。那么，我在这方面做得是欠佳、不到位的。

评课时，众老师给的看法对我有所启发。其中，俞老师提到：音乐活动着重观赏，首先要让孩子有美的感觉，他们喜爱了才情愿学。俞老师将我的两次音乐活动做了对比，发觉了一个共同的问题，就是观赏不足。孩子们都没怎么听歌曲，就已经要求孩子学了，这是有违孩子学习特点的。

我反思后认为，一个较完整的音乐活动应当观赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿进展。而如何使幼儿观赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入那么很重要。我们老师应当结合详细的歌曲，创设情境，引导幼儿观赏。并且我们老师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐技能。

中班音乐活动反思7

活动目标：

1.尝试创编表现春天美景的歌曲。

2.知道雪花和春雨与季节的关系。

3.在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

小雪花和春雨的图片。

活动过程：

1.复习歌曲《雪花和春雨》两段。

让幼儿说一说两段唱法的区分。〔连音与跳音〕

2.创编歌曲《是谁……》

还有谁告知你春天来了？是怎么告知你的？想想看，怎么唱出来？

老师示范创编歌曲，如：是谁摇着叶子唰唰唰唰唰？是我，是我，我是小草呀。我从土里长出来，告知你，告知他，春天来到了！

老师引导幼儿先讲解并描述春天的漂亮，然后创编歌词，最末创编歌曲《是谁……》。

请几位幼儿在集风光前边表演动作边演唱自己创编的歌曲《是谁……》。

活动延伸：

举办一次春天演唱会，请幼儿表演自己创编的歌曲。

活动反思：

用角色表演，让幼儿通过表演去熟识音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都爱好盎然。

中班音乐活动反思8

活动目标：

1、在情境游戏中学习儿歌。

2、让幼儿在活动中，感受和大家一起玩的乐趣。

3、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

4、有感情地学唱歌曲。

活动预备：

大鱼小鱼头饰、快乐的音乐、节奏超强的音乐。

活动过程：

一、情境感知

1、师：〔播放静止图片〕这是什么地方，蓝蓝的海水中游来了谁？〔老师做鱼儿游的动作〕

2、感知理解第一、二句。

〔1〕那么多小鱼儿在一起游泳，心情怎么样呢？〔兴奋，快乐〕

〔2〕出示大鱼图片。

〔3〕谁来了，大鱼会吃小鱼，怎么办呢？〔幼儿争论呢〕

〔4〕请幼儿想方法。〔团结起来，吓跑大鱼；抱在一起，不可怕；跑〕

3、理解感知第三、四句。

〔1〕小鱼们想了一个什么好方法？〔散开一溜〕

〔2〕小鱼们兴奋吗？说了一句什么话？〔看你怎么捉〕小鱼是用什么动作表示兴奋的？〔幼儿创编动作〕老师小结。

二、观赏学习师；我们来完整地听一遍儿歌。

师逐句示范，幼儿跟着老师朗诵儿歌。

三、游戏巩固

〔1〕播放欢快的音乐，幼儿戴上头饰在一起欢乐地跳舞。稍后播放节奏快的音乐，老师戴上大鱼头饰，做抓小鱼的动作，小鱼看见后，马上散开。音乐完，游戏结束。

〔2〕师幼共同念儿歌，学习小鱼游、跳舞等动作。当念到大鱼来了时，大鱼出场；念到散开一溜，小鱼散开。大鱼开始捉小鱼。

四、总结。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美技能和制造技能。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些技能较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐活动反思9

活动目标

1.通过观赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象〔乌龟和兔子〕。

2.通过音乐故事懂得做任何事情都不能骄傲，只要努力就能取得胜利。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

《龟兔赛跑》课件音乐磁带。

活动过程

1.活动开始。

师：我知道小伙伴们最喜爱看动画片了，下面我们来看一看，今日老师给小伙伴带来了什么样的动画片！小伙伴要认真看咯，今日的动画片和你以前看的动画片有什么不一样的地方？〔播放无声动画片〕

师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样？能告知我吗？

师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？

师：没有声音的动画片，你们觉得好看吗？让我们来为音乐配上音乐吧。

2.观赏。

师：我这里有两段音乐，我不知道应当把这两段音乐送给谁，你们来帮帮我好吗？感谢！我们一起来听一听。

〔1〕观赏第一段音乐。

你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应当送给哪只小动物？为什么？

小伙伴不要急，我这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。

〔2〕观赏第二段音乐。

师：这一段音乐痛起来怎么样？和上一段音乐有什么不同？应当把这一段音乐送给谁？为什么？

〔3〕分段观赏两段音乐。

总结:第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，第二段音乐低沉、平稳，我们就把这段音乐送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

师：小兔子和乌龟知道小伙伴为它们送上好听的音乐，可兴奋了！我们来观赏一下有声音、有音乐的动画片吧!

3、观赏有声动画片，进行思想教育。

〔1〕幼儿观赏动画片。

〔2〕师:动画片里讲了一个什么故事？

〔3〕师：为什么跑得快的兔子却输给慢吞吞的乌龟呢？

〔4〕师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一呢？

〔5〕我们应当向谁学习呢？学习乌龟什么？

总结：最末小兔子认识到自己错了，改正了错误，还是一只可爱的小兔子，小伙伴们做错事没关系，关键要知错就改，还是一个好孩子。

活动反思

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培育他们发散性思维技能，使他们学会以审美的立场感悟人生。老师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊敬幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，制造和谐民主的教学氛围。

中班音乐活动反思10

活动目标：

1、能听辨不同性质的音乐，并用彩巾表现相应的动作。

2、引导幼儿用语言讲解并描述不同乐曲的性质，培育幼儿的口语表达技能。

3、培育幼儿的听辨技能、想象力、制造和表现技能。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。

5、体验歌颂活动带来的愉悦。

活动预备：

1、喜庆秧歌的舞蹈VCD

2、录音机，磁带〔进行曲、喜庆音乐、摇篮曲各一段〕

3、绸带人手一跟根

活动过程：

一、开始部分

1、听《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐踵趾小跑步进活动室。

2、复习歌曲〈迷路的小花鸭〉、〈办家家〉

二、基本部分

1、观赏喜庆音乐，激发幼儿用动作表现对音乐的感受。

〔1〕、观赏VCD喜庆秧歌

〔2〕、提问：“小伙伴在干什么？这首音乐听起来怎样？你有什么感觉？假如让你来跳，你会怎样跳？”

〔3〕、出示彩巾，让幼儿利用彩巾进行表演。

2、观赏进行曲，启发幼儿用动作表现对音乐的感受。

〔1〕师：“我们在来听一听这一段音乐，你听了有什么感觉？你在什么地方听到过这种音乐？”

〔2〕幼儿观赏进行曲

〔3〕幼儿自由交谈：“这像什么音乐？他们在干什么？你可以用什么动作来表现？”

〔4〕幼儿尝试用彩巾表演，力求用彩巾当作道具让幼儿想象、制造动作表现出音乐的性质及内容。

3、欣摇篮曲，启发幼儿创编动作表现音乐的性质。

〔1〕师：“老师还预备了一首音乐，我们来听一听”

〔2〕幼儿观赏摇篮曲，引导幼儿将摇篮曲与进行曲进行比较。

〔3〕引导幼儿讲解并描述：“这首音乐和刚才两首音乐有什么不同？听了这首音乐你想干什么？

〔4〕启发幼儿想象可用哪些动作表现摇篮曲。鼓舞幼儿创编出不同的动作。

〔5〕请幼儿用绸带表演给家长看。

4、将三段音乐连起来，鼓舞幼儿用不同的动作、不同的情感区分这三段音乐。

5、请家长来与幼儿一同表演，比一比谁能更快的区分音乐，谁跳的更好。

三、结束部分

1、观赏舞蹈〈幼儿芭蕾组合舞〉

2、共同舞蹈〈小毛驴〉

活动反思：

此次音乐活动是创新的，予以孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充斥趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

中班音乐活动反思11

活动目标：

1、借助图谱，学习运用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。

2、尝试按原歌词的格式和内容创编和替换歌词。

3、体验合作歌颂的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、体验歌曲中的欢快心情。

活动预备：

阅历预备：理解什么是农场，对小动物的叫声有了肯定的认知阅历。

物质预备：图谱、小动物图片、钢琴。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿爱好。

1、小伙伴，今日老师想带你们去农场。

2、农场里有哪些小动物呢？

二、理解歌词，学习演唱歌曲。

〔一〕、观赏歌曲，理解歌词

1、让我们一起来听一听都有哪些小动物跟大家打招呼。

2、用音乐把小动物叫出来。

〔二〕跟着音乐，学唱歌曲。

1、让我们跟着音乐一起和小动物们唱歌吧。

2、分角色演唱歌曲。

3、用接唱的方式演绎歌曲。

三、替换歌词，创编歌曲。

1、农场里除了有这三种小动物，还会有什么小动物呢？

2、它们会怎么唱呢？或者会干嘛呢？

3、我们一起来唱一唱。

四、结束语

这首歌曲还有一个好听的名字叫“在农场里”。农场主说玩了一天，农场里的小动物们要休息了，那我们下次再来和他们做游戏吧！

活动反思：

孩子们给了我很大的惊喜，他们的许多想法都特别有创意，也是由于他们的创意擦出了我思想的火花，使活动变的更精彩。让孩子发表自己的想法，为他们喝彩，才更有利于孩子的进展。我们应当多多向孩子学习，相信他们的技能，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。依据孩子的实际技能设计教学内容，让孩子在活动中真正有所收获，切实落实教学活动的时效性。

中班音乐活动反思12

活动设计：

瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中，包括进展、感受和分析音乐与情感的各种技能。《纲要》艺术领域指导要点中指出：老师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。《苹果丰收》这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，为了让幼儿了解朝鲜族风俗世情以及朝鲜族的舞蹈律动，本次活动以观看视频导入，在幼儿有了初步了解的基础上，学习创编动作，体验劳动及丰收的开心心情。

整个律动过程以踵趾小跑步进入果园————摘果子————庆丰收的程序进行创编，利用生活化的形式激发幼儿学习、创编的乐趣。更好的调动幼儿参加学习的主动性、积极性，使他们的动作得到更自然更有效地进展。

活动目标：

1、学习小跑步，并合拍地随音乐做摘果子和跳踵趾小跑步动作。

2、感受朝鲜舞蹈的精美，开心的观赏和学跳丰收舞。

3、体验劳动和丰收的开心心情。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动难点：

初步学习踵趾小跑步，能随音乐有节奏的进行踵趾小跑步练习。幼儿能随音乐完整律动，并结合情节创编动作。

活动过程：

一、观看舞蹈视频导入：

孩子们，秋天到了，果园里的苹果丰收了，一群朝鲜姑娘们也来到果园去摘果子了，她们摘着果子跳起了舞。让我们一起来看看，给她们拍手打节奏。〔播放舞蹈视频〕

小结：金色的秋天是个丰收的季节，朝鲜的姑娘们唱起了歌跳起了舞。

二、随音乐做律动。

〔听音乐，简述律动动作。〕让我们也哼着歌跳舞吧！你最喜爱朝鲜姑娘的哪些动作？这个动作猜猜她们在干什么？〔幼儿示范动作〕手部动作————摘果子、左看看右看看————庆丰收

老师特别喜爱姑娘们去果园的舞步，〔脚跟脚尖跑跑跑〕这个叫踵趾小跑步。〔师幼学习踵趾小跑步〕刚刚我们做的是脚的动作，身体要怎样才会跑得更好看呢？试试把身体与脚打开〔老师示范哼唱音乐，幼儿练习踵趾小跑步〕

小伙伴们跑得真好看，来！让我们一起小手叉腰，踵趾小跑步到果园里去摘果子好吗？〔师幼踵趾小跑步，跑到圆上〕

〔利用舞蹈情节援助幼儿记忆律动动作〕果园到了，摘苹果喽！可以怎么摘？〔让幼儿示范，摘一个放进去〕除了上面可以摘，还有哪里可以摘呢？〔引导幼儿从四个方位进行摘果子〕苹果摘好了，给你的好伙伴看一看，你看看，他看看，转个圈儿庆丰收。

〔幼儿坐下，回忆情节动作〕刚刚我们也跟着朝鲜姑娘跳起来了丰收舞，一起说说都做了哪些动作？踵趾小跑步———摘苹果—————庆丰收。

〔完整表演〕让我们也用精美的舞姿来庆祝苹果丰收吧！小手叉腰预备〔师幼跟音乐做律动，摘果子时先伸出戴笑脸的手〕完整表演2—3次。

三、结束活动

今日摘苹果心里感觉怎样？我们把摘到的苹果送给客人老师尝一尝好吗？〔踵趾小跑步退场〕

活动反思：

通过这个活动，幼儿在对乐句和乐曲结构的认识、动作的创编和表演、乐曲的听辩、语言的表达和沟通以及自主学习方面都能获得较多的阅历。

中班音乐活动反思13

活动目标：

1.初步尝试用不同速度唱出勤快人和懒散人的音乐形象。

2.通过演唱歌曲进一步树立向勤快人学习的愿望。

3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

“炒菜、煮饭、蒸馒头”的图片。

活动过程：

一.回忆妈妈在厨房里辛勤地劳动

(1)T：你们的妈妈或者阿婆每天在厨房里做些什么事？(炒菜、煮饭、蒸馒头)

(2)T：他们是怎么炒菜(煮饭、蒸馒头)的？我们一起学学看。

(3)T：你们觉得妈妈是一个什么样的人？

(4)T：那我们一起来学着勤快的妈妈在厨房劳动吧。(跟随音乐)

二．学唱歌曲〔通过听、说引导幼儿主动学习歌曲〕

1.学唱歌曲第一段

(1)看图片，理解歌词

T：有个勤快人呀，正在厨房劳动，认真看一看，他在干什么？(出示图片)

T:他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头，

T:他一共做了几件事情，先做什么再做什么?〔可请个别幼儿连贯的说勤快人所作的事情〕

T：原来勤快人在厨房做了这么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出来。听一听，勤快人做的事情，我唱了几次？(两次)

〔2〕幼儿有节奏说歌词(拍手)T：你们想不想来试着唱一唱呢？先跟着老师把歌词说一说吧！

A.跟着老师一起来说

B.老师说孩子接T:这次我要增加难度了，孙老师说前面的你们接后面的，好嘛？

〔3〕幼儿尝试着跟着钢琴唱(音乐)

T：歌词我们都会说了，那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧！(可以加上拍手动作〕

〔4〕幼儿尝试略微加快速度演唱(音乐)

T：想想看，勤快人在做事情的时候是这样做的？(老师拍手慢或学慢动作)还是这样做的？(拍手快)那我们用快一点的速度把勤快人做的事情唱出来好吗？

2.学唱歌曲第二段

〔1〕游戏，学习第二段歌词

T：唱的有些累了，现在我们来玩个游戏吧！游戏的名字叫说相反，是这样玩的：孙老师说一句话你们要和我说的相反。比如：孙老师说他在拖地，你们就说他不拖地。你们也来试一试吧！

师：他在炒菜；

幼：他不炒菜

师：他还在蒸馒头

幼：他也不蒸馒头。

(2)T：你们觉得刚刚我们说的这个不炒菜，不煮饭，也不蒸馒头的人是什么样的人啊？(懒散人)

T：原来厨房里还有个懒散人，看看他在干什么？(出示睡觉图片)他炒菜吗？(继续出示图片)他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头。

〔3〕老师带领幼儿有节奏的说歌词

T:有个懒散人呀，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头……(拍手)

〔4)钢琴伴学唱〔慢)(音乐)T:我们一起把懒散人也唱出来吧。

3.完整演唱歌曲

〔1〕师完整示范歌曲。(音乐)

T:孙老师要把勤快人和懒散人的歌连起来唱,歌曲的名字就叫勤快人和懒散人，认真听听孙老师在唱勤快人和懒散人的时侯有什么区分？〔速度一样吗？〕为什么勤快人唱的快懒散人唱的慢？

〔2〕幼儿尝试演唱(音乐)

〔3〕用媒介退出的方法练唱歌曲。

T:假如拿走一张图片，你们还会演唱歌曲吗？而且要保证歌词不会唱错。

三．知道自己要做个勤快人

T：刚刚我们表演了勤快人也表演了懒散人，那我们小伙伴想做勤快人还是懒散人呀？我们小伙伴都想做勤快人，那我们可以做些什么事情呢？

活动反思：

这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是非常优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜爱唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果！孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平常的生活中也常常听到他们在唱这首歌，也会常常加入新的歌词。

中班音乐活动反思14

音乐天赋不足，经常唱歌跑调的我，真的很可怕上音乐课！我会心虚，我会不自信，甚至我会把自己的声音压低……可我相信努力可以转变自己，躲避绝不是我做事的风格！我乐于接受磨练，接受挑战，我会一次次地更好的！

今日是9月的28号，当要去做早操时，刘老师告知我要听我的课，我当场就傻了，由于今日竟然是上我最拿不出手的音乐课，我心虚了。在实习时，我班的班主任就告知过我：音乐课是五大领域内最不好把握的课，很难上到完满，但也有她的套路，假如掌控了能娴熟运用了，你会发觉音乐课是很有趣很欢乐的！我仔细听着她的每一堂课，做着笔记，可就是把握不了这个氛围，出不了自己心里想的效果，甚至完全相反。我产生了痛楚和迷茫，可我绝对不会就这么放弃的！想到这，我又突然的豁然开朗了，或许现在我多上课、多出错、多改正、多练习，几年后甚至几十年后我也会涌现一堂完满的音乐课，一堂拥有自己特色的好课！

《公共汽车的轮子》这是一首有肯定难度的歌曲，需要老师好好的分析教材结合自己的阅历把幼儿带入这个情境中。可我的阅历真的很欠缺，我只知道让幼儿多唱多表演盼望他们都能记住，可忽视了一堂好的课，必定是充斥情趣，充斥欢乐的！我对教材的把握度不够，不知该怎样处理好歌曲的环节，做的很不好，只会一遍遍的听录音，一遍遍的跟着唱，没有一句一句的细心处理，使幼儿很难立刻理解学习。再加上怕自己的跑